КОНСПЕК ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ. СТАРШАЯ ГРУППА
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

КОНСПЕКТОВ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ.

СТАРШАЯ ГРУППА

Тема: Две вазы

Программные задачи:

-Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга.

-Развивать познавательную деятельность.

-Воспитывать бережное отношение к предметам.

Словарная работа: стеклянная, керамическая, прозрачная, непрозрачная, хрупкая.

Материал. Стеклянная и керамическая вазы, стеклянный стакан, керамическая чашка, два цветных керамических шарика. Натуральные цветы — роза и гвоздика. Глина, дощечки. Чашечки с мыльным раствором, трубочки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, наблюдения, отгадывание загадок, дид. игры, чтение пословиц.

Ход занятия

На столе у воспитателя лежат цветы — роза и гвоздика. Педагог предлагает детям поставить цветы в вазы с водой: один цветок — в стеклянную вазу, другой — в керамическую.

Обращает внимание на то, что в одной вазе видны вода и стебель цветка, в другой — ничего не видно. Дети определяют, что одна ваза 33 сделана из стекла, она стеклянная; другая ваза сделана из керамики, она керамическая. Потом определяют прозрачность стекла и керамики: рассматривают керамическую чашку и стеклянный стакан, кладут в них цветные керамические шарики (стакан прозрачный, чашка непрозрачная). Педагог предлагает ребятам назвать предметы, которые делают из стекла (окна, очки, стекла для автомобилей, аквариумы); затем предметы, которые делают из керамики (вазы, чашки, тарелки, блюдца, горшки для цветов). Спрашивает: «Как вы думаете, почему люди делают керамические горшки для цветов? (Корням не нужен свет.) Почему человек делает из стекла и керамики посуду? (Керамика и стекло не пропускают воду.)

Физкультминутка

Как под дождиком в саду, (Имитация роста.) Деревца растут, растут. Ветки расправляют, (Руки вверх, встать на носочки.) Солнце закрывают, А вокруг растут цветы, (Поворот вокруг себя.) Соберем букет и мы. (Приседания.) Побежим домой с цветами (Бег.) И букет подарим маме.

Воспитатель предлагает детям обследовать керамические и стеклянные предметы и охарактеризовать их. Выясняется, что эти предметы хрупкие, их нельзя ронять, бросать — они могут разбиться. Воспитатель показывает осколки керамики и стекла, предупреждает детей об опасности.

Дети вспоминают и рассказывают, как делают стекло: соду и песок смешивают, добавляют в них немного других веществ, затем расплавляют в больших печах при очень высокой температуре и в результате получают прозрачную, тягучую смесь; стеклодув берет палочку с отверстием, обмакивает ее конец в расплавленной смеси и выдувает стеклянный пузырь. Далее из стеклянного шарика с помощью специальных инструментов стеклодув делает различные изделия. Педагог раздает детям трубочки и чашечки с мыльным раствором, предлагает попробовать выдуть мыльные пузыри. Далее воспитатель предлагает ребятам вспомнить, кто и из чего изготавливает керамические изделия. (Керамические изделия делает из глины гончар.) Воспитатель раздает ребятам глину и предлагает им стать гончарами — вылепить глиняные тарелки. В конце занятия дети организуют выставку вылепленной керамической посуды.