Методическая разработка занятия для средней группы ГБДОУ на тему: " Дикие животные весной".
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Этапы занятия

Содержание работы

Деятельность педагога

Деятельность ребёнка

Задачи

1. Орг. момент

Дети входят в группу и рассаживаются по местам

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите к нам пришло много гостей. Давайте поздороваемся с ними и присядем на стульчики.

Дети здороваются с гостями и садятся на стульчики.

Организовать, настроить детей на занятие, создать благоприятный психологический климат.

2. Основной этап

загадка о весне.

Воспитатель: Ребята, сегодня возле нашей группы висел воздушный шарик, к нему на ниточке был привязан конверт. Конверт какой-то странный, на нём ничего не написано. Давайте откроем конверт и посмотрим от кого пришло это письмо. (Воспитатель открывает конверт.).

Воспитатель: Ой, здесь загадка. Поможете мне её разгадать?

Загадка:

«Если снег повсюду тает,

 День становится длинней,

 Если всё зазеленело

 И в полях звенит ручей

 Если стал теплее ветер,

 Если птицам не до сна,

 Если солнце ярче светит,

 Значит, к нам пришла…

(весна)

Дети отгадывают загадку.

Учить детей отгадывать описательные загадки, воспитывать любовь и уважение к окружающему миру, воспитывать усидчивость, умение внимательно слушать воспитателя, активизировать словарный запас

Систематизировать знания детей о природе, правилах поведения в лесу. Развивать мыслительные операции, внимание, память, речь, мелкую моторику рук, активизировать и пополнить словарный запас детей.

Дети перечисляют признаки весны, которые перечислены в загадке.

Воспитатель: Ребята, а как вы поняли, что наступила весна? Давайте вспомним какие признаки весны вы услышали в этой загадке? (Воспитатель слушает ответы детей, дополняет их, и хвалит за правильные ответы).

Дети:

- снег повсюду тает;

- день становится длинней;

- всё зазеленело;

- стал теплее ветер;

- полях звенит ручей;

- солнце ярче светит.

Игра

«Путешествие в весенний лес».

Воспитатель: Дети, давайте представим, что сегодня тёплый солнечный день, и отправимся в небольшое путешествие.

Встаньте со своих стульчиков и подойдите ко мне, а теперь закройте глаза, сосчитайте до трёх и внимательно слушайте.

После того как дети сосчитают до трёх, воспитатель включает пособие «Слушать интересно» со звуками леса.

Воспитатель: Как вы думаете, где можно услышать все эти звуки?

Правильно, все эти звуки можно услышать в лесу.

Дети слушают звуки леса и дают ответ.

Правила поведения в лесу.

Игры «Кто в мешке?», «Правда – неправда».

Воспитатель: Давайте вспомним как надо себя вести в лесу.

Воспитатель показывает детям, картинки, на которых изображены правила поведения в лесу.

Воспитатель: как вы думаете каких животных можно встретить в лесу.

(дети перечисляют животных)

Воспитатель: молодцы дети, а теперь посмотрим какие лесные животные спрятались в моём мешке?

(Воспитатель играет с детьми в игру «Угадай кто в мешке?», используя заранее приготовленные игрушки: заяц, лиса, ёжик, медведь.). Воспитатель кратко рассказывает о каждом животном, которого дети достают из мешка.

Весной после долгого зимнего сна просыпается медведь. За зиму он исхудал и оголодал, поэтому он ест всё что ему попадётся (коренья, перезимовавшие ягоды, кора осины.). Медведица выходит из берлоги не одна, а со своими медвежатами.

Ранней весной просыпаются ежи. Они тоже похудели после зимней спячки и начинают усиленно питаться дождевыми червяками, насекомыми и лягушками. Весной у ежихи появляются ежата.

Когда на земле вырастает первая зелень, у зайцев начинается пир. Кормится зайцы выходят группами и в сумерках. Так безопаснее. Зайчата рождаются весной.

Лиса питается грызунами, птицами и рыбой. Лисята у лесы тоже появляются весной.

Воспитатель: Молодцы ребята. Вы все хорошо справились с заданием.

А сейчас давайте поиграем в игру «Правда – неправда». Если я говорю правильно – хлопайте в ладоши, а если не правильно – топайте ногами.

1) Весной животные линяют.

2) У ежихи и зайчихи весной появляются детёныши.

3) Ежи весной спят.

4) Медведь просыпается весной.

Дети перечисляют правила поведения в лесу, опираясь, на картинки:

Дети перечисляют лесных животных.

Дети на ощупь угадывают игрушечных животных из мешка воспитателя.

Дети играют в игру «Правда неправда». Если дети согласны с высказыванием – они хлопают в ладоши, а если не согласны -топают.

Учить детей рациональным приёмам осязательного обследования формы предмета. Развивать у детей познавательную активность.

Развитие слухового восприятия и внимания у детей

3. Заключительная часть занятия.

Подведение итогов занятия.

Воспитатель: Ребята, наша прогулка в лес подошла к концу. Нам пора возвращаться. Давайте закроем глаза, сосчитаем до трёх и вернёмся в свой детский сад.

После того как дети сосчитают до трёх, воспитатель включает пособие «Слушать интересно» со звуками города.

Дети открывают глаза и видят в руке у воспитателя такой же шарик, как в начале занятия.

Воспитатель: Ой, ребята, опять наш шарик что-то принёс вам в конверте. Давайте откроем конверт и посмотрим, что же там.

Воспитатель открывает конверт, достаёт раскраски с изображением диких животных и дарит их детям.

Воспитатель: Дети вам понравилось наше маленькое путешествие?

 Каких животных мы повстречали в лесу?

Как их можно назвать одним словом? (дикие).

Дети закрывают глаза и считают до трёх.

Каждый ребёнок получает раскраску.

Дети перечисляют животных, которых они нашли в мешке и отвечают на вопрос воспитателя(дикие).

Обобщить тему занятия.

Рефлексия