Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе Тема: "КТО ЖИВЕТ В ЛЕСУ?"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад комбинированного вида №10"

 города Аши Челябинской области.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

 во второй младшей группе

Тема: "КТО ЖИВЕТ В ЛЕСУ?"

Составитель: Аристова Н.И.

2021 год

По образовательным областям:

1. Познание:

- Формирование целостной картины мира

- Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности

2. Коммуникация.

Задачи:

Обучающие:

1. Закреплять и расширять представление о диких животных, об их детенышах, жилищах.

2. Формировать умения правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей.

3. Учить рассказывать о том, что узнали и увидели.

Развивающие:

1. Развивать умение согласовывать в речи прилагательные с существительными.

2. Развивать речь детей, обогащать словарный запас.

3. Упражнять в плоскостном моделировании по предлагаемым условиям (из четырех частей)

4. Развивать внимание, сообразительность.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе.

Образовательные области:

- Познание;

- Коммуникация;

- Безопасность;

- Здоровье;

- Физическая культура.

Методические приемы:

- художественное слово;

- показ иллюстрационного материала;

- вопросы;

- повторное проговаривание;

- слушание аудиозаписи;

- объяснение;

- оценка детской речи.

Предварительная работа:

- Беседа о животных, которые живут в лесу;

- рассматривание картин-изображений диких животных;

- Беседы на темы: "Чем питаются дикие животные?", "Как называются жилища диких животных?", "Как заботятся дикие животные о своих детенышах?", "Лес и животных охраняй!";

- дидактические игры: "Кто где живет?", "Назови маму и  малыша"

Материал:

- панно с изображением весеннего леса;

- плоскостное изображение диких животных (медведь, лиса, волк, заяц, белка, еж и их детенышей (медвежата, лисята, волчата, зайчата, бельчата, ежата), и их жилища (нора, логово, дупло)

- макет лесной полянки;

- аудиозапись шума леса;

- разрезные картинки с изображением детенышей, диких животных (зайчонка, бельчонка, ежонка, волчонка, медвежонка, лисенка)

Ход занятия:

Дети зашли в группу, встали полукругом.

В. - Ребята, сегодня мы с вами встретимся со знакомыми животными и их детенышами, а что это за животные вы скоро узнаете.

Воспитатель вместе с детьми.

Раз, два, три, четыре, пять!

Как животных нам назвать? (шагают на месте)

С людьми они не знаются.

В лесу они скрываются (хлопают в ладоши)

По картинкам все их знают (ладоши складывают в виде книг)

Волк, лиса, медведь и заяц (загибают пальцы)

Дом их - заросли густые (изображают крышу руками над головой)

Это звери дикие, лесные (изображают деревья)

В. Дети, где живут дикие животных?

Д. В лесу.

В. Предлагаю в лес пойти и животных там найти.

- Но прежде чем начать путь, послушайте и запомните правила поведения в лесу.

"Лесные правила"

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать

Бегай, прыгай и играй

Только чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь

Нельзя даже громко петь.

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

В. Что нельзя делать в лесу? Дима, скажи что нельзя делать в лесу? (нельзя шуметь)

Соня, скажи, что нельзя делать в лесу? (нельзя громко петь)

В. Дети, мы с вами пришли в лес, посмотрите сколько здесь животных. Назовите животных которых вы здесь видите? (дети называют диких животных, изображенных на картине)

В. Посмотрите на медведя и скажите, какой медведь?

Д. Косолапый, большой, мохнатый.

В. А заяц какой?

Д. Трусливый, белый, пушистый, серый, маленький, быстроногий.

В. Лиса какая?

Д. Хитрая, рыжая, пушистая, длиннохвостая.

В. Волк какой?

Д. Злой, серый, зубастый, клыкастый.

В. Белка какая?

Д. Пушистая, рыжая, быстрая, маленькая

В. Ежик какой?

Д. Колючий, маленький, серый.

В. Молодцы, ребятки.

Физкультминутка.

В. Встали все, давайте теперь превратимся в косолапых мишек и быстроногих зайцев.

У медведя дом большой - ой-ой-ой

А у зайки маленький ай-ай-ай

Мишка сам пошел домой ой-ой-ой

И запрыгал заинька ай-ай-ай

(Дети тянутся руками вверх, приседают, шагают на месте, прыгают)

Повторить 2 раза

Дети садятся на стульчики.

В. Дети, скажите, есть ли у диких животных в лесу дома?

Д. Есть.

В. Давайте посмотрим, где живет белка?

Д. В дупле. (дать ребенку посадить белку радом с дуплом)

В. А где живет лиса?

Д. В норе.

В. Где живет медведь?

Д. В лесу.

В. Но зимой медведь спит в берлоге.

В. Как называется жилище у волка?

Д. Логово.

В. Правильно, но волк чаще всего бегает по лесу.

В. Есть ли у зайца дом?

Д. У зайца домика нет.

В. Где живет заяц?

Д. Заяц прячется от хищников под кустом.

В. Дети, скажите, какого животного мы не назвали?

Д. Ежика.

В. А где живет еж?

Д. Ежик живет под кустом (листьями)

(После правильного ответа ребенок берет плоское изображение животного и "сажает" его в жилище)

В. Все зверушки разошлись по своим домам. Но почему они такие грустные? А что случилось, я кажется, догадалась. Вместе с ними живут их детеныши. Только вот беда - разбежались они кто куда. Давайте поможем вернуть малышей по домам.

В. Но прежде чем найти детенышей, мы немного отдохнем

Дети выходят в круг.

Пальчиковая гимнастика "Еж с ежатами"

Под березкой на пригорке (ладоши с раскрытыми пальцами наложить друг на друга и поднять вверх)

Старый еж устроил норку (сцепить ладони, пальчики поднять вверх "ежик")

Под листочками лежат (положить ладони друг на друга)

Много маленьких ежат (зажать все пальцы в кулачок)

В. Чтобы нам вернуть малышей, я приглашаю вас за столы.

Вам нужно собрать картинку из разрезных карточек, они у вас на столе, а потом скажите, кто у вас получился?

(Дети используя  плоскостное конструирование выкладывают изображения, состоящие из четырех частей детенышей диких животных)

В. Дети расскажите, кто у вас получился?

Д. У меня получился зайчонок.

В. Миша, у тебя кто получился?

Д. У меня получился бельчонок.

В. Саша, у тебя кто получился?

Д. У меня получился волчонок.

В. Соня, у тебя кто получился?

Д. У меня ежонок получился?

В. Лера, а у тебя кто получился?

Д. У меня получился медвежонок.

В. Никита, у тебя кто получился?

Д. у меня лисенок получился.

Воспитатель хвалит и благодарит детей  за то, что они помогли

вернуть детенышей их родителям.

Спасибо, ребята, вы добрые.

 Кто умеет добрым быть,

Тот сможет природу беречь и любить!

Птиц, зверей оберегайте и всегда им помогайте!

А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

В. Вот и мы в детском саду.

     Где мы сегодня с вами побывали?

Д. Мы ходили в лес.

В. Кого мы в лесу видели?

Д. Волка с волчонком

     Лису с лисенком

     Белку с бельчонком

     Зайца с зайчонком

     Медведя с медвежонком

     Ежа с ежонком.

В. А еще, что делали с вами?

Д. Помогали животным найти своих детенышей.

В. Молодцы. Мне сегодня понравилось, что Миша помог  бельчонку найти свою маму. А Дима с Соней запомнили правила поведения в лесу.