Образовательная практика по экологическому воспитанию
материал

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.                                                                                                                                                                            

на 2024 - 2025 учебный год    

                                                                                                                                                                                                                                                              ЗАТО пос. Солнечный Красноярский край

2024год

Цель экологического воспитания в ДОУ:

 1. Становление начал экологической культуры у детей;

 2. Развитие экологического сознания, мышления, экологической культуры у взрослых, их воспитывающих;

3. Формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания.

Задачи:

1. Образовательных — формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения;

 2. Воспитательных — формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни;

3. Развивающих — развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды: интеллектуального (способности к анализу экологических ситуаций), эмоционального (отношение к природе как к универсальной ценности), нравственного (воли и настойчивости, ответственности).  

      Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования.            Экологическое воспитание дошкольников осуществляется в ДОУ через весь педагогический процесс – в повседневной жизни и на занятиях. В реализации задач экологического воспитания большое значение имеет природное окружение в детском саду. Уголки природы имеются во всех группах, возделанный и правильно оформленный участок дает возможность постоянного непосредственного общения с природой; организация систематических наблюдений за природными явлениями и объектами, приобщает детей к регулярному труду.

 Направления и формы работы по экологическому воспитанию дошкольников.

Работа по экологическому воспитанию в ДОУ осуществляется в нескольких направлениях:

 - работа с детьми, которая осуществляется в процессе различных видов деятельности, в том числе, познавательной, продуктивной, игровой и других как на занятиях, так и в совместной со взрослыми и самостоятельной деятельности детей; - работа с педагогами;

- работа с родителями;

 - работа в социуме.

 Воспитание бережного отношения, любви к природе – важная составляющая развития экологической культуры детей. Любовь к красивому, живому, беззащитному знакома и понятна даже самым маленьким – это основа и первая ступенька для экологического воспитания.

Условия для экологического воспитания детей в ДОУ:

Детский сад – место, где ребёнок проводит значительную часть своей жизни, поэтому экологизация этого пространства имеет особое значение.

Праздники и развлечения экологического содержания – одна из наиболее эффективных форм работы, так как совмещает в себе большое разнообразие видов детской деятельности и имеет наибольшее воздействие на эмоциональную сферу ребёнка.

• Познавательная и речевая деятельность – важная составляющая экологического воспитания, ведь именно знания позволяют правильно сформировать экологическую картину мира ребёнка. Важны не только доступность, но и достоверность преподносимой детям информации.
•  Воспитание чувства ответственности - любить – значит, беречь. Помогают в этом уголки экологического воспитания;
•  Экологическое воспитание через различные виды деятельности;
•  Экологические зоны на участке ДОУ;
•  Труд в группе и участке (цветники);
•  Обращение к теме природы в танцах, в музыкально-театрализованных постановках. Художественная и энциклопедическая литература, книги, знакомят детей с народными сказками, произведениями писателей о природе, достоверными естественнонаучными и экологическими сведениями.

Экологическое  воспитание в сотрудничестве с социальными партнерами.

Нашими партнёрами в деле экологического воспитания являются различные учреждения:

• МБУ  ДО «ДЭБЦ  ЗАТО п. Солнечный»;
•  ДКРА ЗАТО п. Солнечный;
• Автошкола ЗАТО п. Солнечный.

 Экологическое воспитание вместе с семьёй:  

Сотрудничество с семьями детей в вопросах экологического воспитания, совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но вносят в сам этот процесс необходимую ребёнку особую положительную эмоциональную окраску.

Актуальность работы: работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составных частей работы дошкольного учреждения. Только опираясь на семью, только совместными усилиями можно решить главную задачу – воспитание человека экологически грамотного.

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.

Цель работы: формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии, к  людям, охраняющим ее, и, кроме того, отношение к себе как части природы. Понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от окружающей среды. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. При этом накопление знаний у детей дошкольного возраста не является самоцелью. Они – необходимое условие выработки эмоционально-нравственного и действенного отношения к миру.

Задачи: показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры.

Ожидаемые результаты:                                                                                                                                                                                          - Повышение роли родителей в экологическом воспитании детей;                                                                                                                            - Увеличение непосредственного участия родителей и детей в организации и проведении различных экологических мероприятий;                                                                                                                                                                                                                     - Повышение уровня знаний у родителей и детей об экологии  родного посёлка , охране природы.

Экологическое воспитание детей проходит в тесном взаимодействии с семьёй ребёнка. Сотрудничество с семьями детей по экологическому направлению, совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и вносят в этот процесс необходимую ребенку особую положительную эмоциональную окраску.

В работе с родителями по экологическому воспитанию детей мы используем как традиционные формы, так и нетрадиционные, которые основываются на педагогике сотрудничества.

 Привлекая родителей к решению вопросов экологического воспитания детей, мы находим общие правильные ответы и работу проводим в двух направлениях:                                                                                                                                                              - Педагог-родитель;                                                                                                                                                                                                       - Педагог-ребенок-родитель.

 Формы работы с родителями по экологическому воспитанию:                                                                                                                      - Анкетирование, проведение опросов с целью выявления их экологической компетентности;                                                                                - Беседы за круглым столом, родительские собрания, консультации и сообщения экологической направленности для родительского  уголка;                                                                                                                                                                                               - Совместные досуги, праздники, КВН,  викторины и т. д.;                                                                                                                            - Домашнее задание - участие в акциях, выставках, смотрах-конкурсах, педагогические ширмы и т.д.;                                                                             - Привлечение родителей к совместной с детьми трудовой деятельности на участке и в уголке природы;                                                 - Использование научно-популярной методической литературы по проблемам экологического воспитания;                                                     - Выпуск  фотогазет, экологических альбомов, плакатов, папок-передвижек.                                                                   Деятельность педагогов по приобщению семей к экологическому воспитанию детей, позволяет формировать у дошкольников ответственное отношение к окружающей среде, достигать более высокого уровня их воспитанности.

Перспективное планирование по экологическому воспитанию

на 2024-2025 учебный год.

Приложение 1.

Анкета для родителей по экологии № 1

Уважаемые родители и законные представители! Вашему вниманию предлагается анкета для выяснения Вашего отношения и уровня Ваших знаний об экологии в Вашей семье.

1.     Что такое экология?

2.     Есть ли у Вас комнатные растения, и какие? Если нет, то почему?

3.     Есть ли в семье собака, кошка или другие животные?

4.     Посадили ли Вы дерево?

5.     Мастерили ли Вы когда-нибудь кормушки для птиц?

6.     Читаете ли Вы ребенку книги о природе?

7.     Смотрит ли Ваш ребенок диафильмы, слайды, телепередачи о природе?

8.     Любит ли Ваш ребенок бывать в лесу?

9.     Часто ли Вы бываете в лесу с ребенком?

10. Знает ли Ваш ребенок названия деревьев, цветов, ягод и т. д.?

11. Рассказываете ли Вы ребенку о пользе деревьев, лекарственных трав, ягод, насекомых, птиц?

12. Знает ли Ваш ребенок стихи, загадки, поговорки, пословицы о природе?

13. Проявляет ли Ваш ребенок заботливое отношение к животным, растениям?

14. Как Вы думаете, получает ли Ваш ребенок знания о природе в детском саду?

Анкета для родителей «Экологическое образование в семье» № 2

Уважаемые родители и законные представители! Вам предлагается анкета с целью выявления отношения родителей к вопросам экологического образования дошкольников  и его реального осуществления в семье.

1.     Есть ли у вас дома животные? (Кошка, рыбки, собака, черепаха и др.)

2.     Есть ли комнатные растения? Какие?

3.     Кто ухаживает за животными или растениями?

4.     Что делает при этом ребенок (кормит, гуляет с ним, играет, поливает или ничего не делает)?

5.     Бываете ли вы с ребенком на природе? Если да, то где?

6.     С какой целью?

7.     Где ребенок обычно проводит лето?

8.     Как вы относитесь к приобщению ребенка к природе в детском саду?

9.     Ваши предложения по организации экологического образования в детском саду.

Анкета для родителей №3

«Насколько вы компетентны в вопросах экологии?»

Уважаемые родители и законные представители!                                     Вам предлагается анкета-опросник для выявления уровня Ваших знаний об экологии и выявления Ваших предпочтений в образовательном процессе.

1.     Ф.И.О. ___________________________________________________

2.     Считаете ли вы необходимым знакомить детей с природой нашего поселка?

3.     Считаете ли вы, что в нашем городе существуют экологические проблемы? Какие?

4.     На Ваш взгляд, обладаете ли вы достаточной информацией о природе нашего города, чтобы ответить на возникающие у ребенка вопросы?

5.     Как часто вы вместе с ребенком совершаете выезды на природу?

6.     Как вы считаете, ваш ребенок знаком с правилами поведения в природе? А вы?

7.     Какие мероприятия вы могли бы предложить провести на экологические темы в группе или для города?

8.     Как вы считаете, в нашем поселке существуют проблемы, связанные с бытовыми отходами? Какие?