Современные подходы к экологическому воспитанию дошкольников.
статья по окружающему миру (подготовительная группа)

Экологическая проблема современности оказывют влияние на жизнь и деятельность общества в целом и каждого отдельного человека, в частности. Они носят глобальный и региональный характер и могут быть решины  только при условии формирования экологического мировазрения у всех людей, повышения их экологической грамотности и культуры, понимания необходимости реализации принципов устойчегого развития .В решении данной задачи ведущая роль принадлежит экологическому образованию. Оно призвано разрешить проблему гармонизации взаимоотношений общества  и природы-основы выживания человека и сохранения природной среды.Основной целбю поисково-экспериментальной деятельности является развитие свободной творческой личнсти реьенка,становление  научно-познавательного эмоционального практически деятельного отношения к окружающей среде.

Задачи:

- формировать ситему элементарных научных экологических знаний,доступных пониманию ребенка.

-способствывать формированию у детей первоначальных умений и навыков экологически грамотнного и безопасного поведения для природы и самого человека.

развивать в детях познавтельный интерес к миру природы с помощью экспереминтально-поисковой деятельности.

-вовлекать родителей в совместную работу по экологическому воспитанию детей.

Ведущая деятельность детей -дошкольников является игра.Экологические игры оставляют неизгладимый след в душе ребенка, заствляют по новому воспринимать тихое очарование маленького цветка или игру красок в радуге, которые он увидит собственными глазами. В воспитании дошеольников используются разнообразные игры.

-Предметные игры- это игры с использованием различных предметов природы (листья,семена,фрукты,овощи, цветы.).Например" Угадай на вкус", " Чудесный мешочек " Вершки и корешки ".

-Словесные игры -это игры ,содержанием которых являются разнообразные знания, имеющиеся у детей. Например :"Кто летает,бегает,плавает и прыгает".

-Настольно - печатные -это игры типа лото,домино,разрезные картинки, парные картинки.

-Подвижные игры  природовенчесвкого характера,связанные с подражением повадками животных, и их образу жизни. К таким относятся " Наседка с цыплятами", " Кот и мыши" , и т.д.

Педагогическое оющение воспитателя с детьми принимает познавательную окраску:педагог задает четкие ,конкретные вопросы , мобилизующие детей на поиск информации ,выслушивает их ответы,доброжилательно реагирует на каждое сообщение.И, самое главное , похвалой стимулиркет правильный ответ,дальнейший поиск информации.

Цыклы наблюдений, сопроваждаемые познавательным общение воспитателя с детьми,развивает в них наблюдательность ,стойкий интерес к природе,формируют отчетливые конкретные представления о морфофункциональных особенностях растений и животных и их связисо средой обитания.