Месяц

СОД

Программное содержание

Сентябрь

1. Что такое погода? Дневник

погоды. Условные обозначения.

-Формировать понятие «погода», от чего зависит погода, признаки изменения погоды,

предсказывание погоды;

• познакомить со способами наблюдения за погодой, фиксированием результатов наблюдений с помощью условных обозначений. Завести дневник наблюдения за погодой, установить порядок его заполнения.

-познакомить детей с видами климата;

-развивать наблюдательность;

-обогащать словарный запас, описывая погоду в разное время года;

• воспитывать стремление изучать окружающий мир

2. Кто такие метеорологи?

3. Народные приметы.

• Знакомство с понятием «метеоролог», их работой, пользой их деятельности.
• Проблемная ситуация: что случится, если прогноз погоды неизвестен?
• Экспериментальная деятельность: попробовать предсказать погоду на следующий день.
• Проверить прогноз погоды

-Знакомить с приметами, которые могут предсказать погоду.

-Знакомство. Беседа с использованием «Календаря природы», «Православного календаря», «Лунного календаря.»

Октябрь

1.  Подготовка оборудования метеоплощадки.

2. Знакомство с метеоплощадкой.

Оборудование метеоплощадки.

• Знакомство с понятием «метеостанция».
• Обзорная презентация о метеоплощадке ДОУ.

-Установление правил поведения и безопасности на метеоплощадке.

• Знакомство с оборудованием метеоплощадки ДОУ.

Экскурсия на метеоплощадку.

Октябрь

Ноябрь

2. Какие бывают термометры?

• Познакомить с различными видами термометров, принципом их работы.
• Как обозначается положительная и отрицательная температура воздуха.
• Проблемная ситуация: как узнать температуру воздуха без термометра?

• Продуктивная деятельность: изготовление макета термометра.

1. Осадки, их

виды. Измерение количества осадков.

• Закрепление понятия «осадки». Виды осадков.
• Способы измерения количества осадков.
• Условное обозначение различных видов осадков.

-Знакомство с осадкомером, его использованием.

• Практическая работа на метеоплощадке.

Ноябрь

Декабрь

2. Атмосферные явления.

• Знакомство с различными атмосферными

явлениями. Атмосферные явления, характерные для различных времен года.

• Условные обозначения различных атмосферных явлений.
• Д/и «Явления природы».

• Рисование на выбор: «Радуга-дуга», «Летняя гроза».

1. Облака, их виды.

• Что такое «облако»? Причины появления облаков. Различные виды облаков.
• Наблюдение за облаками, их движением, изменением. Зарисовка различных видов облаков.
• Продуктивная деятельность: изготовление макетов различных видов облаков.

• Изготовление «ловца облаков».

2. Что такое ветер?

• Знакомство с причинами возникновения ветра.
• Измерение силы ветра.
• Знакомство с флюгером и ветровым рукавом.

-Условные обозначения различной силы ветра.

• Продуктивная деятельность: изготовление вертушек, флажков.

Январь

1. Зимующие птицы: кормление на кормушке.

• Закрепить понятие «зимующие птицы».

-Заполнить кормушку на метеоплощадке.

-Изготовление экокормушек, размещение их на метеоплощадке.

• Наблюдение за поведением птиц на кормушке.
• Д\и: «Назови зимующую птицу», «Какая птица

лишняя», «Узнай зимующую птицу по описанию».

2. Измерение высоты снежного покрова.

• Закрепление знаний о различных агрегатных состояниях воды.
• Причины появления сугробов. Польза снежного покрова.
• Практическая работа: сгребание снега к корням деревьев.
• Измерение высоты снежного покрова с помощью снегомера.

Февраль

1. Знакомство с компасом.

• Формирование представления о сторонах света. Знакомство с компасом.
• Упражнения на ориентирование в пространстве с помощью компаса. Для чего нужен компас?
• Д/и «Откуда дует ветер?», «Пройди по маршруту».

2. Знакомство с барометром и гигрометром.

• Формирование элементарного понятия об

атмосферном давлении, о способе измерения давления, об барометре.

• Связь показаний барометра и текущей погоды.
• Экспериментальная деятельность: «Барометр своими руками».
• Формирование элементарного понятия о

влажности воздуха, о способе измерения влажности, о гигрометре.

Март

1. Что такое

«цветочные часы»?

• Закрепить временные представления: знания о частях суток, понятие о часах.
• Закрепить знания о частях растений (цветов).
• Наблюдение за поведением различных цветов в различное время суток. Фиксация результатов

наблюдений: зарисовка состояния различных цветов в различное время суток.

2. Посадка рассады цветов для цветочных часов.

• Экспериментальная деятельность: посадка цветов из семян для выращивания «цветочных часов».
• Фиксация результатов: зарисовка этапов выращивания цветов.

Апрель

Живая и неживая природа: взаимное влияние их друг на друга.

• Расширить представление о живой и неживой природе. Формировать представление об

искусственных и природных объектах.

• Д/и «Живое-неживое», «Что лишнее?»,

«Раздели по группам».

Май

1. Что такое

«солнечные часы»?

• Экскурсия на метеоплощадку. Знакомство с устройством солнечных часов.
• Закрепление временных понятий. Закреплять знания детей о частях суток.
• Познакомить детей с разными видами часов, деталями часов (циферблат, стрелки). Учить определять время по часам с точностью до 1 часа. Упражнять в правильном согласовании

числительных с существительным "час".