Проект «Огород на подоконнике» по экологическому воспитанию детей второй младшей группы
проект по окружающему миру (младшая группа)

Проект «Огород на подоконнике»

по экологическому воспитанию детей второй младшей группы

Автор: Козлова Елена Викторовна

МБДОУ д/с № 486, город Новосибирск.

Продолжительность проекта: среднесрочный (8 недель).

Тип проекта:  познавательно-исследовательский.

Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы и их родители.

Возраст детей: вторая младшая  группа.

Аннотация

       Работа над проектом поможет удовлетворить детскую любознательность, создаст условия для поисково-исследовательской деятельности детей, подтолкнет к самостоятельным выводам. Познакомит младших дошкольников с ростом и развитием растений. Можно осуществлять и в зимнее - весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне.

Проблема

     Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где  и как они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

Актуальность

     Многие родители, имеющие свои огороды (дачи), не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать, мир вокруг себя они познают практически.  Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе.

Цель проекта:   Знакомить детей с зеленными и овощными культурами, которые можно выращивать на подоконнике. Способствовать повышению интереса младших

дошкольников к наблюдению и исследовательской  деятельности.

Задачи:

Обучающие:

- дать детям  представления о зеленных и овощных культурах, особенностях их строения (корень, ствол, стебель, лист, перо, усик, макушка, цвет, завязь, плод);

- дать детям представления о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений;

- формировать представление детей  о жизни растения как живого существа (он растёт, может быть здоровым, больным);

- развивать у детей умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки;

- учить детей умение делать словесные выводы, фиксировать их журнале наблюдений;

- развивать навыки работы с бытовым оборудованием.

Воспитывающие:

- воспитывать у детей интерес к труду взрослых;

- поддерживать желание ухаживать за растением (полив, прополка, рыхление земли).

- воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле. Создавать условия для исследовательской деятельности.

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный:

- определение цели и задач проекта, разработка плана реализации проекта;

-подбор методической литературы, наглядно - дидактического материала, художественной литературы, иллюстраций;

- разработка конспектов НОД, бесед, практической деятельности;

- подготовка посадочного материала, емкостей, грунта;

- оформление информационного стенда для родителей с целью вовлечения их в образовательный процесс.

2 этап - познавательно – практический:

- проведение НОД, тематических бесед;

- исследовательская и практическая деятельность детей по изучению особенностей выращивания зеленых и овощных культур: посадка, полив, рыхление растений, дегустация урожая, ведение календаря наблюдений;

- чтение художественной литературы, просмотр познавательных видео и мультфильмов, отгадывание загадок, разучивание пословиц, лепка, рисование;

-  предоставление родителям консультаций.

3 этап – итоговый:

- анализ полученных результатов;

- оформление выставок детских работ;

- презентация проекта для коллег.

Риски: непостоянный состав детей; слабая заинтересованность детей и родителей.

Пути реализации: индивидуальная работа с отсутствующими детьми. Информирование родителей с помощью информационных стендов.

План реализации проекта

Работа с родителями:

1. Привлечь родителей для приобретения  инвентаря и посадочного материала.

2.Консультации в родителей  «Как приучить детей есть овощи и фрукты»,  «Лук от семи недуг», «Помощь ребенка на огороде».
Результат:

Реализация данного проекта способствовала развитию у младших дошкольников умений сравнивать, анализировать, делать выводы. Дети приобрели опыт поисково-исследовательской  деятельности. В процессе работы над проектом дошкольники научились сажать овощи, зеленные культуры и ухаживать за ними, познакомились с условиями их роста, отметили пользу для здоровья человека.

Расширился кругозор и мыслительная деятельность детей. Сам процесс и результат проекта принес детям удовлетворение, радость переживания, осознания собственных умений.

                                           Используемая литература

1.Колдина Д.Н. Рисование с детьми 3 - 4 года. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012. – 48 с., цв. вкл.

2.Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 3 - 4 года. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2021. – 56 с., цв. вкл.

3.Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010. – 128 с.

4. Шорыгина Т.А. Овощи. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: Издательство ГНОМ, 2022. – 88 с.

5.Экологическое воспитание дошкольников. Практическое пособие / Под. Ред. Л.Н. Прохоровой. М.: 2003.