Конспект занятия (окружающий мир) "Лето"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия в средней группе «Лето»

Задачи: Способствовать формированию основ экологического самосознания. Формировать понимание ответственности человека за сохранение живой природы. Развивать познавательную активность детей. Воспитывать уважительное отношение ко всем без исключения объектам природы вне зависимости от симпатии и антипатии.

Оборудование: схема «чудесница лестница», картинки времен года, картинки поведения в природе, подборка картинок к игре «Любимые и нелюбимые насекомые», изображения насекомых и различный фон.

Методы и приемы: наглядный, словесный, художественное слово, методы и приемы ТРИЗ (схемы — алгоритмы)

Ход занятия:

Психогимнастика

Давайте представим, что у каждого из вас в руках находится чаша, способная по желанию наполниться чем угодно. Заполним её сейчас особой, волшебной водой. Эта вода – источник энергии, позитивного настроя и творческого вдохновения на весь день. Представьте, как вы делаете глоток этой необычной, освежающей воды. Почувствуйте, как она медленно растекается по вашему телу, ощутите каждую капельку, как она проникает в каждую клеточку. Сделайте ещё несколько глотков, позволяя этой чудесной воде полностью наполнить вас. Теперь можете поставить чашу. Устройтесь поудобнее. Волшебная сила этой воды придаст вам сил и поможет успешно справиться со всеми делами сегодня. Вы почувствуете прилив бодрости, энергии и творческого потенциала, которые будут сопровождать вас на протяжении всего дня.

Работа с картинками.

Перед вами картинки, с изображениями 4-х времен года. Назовите их!

Какое сейчас время года? (зима). Можете ли вы назвать месяц? Какой месяц следует за декабрем? Назовите все три зимних месяца подряд, как они следуют друг за другом. Сможем ли мы сейчас в данное время изменить ход событий, и переместиться в другое время года? Например: в весенний промежуток времени (да, нет) Почему?

Вывод: В природе все закономерно, осень приходит после лета, а весна не может быть раньше зимы.

Если бы у нас была возможность переместиться во времени, то с помощью кого или чего мы это сделали? (варианты ответов детей: машины времени, цветика — семи цветика и т. д.)

К нам пришел Волшебник Времени, он поможет нам переместиться назад в прошлое, а в какое время вы сами должны определить.

Задание: Это время года находится перед осенью, но после весны. Назовите это время года? (лето)

Упражнение: «Ассоциации»

Слово «лето» у каждого, вызывает какие — то определенные ощущения.

Например: для меня лето — это огромная лесная полянка, над которой порхают бабочки и стрекозы. А для вас? (ответы детей)

Кто скажет, имеет ли лето запах? Если да, то какой или чего? (ответы детей)

А теперь с помощью Волшебника Времени мы переместимся во времени, назад в прошлое, (звучит музыка)

Психогимнастика

1, 2, 3, 4, 5 — на лесной полянке мы опять. Солнечные лучи ярко и тепло освещают летний день, наполняя воздух ощущением радости и счастья. Это время, когда природа пробуждается, и каждый из нас может насладиться теплом, которое дарит нам солнце. Вы чувствуете, как это тепло окутывает вас, и вам становится по-настоящему приятно. Вдруг на вашу руку садится маленький жучок. Интересно, сможете ли вы угадать, кто это? У него черненькая головка, а на ярко-красной спинке разбросаны темные пятнышки. Вам удалось угадать? Теперь представьте, как этот жучок ползет по вашей руке, медленно перемещаясь, а затем вдруг, словно почувствовав ветер, взмахивает своими крошечными крылышками и улетает в бескрайние просторы. Но задумайтесь, есть ли у этой милой божьей коровки враги? Как же она защищается от них? Давайте поразмышляем об этом вместе. На самом деле, у божьей коровки есть удивительная способность — она может выделять жгучую и едкую жидкость, которая помогает ей в опасных ситуациях. Если, к примеру, какой-нибудь любопытный птенец решит попробовать её на вкус, то, скорее всего, он тут же выплюнет её, запомнив на всю жизнь неприятный и ядовитый вкус. Таким образом, божья коровка защищает себя от хищников. А чтобы никто не перепутал её с другими насекомыми, она демонстрирует свою яркую окраску, словно говоря всем вокруг: «Смотрите, я красная, и это означает, что я опасная!» Эта хитрая стратегия помогает ей выживать в мире, полном угроз. Таким образом, божья коровка не только радует нас своим внешним видом, но и обладает уникальными способностями, которые помогают ей избежать опасностей. Она становится символом не только красоты, но и умения защищаться в сложных ситуациях, что делает её ещё более интересной и загадочной.

Ребята, а кто это?

Имя взял у кузнеца,
Цвет — у огурца,
Крылья — у морошки,
Ножки — у блошки. (кузнечик)

Что вы знаете о нем? Расскажите! (имеет слуховое отверстие на передних лапках, звук передает, играя передними лапками о задние и т. д.)

Как же кузнечик спасается от врагов? У кузнечиков есть костюмчики-невидимки. Что это за костюмчики? (окраска)

Одни кузнечики прячутся в сухой траве: стебельки травы, земля — серовато — бурая и кузнечики такие же. А если кузнечик живет среди зелени, то он конечно какого цвета? (зеленого)

Игра «Спрячь насекомое»

Задание: Вы должны спрятать насекомое на том фоне, на котором считаете нужным, и объяснить почему?

Вывод: Легче спрятать на том фоне, где цвет (окраска) насекомого соответствует выбранному фону.

Работа со схемой — алгоритмом

«Чудесная лестница»

1. Знак вопроса.
о ком мы будем говорить?
Загадывает загадку:
Прыгай пружинка,
Зеленая спинка.
С травки на былинку,
С ветки на тропинку, (кузнечик)

2. Квадратики
Где мы можем увидеть кузнечика?

3. Сектор круга, отдельная часть
Назвать части тела кузнечика

4. Сравнение в целом и частичном
Если захотели нарисовать кузнечика, то какие геометрические формы можно выбрать.

5. Определение цвета
Какой цвет мы выберем для изображения кузнечика? Почему?

6. Соотношение по размеру

В одном домике живет волшебник Уменьшения, а в другом Волшебник Увеличения. Что произойдет с кузнечиком, если Волшебник Уменьшения уменьшит его, а Волшебник Увеличения увеличит. Что хорошего? Что плохого?

7. Знак равенства
С кем и с чем сравнили кузнечика в загадке? (кузнец — имя, ножки — как у блошки) С кем еще сравнивают? Почему? (пружинка и т. д.)

8. Рука
Какая польза от кузнечиков? (Питание для птиц, рыб, лягушек и т. д.) Вред? (уничтожает посевы)

9. Продвижение по времени
Кем был? — яйцом
Кем стал? — маленьким кузнечиком
Кем будет? — взрослой особью

10. Крестик
Решение проблемной задачи
Что произойдет, если вдруг исчезнет веселый кузнечик, и все — все насекомые (бабочки, пчелки, жучки) с нашей планеты? (варианты ответов) (Исчезнут цветы, погибнут рыбы, птицы и т. д.)

11. Буква Я (эмпатия)

А сейчас представьте себя кузнечиками. Ответьте на вопросы:

• о чем думаешь сидя на зеленом листке?
• о чем мечтаешь тихим летним вечером?
• с кем хотелось подружиться?
• что ты чувствуешь, когда чья — рука, хочет тебя поймать?

Обобщающий рассказ о кузнечике одним ребенком, остальные помогают.

Минутка для отдыха 

«Кузнечики!
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики.
Прыг-скок, прыг-скок, сели.
Травушку покушали,
Тишину послушали,
Выше, выше, высоко,
Прыгай на носках легко.

Дидактическая игра «Любимые и нелюбимые насекомые»

На нашей планете есть много различных насекомых. Одни насекомые нравятся людям, других почему — то не любят. Вам необходимо разместить насекомых вокруг кругов (красный — нравится, черный — не нравится), и объяснить, почему вам это насекомое нравится, а другое нет.

Карточки: муха, комар, бабочка, жуки, пчелка, осы, муравьи, пауки

Конечно, муху не любят за то, что она садится на пищу, разносит болезни, надоедливая, кусается. Мы часто расцениваем мух, комаров, как вредных насекомых, забывая при этом, что в природе сложилась непрерывная цепочка питания, равновесия. Оказывается и мухи, и комары приносят огромную пользу, они служат кормом для птиц, лягушек, стрекоз, пауков. В то же время божья коровка поедает тлю. Все, наверное, помнят, песню «Про кузнечика», в которой говорится о том, как лягушка съела кузнечика.

Вывод: Теперь вы поняли, что в природе не существует не вредного и ненужного. Каждый выполняет свою важную совершенно определенную роль.

Предлагает вспомнить правила поведения в природе

2 — команды (допустимые и недопустимые) (дети подбирают карточки)

Теперь закрыли глаза, 1, 2, 3, 4, 5 — вот и в зале мы опять. За окном зима. Но мы не будем грустить, потому что после зимы наступит весна и жаркое, теплое лето. На прогулках мы будем наблюдать и за кузнечиком и за всеми насекомыми, любоваться ими и радоваться. Все живое пусть живет.

Рефлексия (дети оцениваю свою работу)

Улыбку рисует тот, кто считает, что хорошо потрудился и доволен своей работой.

Кто считает, что мог бы работать лучше, нарисует прямой ротик.

Кто не справился, кому было трудно отвечать на вопросы, нарисует грустное личико.