Сценарий занятия экологической направленности "Как птицы себе вождя выбирали"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка- детский сад «Теремок»

с. Александровское.

Сценарий занятия экологической направленности

«Про то, как птицы вождя выбирали»

                                                                                   Составила:

Воспитатель: Куракалова Л.С.

                                                                                     Февраль 2025г.

Занятие экологической направленности с детьми 6-7 лет

«Про то, как птицы вождя выбирали»

Цель: вызвать интерес к жизни зимующих птиц.

Задачи: расширить знания детей о повадках, внешнем виде зимующих птиц;

Развивать любознательность, внимание , речь детей.

Воспитывать любовь к родному краю, его природе.

Закрепить желание и умение заниматься в коллективе.

Предварительная работа: чтение произведений о зимующих птицах, просмотр презентаций, наблюдение за птицами на прогулке.

Оборудование: презентация, материал к игре «Какой дятел?», шишки, клейстер, смесь круп и семечек.

Ход НОД:

Педагог: дети, сегодня я хочу вам рассказать историю про то, как зимующие птицы выбирали себе вождя.

Скажите, пожалуйста, зимующие птицы! Почему мы их так называем?

                                              (ответы детей)

Педагог: правильно, это птицы, которые не покидают наши края осенью, а остаются здесь зимовать.

Поэтому и стали выбирать среди зимующих птиц, потому что вожль  должен жить у нас постоянно и никуда не улетать.

Скажите, пожалуйста, как вы думаете, кто же хотел стать вождем?

                 (на слайде презентации фото совы, воробья, синицы, сороки, вороны, клеста, снегиря)

Педагог: птицы сразу решили отстранить от выборов сову и клеста, как вы думаете, почему?

                                                (ответы детей)

Педагог: правильно, сова- хищная птица, злая. Днем все время спит, а ночью охотится.  А клест живет далеко в дремучем лесу и еще птицам не нравиться его клюв крючком. А еще нельзя выбирать в вожди снегиря, потому, что он - кочующая птица и живет у нас только зимой.

                                         (педагог на слайде убирает картинки этих птиц).

Педагог: потом птицы решили устроить конкурс красоты, решить, у кого же самое красивое оперенье.

В этом конкурсе победили синица, дятел и сорока. Как вы думаете, почему?

                                         (ответы детей)

Педагог: конечно, у синички желтая грудка и синий беретик на голове. У сороки красивая черно- белая расцветка. А у дятла черный фрак и красная шапочка.

Как вы думаете, почему не победили воробей и ворона? Конечно, ворона серого цвета, а воробышек серо-коричневый. Не понравилась птицам окраска их оперения.

                                           ( педагог убирает на слайде картинки воробья и вороны).

Педагог: решили птицы посмотреть на гнезда этих птиц, у кого гнездо прочнее и лучше.

Посмотрели на гнездо сороки, большое, из веток и соломы; на гнездо дятла в дупле, сухое теплое. А у синицы гнезда в лесу нет, она гнезда делает  под крышами домов людей. Как вы думаете, чье гнездо выбрали птицы?

                                              ( ответы детей)

Педагог: конечно, у синицы гнездо там, где жилище людей, там страшно птицам собираться на собрания;  у сороки гнездо под дождем намокнет, зимой снегом засыпет, а у дятла гнездо теплое, в дупле, туда не снег, не дождь не попадает.

А потом сорока с дятлом решили маленько развеселить птиц.

                                             ( дети выходят, становятся в круг)

Педагог: сорока-трещотка предложила повторить всем такой ритм ча-ча-ча, ча-ча-ча.

                                             (дети проговаривают т прохлопывают в ладоши)

Педагог: а дятел предложил простучать такое послание та-та-та, та, та, та-та-та!

                                             (дети проговаривают и ногой протопывают ритм)

Педагог: что  ж, слушаем дальше историю про выборы вождя. Птицы предложили рассказать, чем же полезны дятел и сорока.

                                                  (ответы детей)

Педагог: да, сорока сказала, что она уничтожает вредных гусениц, мошек, комаров.  А дятел очень полезная птица, уничтожает короедов, его еще называют лесным доктором. Задумались птицы, кого же выбрать вождем? Но тут один воробей сказал, что сорока ворует яйца из гнезд других птиц и вообще готова стащить все, что блестит. А дятел очень полезная птица, он лес бережет. Так и получилось, что вождем птиц нашего края выбрали дятла.

                                  (педагог  демонстрирует слайд с фотографией дятла)

Педагог: а сейчас вы должны рассказать, как выглядит дятел и какую пользу он приносит и чем питается.

                                     (дети на столах выкладывают картинку дятла и среди других картинок ищут нужные и прикладывают к картинке дятла. Одни ищут то, что относится к его внешнему виду, другие к питанию. Например, внешний вид- красная шапочка, черный жилетик, белая рубашка в крапинку.

Питание- разные насекомые, семена шишек.)

Педагог: давайте еще раз уточним, какую же пользу приносит дятел лесу.

                                                        (ответы детей)

Педагог: правильно, дятел уничтожает много насекомых- вредителей, которые прячутся в коре деревьев. Чем больше дятлов в лесу, тем больше здоровых деревьев. А еще семена шишек, когда он их расклёвывает, падают на землю и из них вырастают новые деревья.

Педагог: вот так и появился среди птиц нашего края вождь - дятел.

А сейчас я предлагаю сделать для гостей нашего участка, зимующих птиц, вкусное угощение.

                                 ( дети берут шишку сосновую, привязывают к ней веревочку, обмакивают в клейстер из муки и воды, затем обсыпают шишку смесью круп и семечек и оставляют сохнуть)

Педагог: вот наш вкусный корм готов, он за ночь подсохнет, а завтра мы развесим вкусное угощение на деревьях нашего участка.

                                       (В конце занятия проводится рефлексия.)