Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности группы май
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Направления развития

Основные задачи/Формы, содержание работы

Социально – коммуникативное развитие

Дидактические игры: «Отгадывание загадок», «Подбери слово на заданный звук»

- Закрепить умение подбирать слова на заданный звук.

- Развивать мышление.

Коллективный труд: ухаживаем за огородом на подоконнике. Цель: воспитывать в детях любовь к труду, заботу о растениях

Театрализованные игровые ситуации «Наш огород», Кукольный театр «Подсолнухи»

Сюжетно-ролевые игры: С/р игра «Парикмахерская», «На почте»

- Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.

- Развивать умение создавать сюжет.

Рассматривание картинок с изображением комнатных растений Цель: знакомимся с разнообразием мира растений

Беседа: «Как я провёл выходные»

- Воспитывать умение слушать.

Познавательное развитие

Составление рассказов на тему: «Чем займемся на каникулах», «Едем на дачу», «Какие растения выбрать», «Польза комнатных растений» - Развивать интерес к комнатным растениям.

Д/и. «Подбери действия» - Научить подбирать действия к предметам.

Ситуативный разговор: «Как нужно ухаживать за комнатными растениями»

- Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений.

Наблюдение за деревьями– Научить видеть состояние дерева в разную погоду.

Презентация «цветущие и не цветущие растения»

Речевое развитие

Беседа «Эти удивительные комнатные растения» Составление рассказа по описанию комнатных растений

Отгадывание загадок по теме.

Чтение художественной литературы

«Пословицы и поговорки о цветах» (малые фольклорные формы)

- Развивать интерес к чтению, мышление.

Художественно-эстетическое развитие

Рассматривание картинок, иллюстраций, фотографий (принесенных из дома)

Рисование: «Рисование с натуры комнатных растений»

Лепка: Лепим кувшинки (пластилинографика)

Аппликация: «Цветок в горшке»

Слушание классической детской музыки

Музыкальная – танцевальная игра «Ты покажи, а мы отгадаем»

Физическое развитие

П/игры «Замри», «Догонялки»

Фикультминутка «День лучистый, день ненастный», «Ручей»

Подвижное упражнение «Совушки»

Подвижная игра: «езда на самокате»

Создание условий для самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания: Д. Ушинский «Четыре желания»

«Пословицы и поговорки о цветах»

Разучивание наизусть «Про Фонтанку» Барбас Л.Г, «Заячий остров» Ефимовский Е.С.

Чтение сказки «Дюймовочка»

Просмотр презентаций по теме.

Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов, пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки

Центр строительно-конструктивных игр: новые схемы оригами и пазлы

Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением натюрмортов, раскраски по данной теме.

Взаимодействие с семьей

Предложить дидактическую игру «Весёлый счёт»

Предложить беседовать на тему «Для чего люди дома держат комнатные растения»

Направления развития

Основные задачи/Формы, содержание работы

Социально – коммуникативное развитие

Беседа на тему «Почему нельзя играть с хлебом?»

Свободное общение «Кто такие герои ?», «Можно ли стать героем в наше время?» (старшая подгруппа) Дидактические игры: «Назови рода войск», «Кто где стоит?», «Отгадай по описанию», «Назови цвета салюта», «Сложи картинку», «Найди и покажи»

Рассказ воспитателя об опасных ситуациях во время военных действий как для мирных жителей так и для военнослужащих: обстрелы, взрывы

Обсуждение: «Кто такие военные моряки, танкисты, лётчики», «Безопасность нашей страны»

Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Лётчики», «Спасатели»

Познавательное развитие

Рассказ воспитателя «Как начиналась война?», «Дети – герои войны», «Незабываемые страницы блокадного Ленинграда» с показом слайдов презентации

Рассматривание фотографий военной техники, иллюстраций крупных боевых сражений (старшая подгруппа)

Показ слайдов презентации «Парад Победы на Красной Площади

Знакомство детей с Блокадной книгой Ленинграда

Конструирование: «Военная техника»,

«Скамейки в городском парке для ветеранов» Конструирование «Праздничный салют» из камешков разного цвета и формы; Экспериментирование с биноклями

в ходе рассматривания отдаленного и увеличенного изображения, с гофрированной бумагой и шариками из фольги «Салют»

Речевое развитие

Составление описательных рассказов о военной технике

Писатели и поэты о Великой Отечественной Войне (интегративная деятельность: ознакомление с художественной литературой и обсуждение: А.Митяев «Вечный цветок», С.Богомазов «Мир нужен всем», С.Баруздин «За Родину»

Разучивание стихотворения С.Богомазов «Мир нужен всем»

Обсуждение сюжетных картинок по теме Отгадывание загадок о военной технике

Пальчиковая гимнастика: «Защитники Отечества»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Военная техника».

Рисование «Праздничный салют», «Вечный огонь» (старшая подгруппа)

«Праздничный букет»

Аппликация «Цветы для ветеранов»

Слушание песен «День Победы»(муз. Д.Тухманова), «Наденем бескозырки» (муз. Г.Струве), «Великий день» (Е.Теличеева)

Пение «В лётчики хочу» (А.Жилинского), «Здравствуй, мир»(Л.Квинт), «Наша армия сильна», «Бравые солдаты»(сл.Т.Волгина, муз. А.Филиппенко)

Выполнение музыкально ритмических движений с лентой и флагами (муз. Е.Тилечеева «Звёздочка), Танец матроссов под русскую народную мелодию «Эх, яблочко»

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики «Мы – сильные» и бодрящей гимна-стики «Путешествие по морю»

Ходьба босяком по массажному коврику

Ситуативное общение на тему: «Нужно ли защитникам Отечества быть здоровыми»

Релаксационное упражнение «».

Подвижные игры: «Самолёты», «На воде, на земле, в воздухе»

Гимнастика для глаз: «Проследим, куда летит самолёт»

Создание условий для самостоятельной

деятельности детей

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания: С. Баруздин «Шёл солдат», Сахарнов «Самый лучший пароход», Кональчик «Случай на погранзаставе», «Дважды краснознаменный Балтийский флот», «Зелёный пояс славы», «Дорога жизни», подборка иллюстраций о Великой Отечественной Войне.

Центр театрализованных и режиссёрских игр:

Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: «Подбери по силуэту», шнуровка «Пароход», «Кораблик Плюх-плюх», «Найди и сосчитай», «Найди такой же», « Фонарики».

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Моряки» ( бескозырки, морской штурвал, воротники, бинокли), «Лётчики» (пульты управления, схемы маршрута, рация)

Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схем для построек самолётов, башен, крепостей, танков, кораблей из палочек Кюизенера, счётных палочек.

Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением боевых действий, раскраски по данной теме, бумажные заготовки кораблей для разукрашивания, фольга и гофрированная бумага для изготовления коллективной работы.

Взаимодействие с семьей

Беседы с родителями на тему «Как рассказать дошкольникам о Великой Отечественной Войне»

Информармационно - иллюстративного материала для родителей на тему «Этот праздник День Победы»

Предложить родителям сводить своих детей 9 мая на мемориальные воинские захоронения и возложить цветы

Поместить в родительский уголок маршрут выходного дня «Поездка на праздничный салют», посещение музея Ижорских заводов (зал, посвященный Великой Отечественной войне)

Направления развития

Основные задачи/Формы, содержание работы

Социально – коммуникативное развитие

Ситуативный разговор «О бабочках» Цели: уточнить знание детей о внешнем виде, месте обитания бабочек; развить речь.

«Кто как передвигается?» Муравей ползает, а бабочка…Гусеница ползает, а кузнечик … Бабочка летает, а улитка…Жук ползает, а стрекоза…Оса летает, а червяк…Кузнечик прыгает, а комар…Таракан ползает, а стрекоза… Бабочка порхает, а муха…..

Познавательное развитие

Викторина «Что мы знаем о насекомых» Цели: проверить знания детей по теме, дать возможность им проявить себя; развить быстроту мышления, речь.

Работа в уголке книги; ремонт книг.

Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, действовать сообща, помогать друг другу. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Речевое развитие

Дидактическое упражнение «Найди различия и сходство» Цели: уточнить главные отличительные признаки всех насекомых; развить умение сравнивать.

Дидактическая игра «Нарисуй столько же».

Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; закреплять понятия «столько же», «равное количество».

П/И «Медведь и пчелы» - учить согласовывать движения со словами текста.

Чтение художественной литературы

Тема: Чтение сказки К.И,Чуковского "Муха Цокотуха"

Цель: Прививать детям любовь к произведениям К. Чуковского. продолжить знакомить детей с окружающим миром на основе литературных произведений природоведческого содержания. ..

П/И «Угадай, кто позвал?»

Цель: развитие фонематического слуха

Разучивание загадок о посуде и продуктах питания. Д/И «Назови одним словом» Цель: учить классифицировать продукты питания.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование: Тема: «Божья коровка»

Цель: закреплять умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность, аккуратность

Рисование: Тема: «Бабочки на лугу»

Цель: Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений.

Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией

Рисование Тема: Рисование по замыслу

Цель: Развивать творчество, воображение детей. Учить их задумывать содержание своей работы, напоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, простым карандашом. Учить радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

Лепка/аппликация/

Тема: Насекомые летают на лугу

Цель: учить видеть и различать характерные особенности насекомых, самостоятельно находить образ для изображения; закреплять ранее усвоенные приёмы лепки; объединять работы в одну общую композицию; развивать творчество.

Физическое развитие

Хозяйственно-бытовой труд: генеральная уборка в групповой комнате.

Задачи. Предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок; совместно с педагогом наметить план работы. Учить организовывать совместный труд. Формировать ответственность за выполнение поручений.

«Горячо – холодно» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, внимание. Дети должны найти игрушки Милы, Кузи, Пчеленка и Лунтик

Подвижная игра «Гори, гори ясно...»

Задачи: Формировать у детей умение выступать в качестве водящего и ведущего игры. Повышать речевую и двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал.

Создание условий для самостоятельной

деятельности детей

Оснащение и развитие книжного центра: книги о насекомых, энциклопедия насекомых, подборки журналов и презентаций

Взаимодействие с семьей

Консультация родителей на тему: «Как закреплять полученные знания», «Домашнее задание без проблем», индивидуальные консультации родителей

Направления развития

Основные задачи/Формы, содержание работы

Социально – коммуникативное развитие

Проблемный вопрос: «Зачем цветы на Земле?»

Беседа «Цветы – краса земли»

Дидактическая игра «Сложи цветок» (уточнение знаний о строении цветка – стебель, листья цветок).

Пословицы и поговорки о насекомых;

П/игра «Муха в паутине».

Дидактическое упражнение «Помоги пчелкам»

Познавательное развитие

Беседа «Что такое луг? Кто бывал на лугу»

Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением луга.

Загадки о луговых растениях.

Тема: «Весна луг одевает, лето встречает».

Задачи рассматривать и уточнять представления о травянистых растениях, развивать интерес к растительному миру луга.

Беседа «О пользе муравьев» Чтение рассказа Н. Романовой «В конце лета»; о пользе муравьев — рассказ В. Пескова

«Лечебница под сосной»; о сообразительности муравьев — «О муравьях» Л. Толстого; о разновидностях муравьев —- детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?), дети рассматривают картинки с муравьями

Речевое развитие

Тема: М. Пришвин «Золотой луг».

Задачи: Познакомить со смыслом слов: промысел, идти в пяту, фукать;

познакомить детей с писателем М. Пришвиным и его рассказом «Золотой луг».

Чтение А.К. Толстой «Колокольчики».

Тема: «Бабочки на лугу»

Задачи: Уточнить и расширить представление об насекомых обитающих на лугу.

Выявить уровень развития общей и мелкой моторики через применение логоритмики.

Развивать речь, мышление, тренировать память.

Художественно-эстетическое развитие

Конструирование

Тема: «Божья коровка»

Задачи: продолжить знакомить детей с оригами ; формировать умение конструировать поделку «божья коровка» ;продолжить закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях ; совершенствовать мелкую моторику рук ;формировать логическое и конструктивное мышление ; развивать память и внимание :способствовать развитию воображения ;расширять знания детей об окружающем мире ; пополнять словарный запас ; прививать любовь к природе и бережное отношение к ней . См. распечатку

Аппликация: Тема: «Весенний ковер из одуванчиков»

Задачи : Закрепить умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Физическое развитие

П/и «День и ночь»

(«дневные и ночные бабочки»)

П/и «Медведь и пчелы»

Физкультминутка «На полянку мы пойдем»

Игра «Разбери цветы».

Дыхательная гимнастика.

«Божья коровка»

Бодрящая гимнастика «Жук»

Пальчиковая игра «Комарики»

Создание условий для самостоятельной

деятельности детей

Уголок творчества: рисование и конструирование по желанию.

Изготовление пособий к ролевой игре «Перекрёсток».

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям макеты улиц со знаками дорожного движения.

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

индивидуальная

1

2

3

3

4

5

Вторник 4 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Познание (ФЦКМ):

Тема: Комнатные растения

Цели: Расширять представления детей о комнатных растениях. Обогатить словарный запас, кругозор. Развивать речь. Воспитывать интерес к окружающему миру. Соломенникова

Музыкальна деятельность (по плану муз. руководителя)

Беседы:

«Как я провёл выходные» - Воспитывать умение слушать.

Д.и. «Отгадывание загадок» - Развивать мышление.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №1

Укрепить здоровье.

Поручения (дежурства)

по столовой: Олеся, Даниил

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры:

Маски для инсценировки сказки «Под грибом»

Материалы для продуктивной деятельности:

Новые распечатки для последовательной работы (поделки, оригами)

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

С Никитой и Даниилом разучить скороговорку.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдения сосульками.

Трудовые поручения – уборка в беседке (подметаем метлами)

Спортивная игра «Пол – это лава»

Дид. игра «Слушай и не зевай»

Чтение: Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания» - Развивать интерес к чтению.

Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)

Репетиция с/р сказки «Под грибом»

Ситуативный разговор «Какие растения живут у вас дома?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.- Развивать самостоятельность

2 половина дня:

Физкультурно-оздоровительная работа

Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен; в непрерывном беге; в бросании мяча вверх, отбивании об пол одной рукой и ловле его двумя руками.

Юный исследователь: ««Солнечная система»

Дать детям представление о планетах солнечной системы, о солнце, о его роли в жизни человека. Формировать понятие о Земле как о части Вселенной.

Предложить родителям подготовить фото домашних растения для выставки

Индивидуальная работа:

Работаем с Матвеем и Лерой над произношением шипящих звуков.

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей, игра «Лава», «Светофор»

Атрибуты для игр:

Метлы, трепки для протирание лавочек и стола в беседке

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Среда, 5 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Познавательное развитие

Тема: Шестиногие малыши

Цель: Обобщить и закрепить знания детей о разнообразии насекомых, выделив их отличительные общие признаки (всех насекомых отличают наличии шести ног, разделенного на три части туловища и усиков воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Физическая культура на улице (по плану инструктора по физической культуре)

Беседы:

«Польза комнатных растений»- Развивать интерес к комнатным растениям.

Артикуляционая гимнастика – Формировать звуковую культуру речи

Самостоятельная деятельность детей в центрах.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Арина, Никита С.

Организация развивающей предметно-пространственной среды: пополнить познавательно-речевой уголок: внести иллюстрации и альбомы, детские элементы костюмов к играм – драматизаций. Сюрпризный момент: обратить внимание на то, что группа стала необычной (на стенах, столах, картинки, игры с изображением насекомых. Вместе с детьми предполагаем, что мы попали в Страну насекомых. Обращаем внимание на открытку на окне. В ней загадки о жителях этой страны. Отгадываем загадки и находят пчелу на цветке в живом уголке. Пчела Майя приглашает детей в страну насекомых.

Спортивный центр

Обручи

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

Инд. Работа по ФИЗО упражнять в прыжках с подскоками (Арина).

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Чтение В. Катаев Цветик-Семицветик

Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)

Д/и. «Подбери действия»- Научить подбирать действия к предметам.

«День и ночь» («Дневные и ночные бабочки») Цель: развивать умение действовать по сигналу, передавать движением способы передвижения бабочки; выполнять правила игры.

Индивидуальная работа:

«Каким я буду взрослым»

Разбираем ситуации, учим новые слова, развиваем речевой аппарат.

2 половина дня:

«Беседа «Что дети знают о насекомых? Цели: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развивать фразовую речь, активизировать словарь по теме.

Разговор «Одевайся по погоде», «Осторожно, первоцветы!» проблемные ситуации: «Я промочил ноги, что делать», «Почему у Саши поднялась температура? », - и.с. «Мишка заболел».

Предложить родителям сводить детей в дом бабочек

«Свет мой зеркальце скажи» - развивать умение привести себя в порядок после сна. держать свой внешний вид в порядке в течении всего дня..

Прогулка:

Подвижные игры: «Перелёт птиц», «Птички в гнёздышках», «Охотники и зайцы»

Самостоятельная деятельность детей по интересам - формировать радость от игрового общения, умение вступать в игровое взаимодействия, создавать условия для раскрытия внутреннего мира ребенка.

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Четверг, 6 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Развитие речи

Чтение сказки К.И,Чуковского "Муха Цокотуха"

Цель: Прививать детям любовь к произведениям К. Чуковского. продолжить знакомить детей с окружающим миром на основе литературных произведений природоведческого содержания. ..

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Беседы:

Ситуативное общение о пользе свежего воздуха для здоровья, авитаминозе.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Саша В., Матвей

Уголок природы: наборы 3д фигурок сад и огород

Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для новых игр по конструированию (картон)

.

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Насекомые». Задачи. Закреплять представления детей о насекомых, их внешнем виде, учить называть знакомых насекомых, придумывать простейшие загадки -описания.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

П/и «Медведь и пчелы»Цель: развить умение бегать в разных направлениях, ловкость.

Чтение

Ознакомление с худ.лит-ой: Чтение В.Берестов «Песенка весенних минут» Л.Толстого «Пришла весна»,русская.

Игровая деятельность

Игра по ОБЖ «Чем полезен мёд? » Цели: закрепить знания о продукте, который вырабатывают пчелы, свойствах меда (цвет, вкус, тягучесть, зависимость от растений, с которых пчела собирала нектар.

Индивидуальная работа:

Настольно-печатная игра «Найди лишний предмет»,

Задачи. Учить детей классифицировать предметы по разным признакам, на основе этого выделять лишний предмет, пояснять свой выбор. Развивать логическое мышление, внимание.

2 половина дня:

Труд в уголке природы Цели: закрепить умение поливать комнатные растения, воспитать бережное отношение к комнатным растения.

Рекомендации логопеда

(Конструирование/ Ручной труд)

Тема: «Божья коровка»

Цель: закреплять умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность, аккуратность

Папка –передвижка для родителей на тему «Внимание, дети!»

Индивидуальная работа с родителями, ответ на запросы

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей

П/и «Медведь и пчелы» Цель: развить умение бегать в разных направлениях, ловкость.

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Пятница ,7 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: ФЭМП

Формирование элементарных математических представлений

«Цель занятия: Закрепление навыков количественное счета в пределах 10.

- Развитие мыслительной и речевой деятельности,зрительного внимания и восприятия.Н.В.Нищева стр.313-314

Художественное творчество. Рисование.

Тема: Рисование по замыслу

Цель: Развивать творчество, воображение детей. Учить их задумывать содержание своей работы, напоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, простым карандашом. Учить радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

Беседы: Ситуативный разговор «О бабочках» Цели: уточнить знание детей о внешнем виде, месте обитания бабочек; развить речь.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Никита и Виктория

Хозяйственно-бытовой труд: генеральная уборка в групповой комнате.

Задачи. Предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок; совместно с педагогом наметить план работы. Учить организовывать совместный труд. Формировать ответственность за выполнение поручений.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

Инд работа с Артемом и Ромой - закрепить умения ориентироваться на листе бумаги в клетку

Самостоятельная деятельность детей- воспитывать самостоятельность, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений, формировать умение самостоятельно выбирать партнёров для игр.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Пальчиковая гимнастика: «Паучок», «Пчёлки», «Червячки», «Бабочка», «Кузнечик». Развитие мелкой моторики.

Чтение Крылов И. А. «Стрекоза и муравей» (басня). Беседа о прочитанном.

«Кто как передвигается?» Муравей ползает, а бабочка…Гусеница ползает, а кузнечик … Бабочка летает, а улитка…Жук ползает, а стрекоза…Оса летает, а червяк…Кузнечик прыгает, а комар…Таракан ползает, а стрекоза… Бабочка порхает, а муха…..

Физкультминутка: «Звери на зарядке», «Весенний ветер».

Инд. Работа по ФИЗО – упражнять в отбивании мяча о пол одной рукой (Спиридон, Никита)

Экологическая игра с мячом

«Я знаю». Цель: закреплять названия объектов природы (насекомые, звери, птицы, рыбы, деревья, цветы).

Ответы на запросы. Консультации по выполнению домашнего задания логопеда

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

индивидуальная

1

2

3

3

4

5

Вторник, 11 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Познание (ФЦКМ):

Тема: «Литературный калейдоскоп»

Цель: выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой

Музыкальна деятельность (по плану муз. руководителя)

Беседы: Утро радостных встреч (эмоциональное состояние детей, приветствие, дата)

Беседа: «По дорогам войны»

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №1

Поручения (дежурства)

по столовой: Матвей и Рома

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры:

Пальчиковые куклы, оснастить уголки творчества, в костюмерную добавить атрибутику одежды ВОВ

Материалы для продуктивной деятельности:

Заготовки для оригами к открыткам на 9 мая

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

С Виторией и Ярославом занятие в лого центре (тренажер)

Календарь погоды.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдение за березой.

Цель: расширять знания детей о связи живой и неживой природы.

Игра: «Переправа»

Игровая деятельность

Просмотр презентации «Города герои»

Цель: формирование представлений о событиях ВОВ, об основных сражениях.

Игра: «Парочки»

Цель: развивать умение подбирать синонимы.

Просмотр видео ролика

«Как это было. ВОВ»

Выполнение заданий в рабочих тетрадях.

2 половина дня:

Физкультурно-оздоровительная работа

Закаливающие процедуры

Чтение художественной литературы

С. Михалков «Быль для детей» (распечатка)

Беседа по содержанию произведения.

Подготовка к утреннику (повторение песен, стихов, танца)

Юный исследователь

«Солнечная система»

Дать детям представление о планетах солнечной системы, о солнце, о его роли в жизни человека. Формировать понятие о Земле как о части Вселенной.

Рекомендовано:

Провести беседу с детьми «Воина и наша семья» Принести фото участника ВОВ.

Принять участие в конкурсе рисунков и Вечном полку

Индивидуальная работа:

Работаем с Матвеем и Лерой над произношением шипящих звуков.

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей

П/и «Веселый воробей». Цель: формировать умение соблюдать правила игры

Атрибуты для игр:

Мелки, резиночки

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Среда 12 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Познавательное развитие

Конструирование

Тема: Оружие военных лет.

Задачи: закреплять конструктивные навыки, развивать воображение, мелкую моторику. Закреплять знания о боевом оружие, прошлых лет.

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Физическая культура на улице (по плану инструктора по физической культуре)

Утро радостных встреч (эмоциональное состояние детей, приветствие, дата)

Беседа: «По дорогам войны»

Просмотр презентации «Города герои»

Цель: формирование представлений о событиях ВОВ, об основных сражениях.

Утренняя гимнастика (муз. сопровождение)

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Артем, Никита

Центр природы огород на подоконнике

Познавательный центр

Иллюстрации по теме «Дети войны»

Центр рисования

раскраски по теме,

схема последовательного рисования птиц, трафареты

Творческая мастерская

Создание экспозиции «Ленинград»

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

С Никитой К. направленная на развитие ориентировки на листе бумаги «Выполни графический диктант»

С Ариной К ., направленная на закрепление умения выполнять действия на «+»

(реши задачу)

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдение за березой.

Цель: расширять знания детей о связи живой и неживой природы.

Чтение

С. Михалков «Быль для детей» (распечатка)

Беседа по содержанию произведения.

Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)

Игра: «Парочки»

Цель: развивать умение подбирать синонимы.

Подготовка к НОД

Просмотр видео ролика

«Как это было. ВОВ»

Индивидуальная работа:

Рассмотрим картину «Грачи прилетели»

С Викой и Олесей направленная на развитие меткости Игра

«Снайперы»

2 половина дня:

Рисование

Тема: Сражение под Москвой.

Задачи: закреплять умение рисовать цветными карандашами, изображать историческое событие, военную технику, взрывы, солдат. Развивать творческие способности.

Физкультминутка

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с поворотом в другую сторону; в сохранении равновесия на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и с мячом.

Рекомендовано:

Провести беседу с детьми «Воина и наша семья» Принести фото участника ВОВ.

Принять участие в конкурсе рисунков и поделок на тему «Ничто не забыто! Никто не забыт»

Подготовка к утреннику (повторение песен, стихов, танца)

Выполнение заданий в рабочих тетрадях.

Прогулка:

Наблюдение за птицами. Цель: расширить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособление её к среде обитания.

П/и «Летает, не летает»

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Четверг, 13 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Развитие речи

Тема: Великая Отечественная война; лица, дети войны.

Задачи: Продолжать знакомить детей с профессиями военнослужащих. Расширять представления детей о Российской армии. Развивать логическое мышление.

Воспитывать чувство любви к Родине. Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Утро радостных встреч (эмоциональное состояние детей, приветствие, дата)

Беседа: «Детство, растоптанное войной»

Цель: расширять представления детей о событиях ВОВ, о детях героях.

Утренняя гимнастика (муз. сопровождение)

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Саша В, Саша Ч.

Речевой центр

Композиция «предметы войны»

Библиотека: литература на военную тематику

Игровой центр

Создания 3Д композиции для кукольного города

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

Разучить физ. минутку

«Как солдаты»

«Найди отличия между двумя картинками»

С Артемом, направленная на развитие координации движения «Сбей цель»

С Ариной К ., направленная на развитие мышления «Дорисуй фигурку в пустой клетке»

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Рассмотреть весеннюю травку.

Цель: закрепить признаки весны, строение травянистых растений.

Чтение художественной литературы

«Храбрый партизан» (интернет ресурсы)

Беседа по содержанию произведения.

Д/игра: «Подбери слова по теме «Война»

Раскрашивание картинок на военную тему.

Индивидуальная работа:

Худ-ое. слово: «Я по травке на лугу

В белых тапочках бегу»

О. Бедарев

Рекомендации логопеда

2 половина дня:

Закаливающие процедуры

Чтение художественной литературы

«Храбрый партизан» (интернет ресурсы)

Беседа по содержанию произведения.

Д/игра: «Подбери слова по теме «Война»

Раскрашивание картинок на военную тему.

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя.

П/игра: «Морской бой», «Третий лишний»

Игра: «Подбери слова к слову «война»

Цель: формировать умение подбирать прилагательные по теме.

Рекомендовано:

Выполнить игровые упражнения по теме.

Закрепить физ. минутку.

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

Пятница ,14 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: ФЭМП

Тема: Число 8.

Задачи: знакомить с числом и цифрой 8, закреплять умение решат элементарные задачи, закреплять состав чисел из единиц, закреплять прямой и обратный счет в пределах 10.

Художественное творчество. Рисование.

Тема: Солдат на посту.

Задачи: закреплять умение детей рисовать человека, передавая характерные особенности костюма, позы, умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно.

Утро радостных встреч (эмоциональное состояние детей, приветствие, дата)

Беседа: «Детство, растоптанное войной»

Цель: расширять представления детей о событиях ВОВ, о детях героях.

Утренняя гимнастика (муз. сопровождение)

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Олеся, Ярослав

Математический центр

Игры на логику (крышечки)

Спортивный центр

Центр сюжетно-ролевых игр\

Подставки для игрушек для кукольного театра

Центр строительно-конструктивных игр: офсетная бумага для лоздания украшений на окно в приемной

Индивидуальная работа

Конструирование из бумаги

«Лебедь мира»

Кружковая работа «Грамотейка»

Тема: Звуковой анализ слова «замок».

Цель. Уметь проводить звуковой анализ слова «замок», различать ударные и безударные гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки; закреплять умение называть слова с заданным ударным гласным звуком.

Прогулка: прогулочная карта № 6

Труд: подкормка птиц. Задачи: Поощрять стремление детей заботиться о птицах, применять знания о том, как оборудовать кормушки, чем кормить птиц. Воспитывать ответственность.

П/игра: «Морской бой», «Третий лишний»

Худ.-ое. слово: «Травка зеленеет, солнышко блестит» А. Плещеев

Игра: «Зарница»

Игра: «Подбери слова к слову «война»

Цель: формировать умение подбирать прилагательные по теме.

Разучить физ. минутку «Как солдаты»

Лепка

Тема: Салют над Москвой.

Задачи: формировать умение передавать в работе яркую, праздничную обстановку, праздничный город, искры салюта, развивать творческие способности, мелкую моторику.

Чтение художественной литературы

«Победа будет за нами» С. П. Алексеев (интернет ресурсы)

Беседа по содержанию произведения.

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя

Фотоотчет для родителей по итогам мероприятия

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Понедельник 16 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Коммуникация/Речевое развитие

Тема: М. Пришвин «Золотой луг».

Задачи: Познакомить со смыслом слов: промысел, идти в пяту, фукать;

познакомить детей с писателем М. Пришвиным и его рассказом «Золотой луг».

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Беседы: «Что такое луг? Кто бывал на лугу»

Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением луга.

Загадки о луговых растениях.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс № 1

Поручения (дежурства)

по столовой: Артем, Никита

Библиотека:

иллюстрации, энциклопедия,

Материалы для продуктивной деятельности:

Вырезки для объёмных фигур

Утренний фильтр

Индивидуальная работа: Рассматривание иллюстраций различными видами насекомых

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдение за первоцветами

П/и «Солнышко и дождик»

Чтение А.К. Толстой «Колокольчики».

Хороводная игра «Мы на луг ходили…»

Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)

Д/и «Что дальше?», «Летает - не летает», «Кто я?» «Испорченный телефон».

П/и «Третий лишний», «Гуси – гуси», «Мы — веселые ребята».

Пересказ рассказа Пришвина «Золотой луг»- Никита, Рома, Саша

2 половина дня:

С/р игра «Доктор», «Детский сад», «В деревне у бабушки».

Свободная деятельность детей под присмотром воспитателя.

Настольные игры, лото, домино

-Беседа «Первая помощь при укусах насекомых»

- Беседа «Режим дня»

Индивидуальная работа:

Психогимнастика

Пальчиковая гимнастика

Прогулка:

Труд: подкормка птиц. Задачи: Поощрять стремление детей заботиться о птицах, применять знания о том, как оборудовать кормушки, чем кормить птиц. Воспитывать ответственность.

Атрибуты для игр:

Материалы для изготовления флажков для эстафеты

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

индивидуальная

1

2

3

3

4

5

Вторник 17 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Познание (ФЦКМ):

Занятие №37 ,стр.126

Метлина Л.С.

-упражнять детей в сопоставлении предметов по длине, ширине и высоте; учить подбирать предметы, равные по одному из измерений

Музыкальна деятельность (по плану муз. руководителя)

Беседы: «Что дети знают о насекомых?»

-уточнять знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении (Даниил, Вика)

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №1

-учить детей самостоятельно умываться, полоскать рот

Поручения (дежурства)

по столовой: Никита К., Арина

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры:

«ловец бабочек»

Материалы для продуктивной деятельности:

Новые пазлы по теме недели

Библиотека:

И. Крылов

«Стрекоза и муравей»

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

С Даней и Никитой разучить скороговорку.

Календарь погоды.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Чтение:

Беседа «Что мы знаем о рыбах?»

Рассматривание картинок

Цель: пополнить знания детей о рыбах

Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)

«Что дальше?»

-закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

«Кто сегодня ответственный» формировать ответственность за порученное дело

2 половина дня:

Физкультурно-оздоровительная работа

«Третий лишний»

-совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, расширять игровые замыслы.

С/р игра «Доктор»

-закреплять умение детей поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Консультация для родителей «У природы нет плохой погоды»

Индивидуальная работа:

Работаем с Богданом и Сашей В. над произношением шипящих звуков.

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей, игра «Ловики», «Светофор»

Юный исследователь:

«Солнечная система»

Дать детям представление о планетах солнечной системы, о солнце, о его роли в жизни человека. Формировать понятие о Земле как о части Вселенной.

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Среда 18 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Познавательное развитие

«Эти удивительные насекомые» с.309

Комплексные занятия «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Физическая культура на улице (по плану инструктора по физической культуре)

Беседы:

«Беседа о бабочках»

-уточнять знания о внешнем виде, месте обитания бабочек, развивать речь.

(Арина, Ярослав, Никита С.)

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Вика,Лера

-формировать требовательное отношение к своему внешнему виду.

Центр природы лейки, обрызгивать, инструмент для ухода за растениями

Библиотека:

Д.Н. Мамин-Сибиряк

«Сказка про Комара-Комаровича»

Атрибуты для с/р игры «Цветочный магазин», Энциклопедия «Детям о цветах», наборы трафаретов «Цветы», карандаши, бумага

Утренний фильтр

Исследовательская деятельность

«Кораблик для путешествий» стр.34

Под ред. Прохоровой Л.Н

-продолжать развивать познавательную активность детей путем моделирования проблемных ситуаций.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

«Гуси – гуси»

-формировать у детей умение действовать по словесному сигналу, развивать диалогическую речь.

Наблюдение за облаками

Цели: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.

Занятие

по художественной литературе, стр. 155

В.В. Гербова

- выяснить , как дети ориентируются в разных жанрах художественной литературы

Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)

«Летает - не летает»

-развивать у детей слуховое восприятие, способность концентрировать внимание, формировать умение действовать в соответствии с сигналом.

Индивидуальная работа:

«Полив комнатных цветов»

Цель: обогатить опыт детей в умении ухаживать за цветами: правильно поливать

Развивать любознательность. Воспитывать чувство ответственности.

2 половина дня:

С/ игра:

«Детский сад»

-формировать у детей социокультурные компетенции: умение выполнять в игре типичные социальные роли.

«Бабочка» ,стр.60

Колдина Д.Н.

-учить располагать и наклеивать засушенные листья на листе так, чтобы получился задуманный образ. Развивать творческие способности.

Ответы на запросы родителей

Подготовить с ребенком рассказ о цветниках дома, как они с родителями заботятся о цветах. В каких случаях дома дарят цветы?

Задания по плану работы логопеда по индивидуальной программе

Прогулка:

уборка территории

- закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах.

Опыт по экологии «Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить»

Цель: расширение представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага и свет) .

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальная

1

2

3

3

4

5

Четверг, 19 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

Познавательное развитие: формирование элементарных математических представлений

Тема: «Раньше, позже» (Закрепление)

Задачи: -расширить временные представления детей, уточнить отношения раньше-позже;

-закрепить представления о сравнении, сложении и вычитании групп предметов, числовом отрезке, количественном и порядковом счете предметов.

См. Петерсон с.120 + работа с опорными тетрадями

2. Художественно-эстетическое занятие: музыкальная деятельность(по плану муз.работника)

Игра-беседа «Если бы ты был лекарственным (садовым, луговым, полевым, комнатным) цветком.

Цель. Уточнить знания детей о цветах, их особенностях; развивать воображение, умение вести диалог от лица цветка; развивать эмпатию.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №5 (май)

Поручения (дежурства)

по столовой: Олеся, Роман

- учить детей мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль.

Речевой центр

Иллюстрации по теме, д/и «Что мы знаем о рыбах», «Что сначала, что потом»

Музыкальный центр

Колокольчики

Библиотека

В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»

Оборудование для изодеятельности: ножницы, салфетки, карандаши, мелки, фломастеры.

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

Д/у «Найди причину» - развивать причинностное мышление, фразовую речь; воспитывать ответственность за собственные поступки (Захар, Даша).

Прогулка:

прогулочная карта № 5

Наблюдение за бабочкой

Цели: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки; воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого.

Д/у «Где посадим семена?»

Цель: Закреплять знания детей о цветах, овощах, фруктах, злаках, умение правильно соотносить предметы по месту их выращивания.

Чтение

В.Бианки

«Как муравьишка домой спешил»

Дидактические игры с веревочкой «Какие фигуры мы знаем» на развитие мелкой моторики и закрепление знаний о геометрических фигурах.

Игра «Что где растёт»

Цель: Развивать умение классифицировать растения по месту их произрастания: поле, луг, сад. Развивать внимание, логическое мышление, умение обобщать и анализировать. Воспитывать стремление сохранять красоту окружающего мира

Индивидуальная работа:

Д/игра «Что сначала, что потом?»

Цель: Развивать логическое мышление. Учить связывать изменяющиеся внешние признаки объектов растительного мира с этапами развития растения.

2 половина дня:

«Бабочка» ,стр.60

Колдина Д.Н.

-учить располагать и наклеивать засушенные листья на листе так, чтобы получился задуманный образ. Развивать творческие способности.

Прогулка:

Подвижная игра

«Кати в цель», «Догони мяч».

Цель: развивать глазомер и точность.

Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

Импровизация под «Вальс цветов» П. Чайковского из балета «Щелкунчик».

Предложить для рассматривания книги о цветах.

Коллективная аппликация: «Цветочная поляна»

(с элементами рисования)

Цель: Развитие чувства коллективизма, создание эмоционального настроения детей.

Консультация для родителей «Ребенок и природа».

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

Пятница ,20 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Речевое развитие: развитие речи.

Тема: «Бабочки на лугу»

Задачи: Уточнить и расширить представление об насекомых обитающих на лугу.

Выявить уровень развития общей и мелкой моторики через применение логоритмики. Развивать речь, мышление, тренировать память.. Художественноэстетическое развитие: рисованиеТема: «Весенний ковер из одуванчиков»

Задачи: Закрепить умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.

БЕСЕДА ОБ УХОДЕ ЗА КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ

Цель: обобщить представления об уходе за комнатными растениями. Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Ярослав, Лера

-закрепить правила культуры еды: спокойно садится за стол, правильно пользоваться ложкой, вилкой.

Слушание музыки: цель: Формирование основ музыкальной культуры для детей. Ю.Антонов «Не рвите цветы», В.Моцарт «Цветы».

Математический центр

Лабиринты

Книжный уголок (центр книги)

-оформление альбомов с фотографиями и иллюстрациями о лете.

-внесение сюжетных картинок, репродукций по данной теме, картин (пейзажи, натюрморты).

Предложить детям для рассматривания альбом с иллюстрациями «Времена года»; рисунки, схемы для конструирования (самолёт, ракета, космического корабля)

Центр строительно-конструктивных игр: Веточки, мох и камни для экологического занятия

Утренний фильтр

Консультация для родителей «Соблюдаем режимные моменты»

Индивидуальная работа

Логоритмическое упражнение «Колокольчик»

Цели: развивать чувство ритма, темпа, выразительность, двигательную память; воспитывать интерес к совместной деятельности со сверстниками и взрослым.

Прогулка:

прогулочная карта № 5

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

Исследовательская деятельность

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Хороводная игра «Галя по садочку гуляла» - Развивать музыкальный слух, чувство ритма, умение сочетать движения со словами, выразительность, певческие навыки.

Д/у «Найди по описанию»

Цель: Развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением, местом произрастания, особенностями развития растения.

Пальчиковая гимнастика «Алые цветы» - развитие мелкой моторики.

Чтение рассказа Б.А. Александрова «Самый красивый (тюльпан)»

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Игра «Придумай предложения по схеме» (Миша, Даша)

Работа по развитию мелкой моторики с Матвеем и Викой - графический диктант «Цветок».

Беседа «Красота спасет мир» - в доступной форме объяснить детям, для чего нужно охранять природу.

Просмотр мультфильма «Просто так», «Ромашки».

Прогулка:

Коллективный труд по уборке участка

Мытье уличных игрушек (лопатки, ведра, машинки и др.)

Игры с выносными игрушками.

Предложить детям изготовить цветочные гирлянды для украшения веранды.

Работа с бросовым материалом.

Опыт по экологии «Листья и стебли растений пропускают воду»

Цель: Развитие опытнической деятельности. Показать, что листья и стебли растений могут вести себя как соломинки – пропускать воду.

Предложить принять участие в выставке поделок и рисунков «Цветы вокруг нас».

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Понедельник 23 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Тема : «Почему надо учиться?» Экскурсия в школу.

Цель: дать представление о школе, об учениках и учителях; расширять знания детей о значении учебы для человека ; закрепить знания детей о профессиях, дать представление о профессии учителя развивать мелкую моторику, внимание, логическое мышление ; обогащать и активизировать речь детей. Воспитывать бережное отношение к учебникам, любовь к обучению, уважение к профессии учителя .

Физическое развитие: физическая культура (по плану физ.инструктора).

Игра забава «Необычные жмурки»

Упр. «Обведи карандашом печатные буквы»

Рассказ воспитателя о труде учителя.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс № 1

Поручения (дежурства)

по столовой: Арина Никита

Игра «А мы в школу пойдем»

Внести пазлы «Школьные принадлежности»

Атрибуты к с/р игре «Школа»

Набор строительного материала и иллюстраций «Школа»

Утренний фильтр

Беседа о здоровье детей

Индивидуальная работа: Упражнять в забрасывание в кольцо двумя руками из-за головы с Даней, Яриком, Тимофеем

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдение за цветущими и не цветущими растениями

П/и «Солнышко и дождик»

Чтение

А.К. Толстой «Колокольчики».

Хороводная игра «Мы на луг ходили…»

Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)
Загадывание загадок о школьных принадлежностях.

П/гимн. «Пальчики – проказники».

Психогимнастика

Д/ Игра «Цепочка слов» с Олесей и Сашей

Д/и «Самый веселый» с с Романом, Захаром

2 половина дня:

Музыкально – дидактическая игра «Фантазеры»

Конкурс игра «Собери скорей партфель»

Упр. «Скажи слово руками»

Релаксация под музыку Альбинони «Адажио» закрепить КГН.

Игра – забава «Бывает – не бывает»

Игра на развитие внимание и сообразительности «Готов ли ты к школе?»

Лепим из пластилина, теста буквы и цифры.

Настольные – игры «Найди отличие», Д/и «Что в мешочке»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам

Индивидуальная работа:

Пальчиковая гимнастика

П/С: Отгадывание загадки.. посещение урока математики. Беседа на тему «Урок» Динамическая пауза . Словесная игра «Доскажи словечко»

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за таянием снега, ОВД метание мяча правой и левой рукой в цель, Труд порыхлить снег на участке, п/и «На озере».

Атрибуты для игр:

Материалы для наведения порядка в беседке (тряпки, ведро с водой, метлы)

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

индивидуальная

1

2

3

3

4

5

Вторник 24 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД Познавательное развитие: формирование элементарных математических представлений

Тема : Логические задачи. Сердечко из бумаги (стр. 347).Цель: уметь называть обобщающим словом группу предметов, решать логические задачи, аргументировать свое мнение; закреплять навыки счета предметов.

Развивать умение конструировать из счетных палочек геометрические фигуры.

Воспитывать выдержку , интерес к работе с бумагой.

Художественно-эстетическое занятие: музыкальная деятельност(по плану муз.работника)

Физическое развитие.

Физическая культура (по плану физ.инструктора

Ситуативный разговор

«Чем школа отличается от детского сада.»

Упражнения «Ролевая гимнастика»

«П/и «Весенний хоровод»»

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №1

Поручения (дежурства)

по столовой: Никита К., Арина

Прослушивание «Учат в школе», игра на музыкальных инструментах

Упр. на подготовку руки к письму «Пчелы»

Работа в уголке природы (Полив цветов, протирание листьев, рыхление почвы).

Упр.-игра «Веселая арифметика»

Выставка в книжном уголке на тему школа

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

С Никитой, Артемом и Лерой Игра «Что за чем?»

Календарь погоды.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдение за появившимися насекомыми.

П/и «Вышел мишка на лужок»

П/игра «Муха в паутине».

Экспериментальная деят-ть с камнями. «Что изменилось» Д\и «Назови три предмета» П/и «Краски»

Чтение:

«Филиппок» Л.Н. Толстого

Пальчиковая игра «Помощники»

Дидактическая игра «Сложи цветок» (уточнение знаний о строении цветка – стебель, листья цветок).

Пословицы и поговорки о насекомых;

Д/И «Найди среди цветов только луговые»

Строительство школы из конструктора.

Рассматривание школьных принадлежностей.

Д/и «Что лишнее?»

2 половина дня:

Оздоровительная Гимнастика после сна - комплекс №17 (май)

Игровые задания.

Игра-викторина «Будь готов!»

Просмотр мультфильма «Остров ошибок»

Малоподвижная игра «Кто ушел»

Материал для изготовления атрибутов к игре «Школа».

Выполнение графических упражнений в тетрадях в клетку.

Предложить родителям начать разучивать с детьми скороговорки

Индивидуальная работа:

Работа по плану логопеда с Ариной и Даниилом

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах, блюд национальной кухни разных народов, национальных промыслов народов России.

Строительство школы из конструктора.

Рассматривание школьных принадлежностей.

Д/и «Что лишнее?

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Среда 25 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Речевое развитие :

развитие речи.

«Социально-коммуникативное»

Тема: Чтение сказки братьев Гримм«Горшок каши». (стр.347).

П/С: уметь пересказывать литературный текст, подбирать определение и сравнение, закреплять понимание специфики жанра сказки, умение ставить ударение в словах. Развивать работу по формированию умения работать со сказкой.

Воспитывать эмоционально – позитивное желание откликаться на художественное слово.

Физическое развитие. Физическая культура ( по плану физинструктора)

Художественноэстетическое развитие: рисование

Тема : «Букварь» с натуры.

Цель: формировать графические навыки, умение рисовать предметы прямоугольной формы, развивать наблюдательность, внимание

Воспитывать мотивации к учению.

Беседы:

Беседа «Первый учитель»

Словестная игра «Скажи наоборот»

Загадки «Скоро в школу».

Кинезиологические упражнения: «Зайчик – колечко - цепочка»

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

по столовой: Вика,Лера

Ситуативный разговор: «Что я жду от школы?»

Центр природы лейки, обрызгивать, инструмент для ухода за растениями

Творческая мастерская

Новая атрибутика для с/р игра «Кафе нашего города»

Уголок конструирования:

Природный материал для поделок

Атрибуты для с/р игры: «Урок в школе»

Настольная игра «Числовые домики»

Материал к игре «Разрезные картинки»

Утренний фильтр

Родителям совместно с детьми найти информацию правилах дорожного движения на пешеходном переходе.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Цифры» с Артемом, Викой, Олесей, Романом

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдение за бабочками на цветочных клумбах

П/и «День и ночь»

(«дневные и ночные бабочки»)

Чтение Чтение рассказов о бабочках.

Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)

Д/и «Первоклассник»

Ц/а «Цветная фантазия» Рисование на тему «прощание с детским садом»

Рассматривание школьных принадлежностей.

Д/и «Что лишнее?»

Индивидуальная работа:

Д/и «Доскажи словечко», «Сложи из частей»

Составление с Ярославом и Матвеем рассказов по картине «Дети идут в школу»

Игра «Волшебные очки»

Ситуация общения «Что значит быть школьником»

2 половина дня:

Оздоровительная Гимнастика после сна - комплекс №17 (май)

Прогулка:

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры» Загадывание загадок.

Д\И «Так бывает или нет»

П/и «Лиса в курятнике»

П/и «В поисках клада»

Создание альбома «Загадки из портфеля»

Просмотр кинофильма «Наша школа» (экскурсия по школе)

Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»

Папка – раскладушка

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальная

Четверг, 26 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Познавательное развитие: формирование элементарных математических представлений

Тема: «Моя будущая школа»

Цель занятия: Обьеденение частей в целое множество. Совершенствование навыков ориентировки по плану.

Развитие мыслительной и речевойй еятельности.

О.Н.В.Нищева стр.386

Художественно-эстетическое занятие: музыкальная деятельность(по плану муз.работника)

Беседы:

Беседа «Первый учитель»

П/и «Рыбка в пруду»

Гимнастика для глаз «Воздушные шарики»

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

Трудовая деятельность - дежурство по столовой.

Цель: закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола.

Развивающий центр:

Рисование сотовых ячеек по шаблонам

Цветочные трафареты

Раскраски по теме недели

Лото

Домино

Бумага, карандаши, краски, фломастеры, цв. карандаши, цв.бумага, клей, кисточки, ножницы, пластилин, стеки («Как я представляю школу»)

Игра «Разрезные картинки».

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

Закрепление умения отвечать на вопросы «сколько было?», Сколько добавили? Сколько осталось? Лера и Саша Ч.

Чтение слоговых таблиц на

З-С-

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдение за пчелами.

П/и «Медведь и пчелы»

Наблюдение за вороной. Д/и: «Сделай фигуру», ОВД: прыжки на одной ноге с хлопками. Закрепить правила «Как вести себя во время прогулки». П\И «Ловишки»..

Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка»

(по методике «Расскажи стихи руками») Цель: развить память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма.

Дидактическое упражнение Упр. «Найди неправильную букву»

Д/и «Подбери картинку»

Индивидуальная работа:

Игра-перевоплощение «Пчела защищается вынужденно»

Цели: закрепить знания детой о пчелах; развить память, воображение, эмпатию), вербальную и невербальную выразительность.

Развитие умения пользоваться порядковыми числительными с Даниилом и Тимофеем

2 половина дня:

Оздоровительная Гимнастика после сна - комплекс №17 (май)

Д/и «Сколько предметов»

Конкурс игра «Собери скорей партфель»

Упр. «Скажи слово руками»

Рекомендации логопеда

Работа на мелкую моторику с оборудование.

Изготовление атрибутов к С.Р игре «1 сентября»

Д/упр. «Найди и заштрихуй буквы.

Ц/А «Развивайка» игры с пазлами, лото, домино.

Д/и «Что звучит и сколько»

П/игра Лови-бросай»

Просмотр кинофильма «Наша школа» (экскурсия по школе)

Игра с палочками Кюизенера

Ответы на запросы родителей, индивидуальные рекомендации, работа с родительским коммитетом

День недели /дата

Образовтельные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальная

1

2

3

3

4

5

Пятница, 27 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Речевое развитие :

развитие речи.

«Социально-коммуникативное»

Беседа: «Достопримечательности родного города»

Цель: побуждать делиться впечатлениями о своем городе внимательно слушать товарищей. Развивать связную речь, формировать коммуникативные умения.

Презентация «Мой город Санкт-Петербург»

Художественно-эстетическое развитие: лепка\аппликация

Тема: «Вырежи и наклей слово «Школа»

Цель: творчески отражать свои представления о школе разными средствами, совершенствовать технику работы ножницами, складывать квадрат по диагонали, изображать буквы комбинированной техникой.

развивать мелкую моторику, внимательность, воображение, фантазию.

Беседы:

Речевая игра «Портфель»

Конкурс «Составь из букв слово»

П\и «Урок-перемена»

Наблюдение за трудом воспитателя.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №

Поручения (дежурства)

Трудовая деятельность - дежурство по столовой.

Цель: закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола.

Речевой центр

Сборник пословиц и поговорок

Музыкальный центр

Музыка с помощью подручных инструментов.

Металлофон и металлофон из стаканов

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Настольная игра «Числовые домики»

Материал к игре «Разрезные картинки»

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

Упражнять в подбрасывание мяча левой и правой рукой с Богданом, Викой, Дашей, Мишей

Д И «Посчитай» с Романом В, Тимофеем

Д/и «Части суток» с Олесей, Матвеем

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдение за муравьями.

Игра – эстафета «Пробеги – не сбей»».

Опыт: «Чем можно измерить длину». П/и «Краски»

Чтение

Загадывание загадок о школе.

Инсценировки: «Здравствуй школа», «Урок».

Упр. «Сочини отметки»

Д/и «Собери портфель»

Рисование на тему «Каким я вижу себя в школе»

Индивидуальная работа:

Дидактическое упражнение «Последовательность событий»(картотека)

Работа по плану логопела

2 половина дня:

Работа в логоцентре

Пение песен о школе.

Оформление выставки книг о школе.

Сюжетно-ролевая игра «В школу».

Чтение: О.В. Хухлаева «Сказка о котёнке Маше»

Итоговое мероприятие:

Игра - КВН «Умники и умницы».

Беседа: «правила поведения в школе, библиотеке».

Упр. «Продолжи ряд»

Ответы на запросы родителей, индивидуальные рекомендации, работа с родительским комитетом

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгупповая

индивидуальна

1

2

3

3

4

5

Понедельник 30 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД: Тема : «Почему надо учиться?» Экскурсия в школу.

Цель: дать представление о школе, об учениках и учителях; расширять знания детей о значении учебы для человека ; закрепить знания детей о профессиях, дать представление о профессии учителя развивать мелкую моторику, внимание, логическое мышление ; обогащать и активизировать речь детей. Воспитывать бережное отношение к учебникам, любовь к обучению, уважение к профессии учителя .

Физическое развитие: физическая культура (по плану физ.инструктора).

Игра забава «Необычные жмурки»

Упр. «Обведи карандашом печатные буквы»

Рассказ воспитателя о труде учителя.

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс № 1

Поручения (дежурства)

по столовой: Арина Никита

Игра «А мы в школу пойдем»

Внести пазлы «Школьные принадлежности»

Атрибуты к с/р игре «Школа»

Набор строительного материала и иллюстраций «Школа»

Утренний фильтр

Беседа о здоровье детей

Индивидуальная работа: Упражнять в забрасывание в кольцо двумя руками из-за головы с Даней, Яриком, Тимофеем

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдение за цветущими и не цветущими растениями

П/и «Солнышко и дождик»

Чтение

А.К. Толстой «Колокольчики».

Хороводная игра «Мы на луг ходили…»

Игровая деятельность (дидактические, строительные, театральные и др.)
Загадывание загадок о школьных принадлежностях.

П/гимн. «Пальчики – проказники».

Психогимнастика

Д/ Игра «Цепочка слов» с Олесей и Сашей

Д/и «Самый веселый» с с Романом, Захаром

2 половина дня:

Музыкально – дидактическая игра «Фантазеры»

Конкурс игра «Собери скорей партфель»

Упр. «Скажи слово руками»

Релаксация под музыку Альбинони «Адажио» закрепить КГН.

Игра – забава «Бывает – не бывает»

Игра на развитие внимание и сообразительности «Готов ли ты к школе?»

Лепим из пластилина, теста буквы и цифры.

Настольные – игры «Найди отличие», Д/и «Что в мешочке»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам

Индивидуальная работа:

Пальчиковая гимнастика

П/С: Отгадывание загадки.. посещение урока математики. Беседа на тему «Урок» Динамическая пауза . Словесная игра «Доскажи словечко»

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за таянием снега, ОВД метание мяча правой и левой рукой в цель, Труд порыхлить снег на участке, п/и «На озере».

Атрибуты для игр:

Материалы для наведения порядка в беседке (тряпки, ведро с водой, метлы)

День недели /дата

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной областей

Создание условий для создания совместной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность(организация разных видов детской деятельности***)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая/подгрупповая

индивидуальная

1

2

3

3

4

5

Вторник 31 мая

Познавательное,художественно-эстетическое,речевое,физическое,социально-коммуникаивное.

НОД Познавательное развитие: формирование элементарных математических представлений

Тема : Логические задачи. Сердечко из бумаги (стр. 347).Цель: уметь называть обобщающим словом группу предметов, решать логические задачи, аргументировать свое мнение; закреплять навыки счета предметов.

Развивать умение конструировать из счетных палочек геометрические фигуры.

Воспитывать выдержку , интерес к работе с бумагой.

Художественно-эстетическое занятие: музыкальная деятельност(по плану муз.работника)

Физическое развитие.

Физическая культура (по плану физ.инструктора

Ситуативный разговор

«Чем школа отличается от детского сада.»

Упражнения «Ролевая гимнастика»

«П/и «Весенний хоровод»»

1 половина дня:

Утренняя гимнастика комплекс №1

Поручения (дежурства)

по столовой: Никита К., Арина

Прослушивание «Учат в школе», игра на музыкальных инструментах

Упр. на подготовку руки к письму «Пчелы»

Работа в уголке природы (Полив цветов, протирание листьев, рыхление почвы).

Упр.-игра «Веселая арифметика»

Выставка в книжном уголке на тему школа

Утренний фильтр

Индивидуальная работа

С Никитой, Артемом и Лерой Игра «Что за чем?»

Календарь погоды.

Прогулка:

прогулочная карта № 6

Наблюдение за появившимися насекомыми.

П/и «Вышел мишка на лужок»

П/игра «Муха в паутине».

Экспериментальная деят-ть с камнями. «Что изменилось» Д\и «Назови три предмета» П/и «Краски»

Чтение:

«Филиппок» Л.Н. Толстого

Пальчиковая игра «Помощники»

Дидактическая игра «Сложи цветок» (уточнение знаний о строении цветка – стебель, листья цветок).

Пословицы и поговорки о насекомых;

Д/И «Найди среди цветов только луговые»

Строительство школы из конструктора.

Рассматривание школьных принадлежностей.

Д/и «Что лишнее?»

2 половина дня:

Оздоровительная Гимнастика после сна - комплекс №17 (май)

Игровые задания.

Игра-викторина «Будь готов!»

Просмотр мультфильма «Остров ошибок»

Малоподвижная игра «Кто ушел»

Материал для изготовления атрибутов к игре «Школа».

Выполнение графических упражнений в тетрадях в клетку.

Предложить родителям начать разучивать с детьми скороговорки

Индивидуальная работа:

Работа по плану логопеда с Ариной и Даниилом

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах, блюд национальной кухни разных народов, национальных промыслов народов России.

Строительство школы из конструктора.

Рассматривание школьных принадлежностей.

Д/и «Что лишнее?

Пн

3

10

1. Формирование 17

целостности картины мира, расширение кругозора

ОО «Социально-коммуникативное развитие»; ОО «Познавательное развитие»

Тема: Шестиногие малыши

Цель: Обобщить и закрепить знания детей о разнообразии насекомых, выделив их отличительные общие признаки (всех насекомых отличают наличии шести ног, разделенного на три части туловища и усиков воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие» (по плану музыкального руководителя)

1. Формирование 24

целостности картины мира, расширение кругозора

ОО «Социально-коммуникативное развитие»; ОО «Познавательное развитие»

Тема: «Весна луг одевает, лето встречает».

Задачи рассматривать и уточнять представления о травянистых растениях, развивать интерес к растительному миру луга.

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие» (по плану музыкального руководителя)

1. Формирование 31

целостности картины мира, расширение кругозора

ОО «Социально-коммуникативное развитие»; ОО «Познавательное развитие»

Тема: «Что мы знаем о пчелах»

Задачи: Продолжить знакомство детей с особенностями жизни пчел и природных взаимосвязях. Учить детей целеустремленно присоединять новый материал к уже имеющимся у них знаниям. Ввести в активный словарь слова: улей, нектар, опыление, соты, пасека, пасечник. Продолжать учить детей давать аргументированные ответы на вопросы. Развивать критичность мышления, активизировать познавательные способности детей. Закрепить навыки и умения конструирования из бумаги. Воспитывать любознательность, интерес к живой природе.

Вт

1. Коммуникация 4

ОО «Речевое развитие»;

Социально-коммуникативное»

Составление рассказа по описанию комнатных растений.

Цели: Научить составлять рассказ – описание по плану. Активизировать слова по теме (растение, стебель, лист, цветок, корень...). Развивать умение строить высказывания описательного типа. Воспитывать интерес к растениям, трудолюбие. Гербова

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

3. Познавательное развитие. Юный исследователь

«Солнечная система»

Дать детям представление о планетах солнечной системы, о солнце, о его роли в жизни человека. Формировать понятие о Земле как о части Вселенной.

1. Коммуникация 11

ОО «Речевое развитие»;

Тема: «Литературный калейдоскоп»

Цель: выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

(по плану инструктора по физической культуре)

3. Познавательное развитие. Юный исследователь

«Солнечная система»

Дать детям представление о планетах солнечной системы, о солнце, о его роли в жизни человека. Формировать понятие о Земле как о части Вселенной.

1. Коммуникация 18

ОО «Речевое развитие»;

Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц

Цель: Закрепить правильное произношение звуков С-Ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками С и Ц. Познакомить детей с новой загадкой.

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

(по плану инструктора по физической культуре)

3. Познавательное развитие. Юный исследователь

«Солнечная система»

Дать детям представление о планетах солнечной системы, о солнце, о его роли в жизни человека. Формировать понятие о Земле как о части Вселенной.

1. Коммуникация 25

ОО «Речевое развитие»;

«Социально-коммуникативное»

Тема: М. Пришвин «Золотой луг».

Задачи: Познакомить со смыслом слов: промысел, идти в пяту, фукать;

познакомить детей с писателем М. Пришвиным и его рассказом «Золотой луг».

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

(по плану инструктора по физической культуре)

3. Познавательное развитие. Юный исследователь

«Солнечная система»

Дать детям представление о планетах солнечной системы, о солнце, о его роли в жизни человека. Формировать понятие о Земле как о части Вселенной.

.

Ср

5

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие(конструктивная-модельная деятельность)

Лепка / Аппликация

Тема: «Любимые персонажи сказок»

Цели: Научить лепить животных, используя разные способы. Закрепить приемы лепки. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к персонажам сказок. Халезова, с.58

2. Музыка

ОО «Художественно-эстетическое развитие» (по плану музыкального руководителя)

3. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

(по плану инструктора по физической культуре)

ОО «Художественно-эстетическое развитие»(конструктивная- модельная деятельность) 12

Лепка / Аппликация

Тема: «Цветы в вазе»

Цель: Учить детей делать поздравительную открытку своими руками; вырезать деталь из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания, правила работы с ножницами и клеем. Развивать пространственное и логическое мышление, творчество и фантазию при составлении букета из цветов ;аккуратно работать с клеем, ножницами. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие» (по плану музыкального руководителя)

3. Физическая культура ОО «Физическое развитие»

(по плану инструктора по физической культуре)

ОО «Художественно-эстетическое развитие(конструктивная-модельная деятельность)

Лепка / Аппликация 19

ОО «Художественно-эстетическое развитие» (Конструирование/ Ручной труд)

Тема: «Божья коровка»

Цель: закреплять умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность, аккуратность

2. Музыка.

ОО «Художественно-эстетическое развитие» (по плану музыкального руководителя)

3. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

(по плану инструктора по физической культуре)

1. ОО «Художественно-эстетическое развитие(конструктивная-модельная деятельность)

Лепка / Аппликация 26

Тема: «Божья коровка»

Задачи: продолжить знакомить детей с оригами ; формировать умение конструировать поделку «божья коровка» ;продолжить закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях ; совершенствовать мелкую моторику рук ;формировать логическое и конструктивное мышление ; развивать память и внимание :способствовать развитию воображения ;расширять знания детей об окружающем мире ; пополнять словарный запас ; прививать любовь к природе и бережное отношение к ней . См. распечатку

2. Музыка

ОО «Художественно-эстетическое развитие» (по плану музыкального руководителя)

3. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

(по плану инструктора по физической культуре)

Чт

1. Коммуникация

ОО «Речевое развитие»; 6

«Социально-коммуникативное»

Тема: Комнатные растения

Цели: Расширять представления детей о комнатных растениях. Обогатить словарный запас, кругозор. Развивать речь. Воспитывать интерес к окружающему миру.

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

(по плану инструктора по физической культуре)

1. Коммуникация 13

ОО «Речевое развитие»;

«Социально-коммуникативное»

Тема: «Угадай предмет»

Цель: учить детей описывать предмет с помощью алгоритма описания предметов (условные символы: принадлежность к природному или рукотворному миру, форма, цвет, размер, тяжелый или легкий, части, функции, материал, назначение, прошлое предмета)

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

(по плану инструктора по физической культуре)

1. Коммуникация 20

ОО «Речевое развитие»;

«Социально-коммуникативное»

Тема: Чтение сказки К.И. Чуковского "Муха Цокотуха"

Цель: Прививать детям любовь к произведениям К. Чуковского. продолжить знакомить детей с окружающим миром на основе литературных произведений природоведческого содержания. ..

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

(по плану инструктора по физической культуре)

1. Коммуникация 27

ОО «Речевое развитие»;

«Социально-коммуникативное»

Тема: «Бабочки на лугу»

Задачи: Уточнить и расширить представление об насекомых обитающих на лугу.

Выявить уровень развития общей и мелкой моторики через применение логоритмики. Развивать речь, мышление, тренировать память.

2. Физическая культура

ОО «Физическое развитие»

(по плану инструктора по физической культуре)

Пт

1. Формирование элементарных 7 математических представлений

Тема: Знаки « >», «< », «=»

Цели: Познакомить со знаками <, >,= Научить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине. Закреплять умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя. Развивать внимание, логическое мышление. Воспитывать интерес к математике.

Помораева , 46, Колесникова с.36

2. «Художественно-эстетическое развитие»

ОО Рисование

Роспись кувшинки (Декоративное рисование)

Цели: Научить составлять узоры для росписи кувшинки. Познакомить с росписью керамических изделий. Закрепить технические навыки работы кистью: всем ворсом - примакивание (лепестки), концом кисти - точки, тычком - середина цветка. Развивать эстетическое восприятие, глазомер, чувство ритма. Воспитать интерес к прикладному искусству.
Комарова, с 14

#1060;ормирование элементарных 14 математических представлений

Тема: «Путешествие по сказкам»

Цель: создать условия для закрепления порядкового счета до 10. Способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно, умение соотносить количество предметов с цифрой; знание геометрических фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник), названий дней недели, времени года, месяцев и их последовательность. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги. Развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы. Развивать внимание, логическое мышление, память и речь. Воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.

2. Рисование

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Тема: «Салют над городом в честь праздника Победы»

Цель: учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома и кремлевскую башню, а вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков. Воспитывать чувство гордости за свою Родину

1. Формирование элементарных 21 математических представлений

Число 7. Сравнение предметов по высоте»

Цель: Продолжать учить считать в пределах 7 и знакомить с порядковым значением числа7, правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который по счету? На котором месте?

2. Рисование

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Тема: «Бабочки на лугу»

Цель: Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений.

Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией

1 Формирование элементарных 28 математических представлений

Тема: «Раньше, позже»

Задачи: -расширить временные представления детей, уточнить отношения раньше-позже;

-закрепить представления о сравнении, сложении и вычитании групп предметов, числовом отрезке, количественном и порядковом счете предметов.

См. Петерсон с.120

2. Рисование

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Тема: «Весенний ковер из одуванчиков»

Задачи: Закрепить умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. См распечатку.