Игры-путешествия в прошлое предметов для младшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

ИГРЫ-ПУТЕШЕСТВИЯ ДЛЯ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Тема: «Путешествие в прошлое стула»

Составила: Рыжкова Н.А. воспитатель I к.к.

Цель: дать детям понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни.

Задачи: развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (ориентироваться в прошлом и настоящем стула).

Предметные картинки: камень, бревно, пень, скамейка, табурет, стул.

Ход:

Воспитатель:  Ребята, на чем вы сидите? (На стуле). Правильно. А сейчас послушайте рассказ о прошлом стула, его историю.

Когда-то давным-давно люди жили в пещерах. В них можно было спрятаться от дождя и холода. Там они разжигали костры, готовили пищу, грелись около костра. И сидели они на камнях. Вот таких (показывает камень). Камни часто были холодными, и людям было неуютно сидеть на них. Однажды, когда охотники возвращались с охоты уставшие, они присели в лесу на сваленное дерево. Отдохнув, они обратили внимание на это бревно. Вот оно (показывает бревно). И люди поняли, что удобнее сидеть на бревне, потому что дерево не остывает, а, наоборот, нагревается под ними. Так люди принесли бревно к костру. Но как-то один человек нашел в лесу пенек с вывороченными корнями, присел на него и понял, что пенек лучше, чем бревно. На нем можно сидеть одному. Так у людей появились пенечки-одиночки. Вот  такие (показывает пень).

Шло время, люди становились умнее. Они строили большие деревянные дома, в которых были каменные печи. Сидеть на бревнах и пеньках в избе неудобно, и человек придумал сделать лавку. Вот она (показывает лавку). Лавки делали длинные, они стояли вдоль стен. На них много людей можно посадить. Но люди стали жить семьями. Лавки для них стали неудобными, они были большими, и их трудно было передвигать. И человек придумал табурет (показывает табурет). Теперь табурет можно было поставить где угодно. Но человеку и этого мало. Ему нужно не только сидеть, но и сидя отдыхать. И вот человек прибил сзади дощечку и получился стул. Вор он какой( показывает стул0. Вот такая история нашего стула. Сейчас стулья бывают разные: большие и маленькие.

Итог:

Воспитатель: А теперь ответьте мне, ребята, на чем человек сидел в пещере?(На камне). Правильно. А потом на чем? (на бревне). А потом, что он использовал вместо стула? (Пенек). Правильно, молодцы! А что человек сделал, когда начал жить в домах? (Лавку). Правильно.  А что потом он сделал? (Табурет). Молодцы, внимательно меня слушали.  А чтобы было удобнее сидеть, что он придумал? (Стул)

Отвечая на вопросы воспитателя, дети выбирают и показывают соответствующие предметам картинки.

Тема: «Путешествие в прошлое ложки»

Цель: дать детям понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни.

Задачи: развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (ориентироваться в прошлом и настоящем ложки).

Материал: палочка, деревянная ложка, современная металлическая ложка.

Ход:

Воспитатель: Сегодня я расскажу вам историю происхождения вот этого предмета. Что это? (Ложка). Правильно, это ложка. Для чего она нам нужна?(чтобы есть суп.) правильно. А теперь послушайте мой рассказ.

Когда-то давным - давно люди жили в пещерах и шалашах, а еду готовили на кострах. Что такое суп, борщ, щи, они еще не знали. В основном они ели жареное мясо, растения и ягоды, которые находили в лесу и ели руками. И вот однажды один человек взял в руки очень горячее мясо. Оно было такое горячее, что человек выронил его из рук, и мясо упало на острую палочку. Человек поднял мясо и увидел, что в нем торчит палочка. Мясо опять обожгло ему руки, и он схватился за палочку. Тут человек понял, что с палочки есть удобнее.  И пальцы не жжет. С тех пор люди стали пользоваться палочками. Время шло. Люди уже жили в удобных деревянных домах, сидели на лавках, научились варить суп. Но палочкой суп не поешь. Однажды человек мешал палочкой еду, а она была широкая, и на ней было углубление, в которой еда и осталась. С тех пор человек научился вырезать из дерева ложки. Вот такие(показывает нерасписанную деревянную ложку). Потом человек научился раскрашивать посуду. Он и ложку украсил цветами и ягодами. Вт так (показывает расписанную ложку). Затем человек научился делать металлические ложки, которыми мы едим и теперь. Вот такие (показывает современные ложки). Интересная история?

Подведение итогов:

Воспитатель: А теперь ответьте: что вначале было у человека вместо ложки? (Палочка!). А какая затем была ложка? (деревянная, нераскрашенная). А потом какая? (Деревянная, раскрашенная). А потом? (Металлическая, такой мы едим теперь). Все правильно! Молодцы!

Отвечая на вопросы воспитателя, дети показывают предметы, находя их на столе.

Тема: «Путешествие в прошлое тарелки»

Цель: дать детям понятие о том, что человек создает посуду для своей жизни.

Задачи: развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (ориентироваться в прошлом и настоящем тарелки); учить устанавливать причинно-следственные связи между назначением и строением, материалом и способом применения; закрепить умение узнавать стекло, металл, пластмассу, определять их признаки.

Материал: кукла Мастер, макет дома, набор чайной посуды, фланелеграф с картинками, листочки растения на каждого ребенка, крупа, плоский камень,  деревянная посуда, металлические, пластмассовые, стеклянные тарелки.

Ход:

Воспитатель: Посмотрите, какой красивый дом стоит. А кто же в этом домике живет? (Мишка, зайчик, дедка с бабкой). Давайте зайдем и  посмотрим, кто в доме живет. Ой, как здесь хорошо, какой стол накрыт! Хозяева, наверное, ждут гостей. Посмотрите, что есть на столе? (Чайный сервиз, чайник, угощение). А чего здесь не хватает? (Тарелок). Да, угощение лежит прямо на столе.

Мастер: Здравствуйте ребята! Мне очень приятно, что вы ко мне в гости зашли!

Воспитатель: Ребята, а вы узнали, кто это? На кого он похож? (рабочий, мастер, маляр).

Мастер: Меня зовут мастер Тарелкин, потому что я работаю в мастерской, где делают тарелки. Сегодня я хочу пригласить вас в мастерскую. Вы удивились, что на моем столе не было тарелок. Это неспроста. Сейчас я расскажу вам о том, как на свете появилась тарелка. Хотите послушать? Тогда усаживайтесь поудобнее и слушайте.

Давным-давно, когда не было ни домов, ни детских садиков, ни магазинов, когда люди жили еще в пещерах, произошла эта история. Захотел как-то мужик поесть. Убил он на охоте быка, поджарил на костре мясо (показывает на фланелеграфе). И тут он подумал: на что ему мясо положить? Если он положит его на землю, что с мясом будет?(Испачкается). Думал мужик, думал и решил сорвать лист лопуха и на него положить мясо. Так и сделал.

Воспитатель: Давайте, мы тоже попробуем поесть с листочка (раздает каждому ребенку листочек, насыпает крупу). Что же происходит? (все рассыпается, есть неудобно). Почему есть с листочка неудобно? (Лист плоский и маленький).

Мастер: Тогда решил мужик сделать тарелку из камня. Два дня долбил он камень, чтобы появилось углубление. Положил он на тарелку мясо, сидит и радуется, что у него теперь есть такая удобная тарелка.

Воспитатель: А чем удобна каменная тарелка?(не горит в огне, не бьется, ничего не высыпается).

Мастер: Но через некоторое время мужику эта тарелка стала меньше нравиться. Почему? Возьмите тарелку в руки (она тяжелая, руки устают держать). Мужик и решил сделать тарелку из дерева. Взял он чурку и выдолбил углубление, получилась красивая удобная тарелка. Подержите ее в руках. Какая она7 (Прочная, легкая, гладкая). Пришел к мужику в гости художник. Увидел деревянные тарелки, решил их украсить узорами. А художник был веселым человеком, поэтому и рисунки получились такие же. Какие?(Яркие, красивые, радостные). Поблагодарил мужик друга за красивые тарелочки. Художник на прощание сказал мужику: «Эти тарелки надо держать подальше от огня, воды и солнца». Почему он так сказал? (В огне могут сгореть, в воде разбухнуть, от солнца треснуть). Стал мужик думать и решил сделать тарелки из металла. Вот такие. Посмотрите на них. Нравятся вам эти тарелки(Да). Почему? (Они легкие, прочные, не горят, не бьются). Куда мы смело можем брать эти тарелки? (В поход, на дачу, в лес).

Мастер: Когда человек научился делать стекло, он стал изготавливать из него тарелки. Они стали изящными, красивыми. Посмотрите, какие разнообразные тарелки из стекла придумали люди. Они научились расписывать тарелки из стекла узорами, картинками, даже сценками из сказок. Какими еще были тарелки из стекла? (Хрупкими, потому что стекло бьется).

Мастер: Люди научились делать пластмассовые тарелки. Чем хороши эти тарелки? (Они легкие, гибкие, гладкие). Какими еще свойствами обладает пластмасса? 9Плавится). Да, от высокой температуры пластмасса плавится. А зачем человек придумал столько разнообразной посуды? (Ее можно использовать на даче, в походах, дома, чтобы людям было удобно и приятно кушать).

Воспитатель: Вот видите, какие чудесные и удобные вещи дарят вам мастера. Давайте будем с уважением относиться к таким людям, беречь их труд, их «золотые руки». Как мы можем беречь их труд? (Беречь посуду, не бить ее, аккуратно с ней обращаться). Давайте  поблагодарим мастера Тарелкина за интересный рассказ, за красивые тарелки. (Спасибо, мастер Тарелкин!).

Мастер: Ребята, я приглашаю вас попить со мной чаю со сладостями.

Итог:

Воспитатель организует игру-чаепитие, в которой участвуют все дети.

Тема: «Путешествие в прошлое посуды»

Цель: познакомить детей с историей посуды, с процессом ее преобразование человеком.

Задачи: развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (ориентироваться в прошлом и настоящем посуды); активизировать познавательную деятельность детей; вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого.

Материал: кастрюля, самовар, чайник, нож, ложки(деревянные, металлические), тарелки( деревянные, фарфоровые, стеклянные, металлические), Буратино, сундучок, в котором лежит золотой ключик.

Ход:

Приходит Буратино, в руках у него сундучок. Здоровается с детьми.

Буратино:

Сегодня день у нас особый,

Я приглашаю вас друзья.

А вы о мной идти готовы?

В чудесный мир зову вас я.

Воспитатель: Буратино, в какой чудесный мир ты нас зовешь?

Буратино: Я приглашаю вас в волшебный музей. Хотите сходить?

Буратино ведет детей в музей, достает из сундучка золотой ключик, открывает дверь.

Буратино:

Лишь только ключик золотой

Из сундучка сейчас достану,

И откроется пред вами

Этот чудесный мир.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие здесь красивые вещи. Кто их сделал? (Люди своими руками)

Буратино: В этом волшебном музее говорящие предметы, они сами могут о себе рассказать. Если вы правильно их назовете одним словом, они заговорят(Посуда).

Кастрюля: Вы меня узнали? Как меня зовут? (Кастрюля)

Воспитатель: Ребята, а для чего нужна кастрюля? (варить суп, кашу)

Кастрюля: Раньше, когда люди жили в пещере, у них не было кастрюли, они готовили пищу на костре, подвешивая их на палку. Но это было очень неудобно, и тогда человек сделал кастрюлю из камня, который нашел возле своей пещеры. Он выдолбил в камне углубление, и получилась кастрюля, которую можно было ставить на огонь и готовить еде. Позже человек сделал металлическую кастрюлю.

Воспитатель: Спасибо, кастрюля, за замечательный рассказ.

Самовар: Я пузатый и носатый и зовут меня….?(Самовар). Меня сделал человек. Как вы думаете, для чего? (Кипятить воду). Еще у меня есть брат, он тоже носатый и пузатый, а зовут его чайник. Когда нас еще не было, люди кипятили воду в каменных котелках над огнем.

Тарелка:

Мы веселые тарелки,

Нужно нас оберегать.

Мы тоже появились давно, а когда нас не было, людям приходилось класть еду на листочки, на траву. Представляете, как это было неудобно. И тогда человек сделал тарелку из дерева, а потом  у меня появились подружки из Фарфора, стекла, металла.

Воспитатель: Ребята, а для чего нам нужны тарелки? (класть еду). Представьте себе, что все тарелки исчезли. Что  было бы тогда? (Ели бы из кастрюли)

Нож: Не пропустите и меня, я тоже очень важный, я – нож.

Воспитатель: Ребята, без ножа можно обойтись на кухне?(Нельзя). Почему? (Нечем будет резать продукты)

Нож: Я был похож на острый камень, я постоянно что0нибудь резал и быстро стирался, и тогда человек решил сделать меня из прочного материала.

Воспитатель: Здесь еще есть очень важный предмет

Ложка:

Ложкой все меня зовут.

Если есть за стол садятся,

 То меня с собой берут.

Воспитатель: Зачем мы берем ложку за стол? (есть суп, кашу).

Ложка: Вот послушайте, что было, когда я еще не родилась. Люди готовили еду и ели ее руками. Это было очень неудобно, и человек придумал ложку. Сначала он сделал меня из дерева, камня, а потом из металла, чтобы я была прочнее.

Воспитатель: Спасибо, ложка, за рассказ. Мы теперь все о тебе знаем.

Буратино: нам пора уходить из музея. Я еще приведу вас сюда, и вы услышите рассказы других вещей.

Тема: «Путешествие в прошлое обуви»

Цель: познакомить детей с прошлым обуви, побудить к пониманию ее назначения и необходимости для жизни человека.

Задачи: закрепить у детей умение узнавать дерево, глину, кожу и определять их признаки (прочность, твердость, шершавость); научить понимать, что человек создает обувь для себя и других.

Материал: Игрушка Иванушка, куклы в обуви, картинки с изображением обуви и одежды, макеты обуви (Из дерева, глины, кожи), лапти, карандаши и бумага.

Ход:

Воспитатель: К нам из сказки пришел Иванушка. Он расскажет интересную историю.

Иванушка: Здравствуйте, ребята! Когда-то давным-давно на Земле всегда было лето, было тепло, и люди ходили босиком. Но ходить босиком было неудобно. Почему? Как вы думаете? (Можно наступить на камень, можно уколоть ногу…) И вот тогда я решил сделать себе обувь из дерева. Вот посмотрите, какие у меня были башмачки. Как вы думаете, можно ходить в таких башмачках? (Нет). Почему? Дерево какое? (Тяжелое, башмачки из дерева твердые, шершавые).

Иванушка: Затем я сделал обувь из глины. Посмотрите, какие получились сапоги. Можно ходить в таких сапогах, например, по лужам? (Нет). Почему? (Сапоги из глины, непрочные, они размокнут). Потом я сплел себе лапти. Они легкие, удобные. И вот я пришел в них к вам в город. А у вас в городе ходят в лаптях? (Нет). А как называется обувь, которая стоит на скамеечке? (Туфли, сандалии, кроссовки, тапочки, ботинки…) Красивая у вас обувь, я хочу надеть всю обувь сразу.

Воспитатель: Иванушка, ребята расскажут, какая обувь нужна, например, когда идет на улице дождь. Что надевают, когда на улице лужи? (Сапоги). А когда солнце светит и дорожки сухие? (Туфли, сандалии(. В какой обуви, ребята, мы играем в футбол, бегаем? (в кедах, кроссовках).

Подведение итогов:

Молодцы, ребята! Вы помогли Иванушке разобраться, когда и что надевать. А когда не было красивой обуви, что надевал Иванушка на ноги? (Ходил босиком, надевал башмаки из дерева, из глины, ходил в лаптях). Дети, а вот куклы сидели, слушали и туфельки перепутали. Давайте поможем им надеть туфельки.

Воспитатель проводит дидактические игры «Надень туфельки» и «Разложи правильно» (обувь-одежда).

Воспитатель: Ребята, Иванушка пойдет в сказку по лесам, по полям, по горам. Давайте украсим сапожки и подарим Иванушке.

Дети рисуют и украшают сапожки для Иванушки. Все  рассматривают полученные рисунки. Иванушка благодарит детей за подарки.

Тема: «Путешествие в прошлое одежды»

Цель: дать детям понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни.

Задачи: развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (ориентироваться в пролом и настоящем предметов одежды).

Материал: кукла в набедренной повязке, кукла в шкуре и кукла, одетая в ткань; картинки с изображением одежды прошлого и настоящего; карандаши и бумага.

Ход:

Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, какая одежда была у первобытных людей? Не знаете? Тогда слушайте мой рассказ.

Когда-то давным-давно на нашей планете всегда было лето. И люди обходились без одежды. Они прикрывались только набедренными повязками из листьев растений. Вот так (показывает куклу в набедренной повязке). Но постепенно на Земле слало холодать. Люди начали мерзнуть. Не согревал даже костер в пещере. И люди придумали – они стали заворачиваться в шкуры убитых зверей. Вот так (показывает куклу в шкуре). Время шло, на Земле становилось еще холоднее, лето сменялось осенью, а осень- зимой. Людей уже не согревали шкуры животных. Нужно было еще что-то надеть под шкуру. И человек научился добывать из растений волокно, прясть пряжу и изготавливать ткань. Люди стали обматываться тканью (показывает одетую в ткань куклу).скоро они заметили, что в такой одежде неудобно работать. Тогда люди начали из ткани шить. Платья были длинные, до самой земли. И это тоже было неудобно. Постепенно платья укорачивались. В них стало удобно ходить и работать. А длинные платья остались только для праздников.

Подведение итогов

Воспитатель: Какая одежда была у людей давным–давно? Им было удобно в ней? Почему? Какая одежда стала потом? А какая одежда сейчас? Удобно в ней работать человеку?

Дети отвечают на вопросы. Воспитатель предлагает детям рассмотреть одежду и разложить ее по прядку.

Воспитатель: А теперь мы с вами будем рисовать. Посмотрите, сколько у меня здесь платьев (показывает силуэты платьев из бумаги). Это для наших кукол. Давайте украсим платья узорами. Наши куклы будут очень довольны.

Дети раскрашивают платья, разрисовывают их цветами, горохом, полосками и т.д.