Конспект занятия по познавательному развитию №25 в старшей группе Тема: «История русского костюма»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по познавательному развитию №25

 в старшей группе

Тема: «История русского костюма»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Деятельность детей: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цель:  познакомить детей с историей русского национального   костюма, с особенностями его внешнего вида, назначением  и применением в жизни.

Программное содержание: познакомить с историей русского национального костюма, с особенностями его внешнего вида; учить детей сравнивать, описывать, делать выводы; способствовать развитию речи; воспитывать интерес и уважение к русской литератур.

 Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с русскими национальными костюмами, чтение русских народных сказок.

Материалы и оборудование: демонстрационный – дымковская и филлимоновская барышни; иллюстрации с изображением русских национальных костюмов; куклы в русских национальных костюмах, мяч; раздаточный – пособие по ознакомлению с окружающим миром для детей 5-6 лет.

Планируемые результаты:  дети знают историю русского национального костюма, его особенности, внешний вид, назначение и применение в жизни.

Структура занятия

Длительность 25 минут

Ход занятия

1. Вводная часть

Игра «Сравни: дымковскую и филимоновскую игрушки»

 - Ребята, на прошлых занятиях мы побывали в гостях у дымковских и филимоновских мастеров. Рассмотрите эти игрушки. Что интересного вы можете о них рассказать? (Это народные игрушки. Дымковская и Филлимоновская барышни. Их изготовили мастера-умельцы из Дымков и Филлимоново. Они сделаны из глины.)

- Где здесь дымковская, а где филлимоновская барышня? (Дымковская справа, а филлимоновская - слева.)

- А как вы догадались? (Узор на дымковской игрушке: круг, прямые и волнистые линии, точки-горошины и клетка; филлимоновская игрушка: поперк туловища и шеи идут чередуясь, разноцветные полосы, и только голова окрашивается одним, чаще зеленым цветом.)

- Мы уже обращали внимание на их одежду, на фасон их платья, на яркую окраску ткани, на необычные для нашего времени головные уборы. Так одевались раньше в тех местах.

II. Основная часть

1. Работа с пособием (задание 1)

- Посмотрите, как одевались в старину.

- Назовите одежду, в которую они одеты. (Ответы детей.)

- Дайте названия одежды, из которой состояли русские костюмы.

У детей затруднение, они могут назвать сапоги, шапку, кокошник, но остальные названия они не знают.

2. Игровое упражнение «Изобрази»

- Сегодня мы снова воспользуемся «машиной времени» и вместе с нашими героями Таней и Ваней заглянем в прошлое, чтобы узнать, как одевались русские люди в старину. Как вы думаете, когда человек начал носить одежду? (Ответы детей)

- Правильно, это произошло очень давно, но тогда одежда служила только для защиты от холода и жары. Постепенно одежда стала приобретать всё большее значение в жизни человека.  В старые времена над всем царил обычай. В зависимости от положения, которое занимал человек, он одевался, ходил соответственной походкой, имел положенное выражение лица. Например, занимал человек важный пост в государстве, так должен был с утра до вечера не снимать торжественного костюма, как бы тяжело ему ни было. Двигаться неспешно, говорить важно и смотреть повелительным взором. Попробуйте изобразить такого человека.

Дети встают и проходят важной походкой, повелительным смотря по сторонам.

3. Беседа об одежде

- В те далёкие времена общество не выносило ничего особенного, выдающегося. Будь как все – таково было общее правило. Известно, что в Древней Руси женщины белились румянами. Красивые от этого делались менее красивыми, а дурные приближались к красивым – таким образом все становились средними, не очень красивыми и не очень уродливыми. Люди с разным достатком одевались по-разному. Те, что победнее, одежду делали из материала изготовленными городскими ремесленниками, или домотканого.

- Что означает это слово? (Изготовленную дома, в домашних условиях на станке.)

- Ткани иногда окрашивали целиком, иногда наносили узор. Такая ткань называлась набойной. Подумайте, с чем связано такое название? (Оно связано со способом нанесения узора).

- Попробуйте догадаться, как это делали? (Ответы детей.)

- На доске вырезали узор, покрывали его краской, а затем «отбивали» узор на материи. Красили ткани отварами из коры, корней, листьев, настоями из растёртого в порошок камня.

 - Главными частями мужской одежды были рубаха и порты́. Рубаху делали длинной и подпоясывали так, чтобы больше выдавался живот. Толстыми животами в ту пору гордились. Поверх рубахи и портов надевали верхнюю одежду, например кафтаны. Их носили и бедные и богатые. У кафтанов иногда делали очень длинные рукава, гораздо длиннее рук. При работе их собирали в складки, иначе невозможно было что-либо делать. Откуда и пошли поговорки: «Работать засучив рукава» и «Работать спустя рукава». Как вы понимаете эти поговорки?

- Богатый кафтан был до пят, а кафтан бедного человека значительно короче, чтобы не мешал при ходьбе по грязным улицам. У богатых людей была ещё одна очень интересная одежда. Она надевалась поверх кафтана, и рукава у неё были такими узкими, что в них нельзя было продеть руки. А для того чтобы выпростать руки, впереди были сделаны две щели. Эта одежда называлась о́хабень от древнего русского слова «охабить» – охватывать. Наше современное слово «охапка», то есть что-то охваченное руками, - того же происхождения.

- А что носили мужчины на голове? (Кепки, шляпы, шапки.)

- Вспомните название старинных московских улиц, среди них был и Колпачный переулок. Мужской головной убор того времени - колпак, это была высокая, остроконечная, обшитая по краю мехом, шапка.  В холодную зимнюю пору поверх одних портов надевали вторые. Носили и шубы. Кто победнее, шили шубы из овчины, козьего, волчьего и медвежьего меха. У богатых и знатных шубы были из песца, лисицы, белки, куницы. Вспомните, в какой сказке старик вёз своей жене лису на воротник? (Волк и лиса.)

- Основной одеждой женщин была длинная сорочка. Как говорилось в русской пословице: «Бабьи рубашки – те же мешки, рукава завяжи да что хочешь положи». Поверх сорочки надевали сарафан. Для тепла поверх сарафана надевали душегрею.  Как образовалось это слово? (Душу греет.)

- Это короткая, чуть ниже талии, очень широкая сборчатая одежда на лямках. Более длинной одеждой, согревающей не только душу, но и тело была… Как бы вы называли такую одежду? (Телогрея.)

- Женские головные уборы были разными для девушек и замужних женщин. Девушки могли носить волосы распущенными или заплетать их в косы. Женщины свои волосы должны были прятать. Как и теперь, любили женщины украшения. Носили они кольца, бусы и гривны. Гривна – это украшение в виде обруча на шее.

- Рубашки, как мужские, так и женские, украшали вышивкой. Узор в виде орнамента, то есть ритмично повторяющегося рисунка, «клали» на ворот, рукава и подол. Считалось, что вышивка – «оберег» предохраняла, оберегала от злых сил. Всю одежду женщины шили сами, и только в городах князьям и боярам шили одежду специально подготовленные люди. Как они назывались? (Портные.)

- Одежду на Руси берегли, не выбрасывали, передавали по наследству, перешивали и донашивали до полной ветхости. Делают ли так сейчас?

- Мода слишком быстро меняется, и уже нельзя надеть платье, которое носила мама в молодости. «Платье» и «платок» сейчас два разных слова, но произошли они от одного древнерусского слова «плат» – кусок материи.

4. Игра «Кем я буду»

- Шло время. Постепенно шитье одежды и обуви стало делом специалистов. Раньше и портные назывались по-разному, в зависимости от того, что они шили. Ребята, давайте встанем в круг и поиграем с вами в игру «Кем я буду». (Необходимо взять мячик.)

- Если я шью шубу – значит я… (шубник).

- Если я шью кафтан – то я … (кафтанник).

Шапошник, рукавичник, карманник, сарафанник, рубашник, сорочник, душегрейник, телогрейник.

5. Беседа об обуви»

- Предметом особой заботы была обувь. В деревнях лапти плели сами, но в городе их не носили. Сначала всю одежду и обувь шили дома. Простейшей кожаной обувью издревле были мягкие туфли, которые изготавливались из прямоугольного куска кожи. Его по краю собирали на кожаный ремешок и стягивали вокруг ноги. Но больше всего были распространены сапоги. Их носили и мужчины и женщины, и взрослые и дети. По крою сапоги были совершенно одинаковыми, не было ни правого, ни левого. Форму ноги они приобретали в процессе носки.

- В зимние холода и мужчины и женщины надевали рукавицы и «рукавицы перщатые». На что похоже последнее слово? (Перчатки.)

6. Работа с пособием (задание 2)

- Рассмотрите картину К.Е.Маковского «Под венец». Расскажите, чем старинная одежда от современной?

7. Работа с пособием (задание 3)

- Что перепутал художник?

- Объясните свой ответ.

III. Заключительная часть

 - Молодцы, ребята! Вот мы и узнали, во что одевался русский люд в старину. С тех пор многое изменилось, но кое-что сохранилось до наших дней. Какие части одежды дошли до наших дней? 

- До сих пор женщины носят сарафаны.

 - А что изменилось? Наша одежда стала более удобной, каждый из нас сам выбирает, что ему носить. Но, как и прежде, необходимо знать, в какой одежде куда можно пойти.

- Например, куда вы наденете нарядное платье или рубашку?

- А куда вы пойдете в резиновых сапогах, куртке, шапке?