Конспект НОД по развитию речи в средней группе "Дикие животные"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект НОД по развитию речи

в средней группе

 воспитатель

Хлебникова Людмила Федоровна

Тема:«Дикие животные»

Цель:закрепить знания детей о диких животных.

Задачи:

Образовательные:расширить и уточнить знания детей о жизни диких животных, их внешнем виде; формировать навыки связной речи у детей; обогащение словаря по теме (дикие животные, еж, ежиха, ежонок, медведь, медведица, медвежонок, лис, лиса, лисенок, заяц, зайчиха, зайчонок, волк, волчица, волчонок, берлога, нора, дупло, норка, логово; рыжий, серый, пушистый, зубастый, злой, ловкий, пушистый, длинноухий, трусливый, пугливый, хитрый, рыжая, пушистая, колючий, пугливый, серый; спит, переваливается, косолапит, воет, убегает, догоняет, выслеживает, бежит, ловит); совершенствовать грамматический строй речи, умение подбирать и называть слова-признаки, слова-действия; закрепить употребление притяжательных прилагательных,формы предложного и винительного падежа существительных, употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.

Развивающие:развивать общуюи мелкую моторику, развивать зрительное внимание, мышление, память.

Воспитательные:воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Оборудование: плоскостные изображения диких животных и их детенышей, продукты для животных на прищепках, конверт с письмом.

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический, игровой, сюрпризный момент.

Предварительная работа: рассматривание картин с изображением диких животных, чтение художественной литературы о диких животных, отгадывание загадок, заучивание пальчиковой гимнастики «Белка» и физминутки «Как-то днем лесной тропой…»

Ход занятия

I.Вводная часть:

Дети входят, встают вокруг воспитателя.

-Собрались все дети вкруг.

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

 Здравствуйте ребята. (Дети здороваются).

- Ребята, к нам пришло сегодня письмо, давайте его прочитаем.

«Срочно приходите,

Срочно помогите!

Нас волшебник напугал,

Нас он всех заколдовал.

Мы забыли, кто мы есть,

Что нам пить и что нам есть.

Поскорее, приходите.

Помогите, помогите!»

Жители леса

- Дети, поможем жителям леса? (Да)

II. Основная часть:

-Тогда я вам предлагаю отправится в осенний лес в гости к диким животным.Давайте закроем глазки и тихонько покружимся:

Все вместе покружитесь,

В листочки превратитесь,

В осеннем лесу окажитесь!

-Вотмы и оказались с вами в осеннем лесу, посмотрите как красиво вокруг. Дети, скажите, как правильно вести себя в лесу.

-Скажите, как называют животных, которые живут в лесу? (Дикие животные).

-А как вы думаете, почему их так называют?(Потому, что эти животные живут в лесу, сами о себе заботятся, сами добывают себе еду, строят себежилье).

1.Упражнение «Какой? Какая и что делает?» (Приложение1)

- Дети, волшебник просит рассказать, как выглядят и что делают дикие животные. Расскажем? (Да)

-Тогда скажите медведь (какой?) … (бурый, косолапый, неуклюжий).

-Волк (какой?) … (серый, зубастый, злой).

-Белка (какая?)… (рыжая, ловкая, пушистая)

-Заяц (какой?) … (длинноухий, трусливый, пугливый).

-Лиса (какая?) … (хитрая, рыжая, пушистая).

- Еж (какой?)… (колючий, пугливый, серый)

-Медведь (что делает?) … (спит, переваливается, косолапит).

-Волк (что делает?) … (воет, убегает, догоняет).

-Лиса (что делает?) … (выслеживает, бежит, ловит).

- Молодцы, дети. А теперь волшебник просит вас рассказать, чем питаются животные.

2. Дидактическая игра «Кто что любит?». (Приложение 2)

-У вас на столе лежат кружочки с изображением животного. Нужно картинки с продуктами прицепить к картинкам с животными. Дети выполняютзадание.

- Что любит медведь? (Медведь любит мед, рыбу, ягоды и мясо).

- Что любит волк? (Волк любит мясо и рыбу).

- Что любит белка? (Белка любит орехи, грибы, шишки).

- Что любит заяц? (Заяц любит траву, коруи  веточки).

- Что любит лиса? (Лиса любит рыбу и мясо).

- Что любит еж? (Еж любит грибы, ягоды, фрукты).

Молодцы, всех животных накормили.

-Молодцы, дети. А теперь расскажем, кого покормила белочка.

3. Пальчиковая гимнастика «Белка»

Сидит белка на тележке;

Продаёт она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому …

(Все пальчики сжаты в кулак. По очереди разгибать пальцы, начиная с большого пальца.)

- Молодцы, дети, волшебник хочет узнать, знаете ли вы жилище животных.

4.Дидактическая игра «Кто где живет?» (Приложение3)

На доске картинки с дикими животными (медведь, лиса, волк, белка, заяц, еж). На столе педагога картинки с их жилищами (нора, берлога, логово, норка, дупло, куст). Дети ставят картинку с изображением жилища под картинку с соответствующим животным, проговаривая кто где живет.

-Где живет белка? (Белка живет в дупле).

- Где живет медведь? (Медведь живет в берлоге).

- Где живет лиса. (Лиса живет в норе).

- Где живет волк? (Волк живет в логове).

- Где живет заяц? (Заяц живет под кустом).

- Где живет еж? (Еж живет в норке).

5.Физминутка.

- Молодцы, ребята, волшебник понял, что вы все знаете и расколдовал всех животных, давайте с нашими зверюшками  поиграем?  (Дети шагают по кругу и изображают движениями животных)

Как-то днем лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой лосихой- топал лосенок.

За мамой лисицей- крался лисенок.

За мамой ежихой- катился ежонок.

За мамой медведицей- шел медвежонок.

За мамой белкой- скакали бельчата.

За мамой зайчихой- скакали зайчата.

Волчица вела за собою волчат.

Все мамы и дети напиться хотят.

-Молодцы, дети. животные очень устали, они хотят домой. А вы знаете названия жилищ животных? (Да)

- Молодцы, волшебник просит вас назвать детенышей животных.

6. Дидактическая игра «Назови детеныша»  (Приложение 4)

Педагог показывает картинку и задает вопрос.

У медведицы кто? - … (У медведицы медвежонок).

У лисицы кто?  - … (У лисицы лисенок).

У белки кто? - … (У белки бельчонок).

У волчицы кто? - … (У волчицы волчонок).

У ежихи  кто?- … (У ежихи ежонок).

У зайчихи кто? - … (У зайчихи зайчонок).

III. Заключительная часть.

- Молодцы, мы выполнили все задания волшебника, помогли нашим животным. Наше путешествие в лес закончилось и нам пора возвращаться в группу. Давайте закроем наши глазки и скажем слова:

Раз.два,три

Вокруг себя повернись,

Снова в группе окажись.

-Ну вот мы с вами и в группе. Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей)

-Перечислите, кого мы встретили в лесу? (Белку, зайца, медведя, волка, лису, ежика). А, что вам запомнилось?

-Молодцы, вы справились со всеми заданиями.

Приложение1

Упражнение «Какой? Какая и что делает?»

Цель: учить детей подбирать и называть слова-признаки, слова-действия.

Описание: педагог просит рассказать, как выглядят и что делают дикие животные. Педагог задает вопрос, дети отвечают.

например: Медведь (какой?) … (бурый, косолапый, неуклюжий).

Волк (какой?) … (серый, зубастый, злой).

Приложение2

Дидактическая игра «Кто что любит?»

Цель: закрепление формы винительного падежа существительных.

Описание: на столе лежат кружочки с изображением животного. Нужно картинки с продуктами прицепить к картинкам с животными. Дети выполняют задание. Затем педагог задает вопрос, дети отвечают полным ответом.

-Например: Что любит медведь? (Медведь любит мед, рыбу, ягоды и мясо).

- Что любит волк? (Волк любит мясо и рыбу).

Приложение3

Дидактическая игра «Кто, где живет?»

Цель: закрепление формы предложного падежа существительных.

Описание: на доске картинки с дикими животными (медведь, лиса, волк, белка, заяц, еж). На столе педагога картинки с их жилищами (нора, берлога, логово, норка, дупло, куст).Дети ставят картинку с изображением жилища под картинку с соответствующим животным, проговаривая кто где живет.

Например: Где живет белка? (Белка живет в дупле).

- Где живет медведь? (Медведь живет в берлоге).

Приложение 4

Дидактическая игра «Назови детеныша»  

Цель: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.

Описание: педагог показывает картинку и задает вопрос, а дети отвечают полным ответом.

например: У медведицы кто? - … (У медведицы медвежонок).

У лисицы кто?  - … (У лисицы лисенок).