Проект в средней группе «Животные леса».
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

№21 Росинка

Проект в средней группе «Животные леса».

Воспитатель: Антонова Н.В.

г.о.г. Выкса

2025 г.

Тип проекта: познавательно-творческий

Вид проекта: групповой, краткосрочный (21 марта – 28 марта.)

Участники проекта:

- дети средней группы (4 - 5 лет);

- воспитатели

- родители воспитанников.

Актуальность:

 Дети средней группы детского сада имеют недостаточные представления о диких животных, об их детёнышах, особенностях внешнего вида, условиях обитания, повадках. Затрудняются в составлении связного высказывания о предмете, так как не имеют достаточных знаний и словарного запаса, им требуется помощь взрослого в планировании рассказа. Участие детей в проекте «Животные леса» позволит обогатить знания и представления о диких животных и их детёнышах, особенностях жизни зверей; развить связную речь, творческие способности детей.

Цель: Обогащение знания детей о диких животных через разные виды деятельности.

Задачи:

1. Обогащать, расширять, уточнять представления детей о диких животных, об их образе жизни, повадках, питании, жилищах, детенышах, особенностях внешнего вида, условий обитания.

2. Развивать коммуникативные навыки, связную речь через составление описательного рассказа о животных, познавательные и творческие способности детей в процессе проекта.

3. Обогащать словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.)

4. Воспитывать бережное отношение к природе, животным.

5. Воспитывать культуру общения, слушая рассказы товарищей, не перебивая говорящего.

Ожидаемые результаты:

• Знать и называть диких животных, особенности внешнего вида, повадки, приспособления к среде обитания (сезонные изменения, способы защиты).
• Владеть обобщающим понятием «дикие животные».
• Сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.
• Составлять описательный рассказ о животном с использованием мнемотаблицы.
• Связно и последовательно передавать содержание литературного текста с опорой на предметные картинки.

Реализация проекта. Этапы осуществления проекта.

I. Подготовительный

• Изучение и подбор материала. Разработка структуры проекта;
• Рассматривание предметных картинок по теме проекта;
• Подбор дидактических игр по теме проекта;
• Обсуждение с родителями воспитанников вопросов, связанных с реализацией проекта.

II. Основной

Работа с детьми:

Перспективный план работы по реализации проекта

Работа с родителями:

Консультация для родителей:

• «Детям о диких животных»
• «Игры по словообразованию на тему «Дикие животные»
• «Интересные факты из жизни диких животных»
• Памятка «Безопасное поведение в лесу»

Совместная работа родителей  и детей – создание макета «Животные леса»

III. Итоговый

• Викторина «Лесные жители».
• Выставка рисунков «Животные леса»

Анализ проекта:

Проблема и поставленные задачи успешно реализованы: дети расширили представления о диких животных наших лесов, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме в лесу; освоили некоторые нетрадиционные техники в художественном творчестве; повысили уровень умения составлять описательные рассказы о животных, птицах, природе, содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их.

Литература

1. Степанова. В.А. «Животный мир России»

2. Энциклопедия «Все о животных»

3. Николаева С.Н. «Приобщение дошкольников к природе в детском саду и дома»-М.: Мозаика-Синтез, 2013

4. Громова О.Е. «Стихи и рассказы о животном мире»-М., 2005

5. Энциклопедия «100 детских вопросов и ответов»

6. Николаева С.Н. «Экологическое воспитание младших дошкольников» -М.: Мозаика-Синтез, 2011

7. Васильева С.А. «Мир животных: дикие и домашние животные средней полосы России» -М., 2008