Технологическая карта занятия "Ошибка в осеннем лесу"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Предполагаемый результат

1.

Организационно-мотивационный этап

Организовать детей на предстоящую деятельность.

узнать и назвать домашних животных (лошадь, корова, собака, кошка, свинья) и диких (волк, медведь, заяц, олень, лиса) и их среду обитания в ходе беседы

Звенит колокольчик. Дети садятся в круг на подушки.

Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга, но необычным способом. Если вы будете согласны с тем, что я буду говорить, вы будете хлопать в ладоши.

• Те, кто сейчас в хорошем настроении, здравствуйте!
• Те, кому грустно, здравствуйте!
• Те, кто любит заниматься, здравствуйте!
• Те, кто любит рисовать, здравствуйте!
• Те, кто хочет узнать новое, здравствуйте!

Ребята, я очень рада вас видеть. Напомните мне пожалуйста какой проект реализуется в нашей группе?

Верно.

Наш проект называется «Домашние и дикие животные».

Ребята, к нам в детский сад пришло очень странное письмо.

Давайте вместе с вами посмотрим.

Воспитатель предлагает просмотреть слайд

с иллюстрацией «Осенний лес», на котором находятся дикие и домашние животные».

• Что изображено на картинке? (ответы детей)
• Есть ли что-то необычное в этом лесу?
•  Какие животные оказались в лесу? Как назвать их одним словом?
• Почему домашние животные не могут жить в лесу? (рассуждения детей)
• Нам нужно поселить диких животных в лес, а домашних вернуть домой. Чтобы это сделать, нужно выполнить несколько заданий. Эти задания спрятались в группе, но у меня есть подсказки, где их искать.

Словесный: вопросы воспитателя

коммуникативная игра

рассуждения, беседа

Наглядный: демонстрация

Дети настраиваются на спокойный доброжелательный лад перед началом занятия

Дети отвечают на вопросы.

Дети рассматривают слайд с иллюстрацией отвечают на вопросы.

Дети проявляют интерес и   эмоциональную готовность к предстоящей деятельности

Дети называют проект группы;

включаются в беседу с воспитателем

Дети рассказывают о среде обитания домашних животных и объяснят почему домашние животные не могут жить в лесу.

2.

Основной этап

Ориентироваться в помещении группы по словесному описанию.

Узнавать и соотносить геометрические фигуры со схемой в игре «Танграм».

Передать характер и особенности животных через мимику, звукоподражание, движения

Найти свою пару, выполнить задание согласно инструкции

Внимательно слушать инструкцию, выполнять работу аккуратно

Воспитатель: Первое задание спрятано в центре, где вы можете построить то, что вам захочется.

 Отлично, вы нашли конверт. Посмотрим, что в нём? (Игра «Танграм»).

Кто у тебя получился?

• Какое это животное? Домашнее или дикое?

Молодцы, следующее задание спрятано в центре, где много книг.

В конверте находятся парные карточки с изображением диких животных (для деления на пары)

Ребята, сейчас вам нужно выбрать карточку.

 А теперь найдите свою пару и послушайте задание.

 Для выполнения задания, вам надо посоветоваться друг с другом, придумать описание вашего животного и показать его.

Например:

Лиса - хитрая, рыжая…

Медведь – большой, сильный…

Заяц – быстрый, пушистый…

Волк – серый, зубастый…

Дети выполняют задание.

Воспитатель: отлично, вы справились с этим творческим заданием.

Но нам необходимо выполнить еще одно интересное задание.

Оно спрятано в центре, где девочки делают причёски и играют с куклами.

Посмотрите, что в этом конверте?

Воспитатель: Ребята, вы знаете, в какой технике выполнена лиса?

Оригами – это японское искусство складывания фигурок из бумаги.

Дети проходят за столы.

 - Для того, чтобы у всех получилась такая лиса, внимательно слушайте и выполняйте инструкцию. Воспитатель озвучивает словесную инструкцию по изготовлению «Лисы» в технике оригами.

Словесный: вопросы воспитателя.

Проблемная ситуация

Практический:

работа по схеме

выполнение упражнений; творческие упражнения

                                                                                    Словесный: инструкция

Дети идут в центр конструирования и находят конверт с заданием.

Дети выполняют задание и отвечают на вопросы по ходу выполнения

Дети идут в центр книги и находят конверт с заданием.

Дети выполнят действия в соответствии с ролью.

Дети идут в центр ролевых игр и находят конверт с заданием, отвечают на вопросы

Дети выполняют поделку в технике «Оригами» по словесной инструкции

Дети будут ориентироваться я в помещении группы.

Дети соберут животных в соответствии со схемой

Дети разделятся на пары, выберут животное и договорятся как будут показывать и описывать его.

Дети будут показывать героев мимикой, звукоподражанием и движениями

Дети находят в конверте поделку «Лиса», выполненную в технике «Оригами».

дети выполнят поделку в технике «Оригами» по словесной инструкции

3.

Заключительный этап

Подвести итог занятия

Проанализировать свою деятельность и деятельность детей группы с использованием пособия «Дерево успеха»

Звенит колокольчик.

воспитатель обращает внимание детей на слайд «Осенний лес»,

Демонстрируется изображение «Осенний лес», в котором появляются дикие животные.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, смогли мы помочь животным?

Проводится рефлексия с использованием пособия «Дерево успеха».

Цветовое обозначение листьев для рефлексии:

- зеленый лист – у ребёнка не возникло трудностей и проблем, на занятии он чувствовал себя комфортно;

- желтый лист – у ребёнка возникли незначительные трудности;

- красный лист – у ребёнка не получилось выполнить одно или несколько заданий, на занятии чувствовал себя не комфортно.

Словесный:

беседа;

вопросы воспитателя, рассуждения детей

Наглядный: демонстрация

Рефлексия

Рассматривают иллюстрацию на экране, обсуждают изменения

Каждый ребёнок анализирует свою деятельность на занятии, выбирает лист соответствующего цвета и объясняет свой выбор. Остальные дети высказывают своё мнение о согласии или несогласии с оценкой.

Дети назовут и осудят изменения на иллюстрации, отвечать на вопросы воспитателя,

Дети оценят свою деятельность и других детей, объяснят свой выбор