Конспект фронтального занятия в старшей группе по теме «Растения Красной книги Рязанской области»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

  Конспект фронтального занятий в старшей группе.

Тема «Растения Красной книги Рязанской области».

Цели:

Формирование у детей экологических знаний и бережное отношение к природе и всему окружающему.

Образовательные задачи: 

1. Дать детям представление о разнообразии природы.

2. Познакомить, детей с некоторыми растениями, занесенными в Красную книгу Рязанской области.

3. Познакомить детей с тем, как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная книга.

4. Обогащать словарный запас детей.

Развивающие задачи:

Развивать внимание, наблюдательность, сообразительность; поддерживать и развивать у детей познавательный и творческий интерес к живой природе.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать желание детей выслушивать ответы своих товарищей и при необходимости уметь исправить или дополнить ответ

2. Воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе; прививать сочувствие к живой природе, научить сопереживать

Ход занятия.

          Оборудование:

          Приготовлено три макета «Лес», «Озеро» и «Луг», мольберт с «Красной книгой Рязанской области».

Организационный момент.

Воспитатель обращает внимание на то, что сегодня занятие необычное, посмотреть его пришли гости. Дети здороваются с гостями. Заходим в музыкальный зал и останавливаются около мольберта.

Основная часть.

Воспитатель: Дети скажите, как называется область, в которой мы с вами живем?

Дети: Рязанская.

Воспитатель. Правильно.

Воспитатель: Ребята, в нашем родном крае, очень много разных растений и животных. Среди растений, птиц и животных есть такие, которых осталось очень мало. Их так и называют – редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими? (Ответы детей) (слайд 1). Что сделано, чтобы сохранить редких животных и растений? (Ответы детей). Мы с вами тоже начали собирать Красную книгу Рязанской области, которую мы пополняем редкими животными и растениями, давайте вспомним некоторые из них. (Рыжая стрекоза, клюква мелкоплодная, кувшинка белая).

Воспитатель: Давайте отправимся в путешествие, где мы еще поищем редкие растения для нашей Красной книги. С собой мы возьмем походный рюкзак, он может нам пригодиться в дороге.

-Все готовы? (Ответ детей) Тогда в путь!

(Cлайд 2)

Макет «Лес»

Воспитатель: Ребята, куда мы пришли? (Ответы детей).

А как вы поняли, что это лес? (Ответы детей).

В лесу растет цветок, который называется Венерин башмачок (слайд 3, картинка с изображением Венериного башмачка), разновидность орхидеи. А знаете почему он называется Венерин башмачок? (Ответы детей, слайд 4). Один из его лепестков похож на туфельку, а другие — на праздничные ленточки. Существует легенда о том, что древнеримская богиня любви и красоты Венера потеряла в лесу туфельку, и та превратилась в красивый цветок. Он растет в светлых лесах, в зарослях кустарников. Как вы думаете, что нужно сделать чтобы сохранить это цветок? (Ответы детей)

Воспитатель: Чтобы это краснокнижное растение не погибло, нужно сохранить лес, в котором он растет. Ребята, давайте сами придумаем правила, что можно делать в лесу, а чего нельзя. (слайд 5-10) (Ответы детей).

Пример игры:

Посмотрите на первый слайд, как вы думаете, что за правило на нем изображено? (Ответы детей). Нельзя вырубать лес. (И т.д.).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы сами составили правила поведения в лесу. Давайте вспомним, как называется цветок, который мы нашли в лесу? (Ответы детей). Правильно, Венерин башмачок. (Убираем изображение Венериного башмачка в рюкзак).

Давайте отправимся дальше в путь. Вот это да! Нас ждет полоса препятствий! Я думаю, мы с легкостью её преодолеем, да ребята? (Слайд 11).

Проходим с детьми координационную лестницу.

Макет «Озеро»

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, куда мы попали? (Ответы детей). Правильно, озеро! Посмотрите пожалуйста, что находится в озере и около него? (Ответы детей). Молодцы, ребята! А еще в озерах, прудах и водоёмах со стоячей водой растет Водяной орех. (слайд 12, картинка с изображением Водяного ореха). Про него я тоже сейчас расскажу интересную историю. Люди с древнейших времен сталкивались с водяным орехом. Ранее он пользовался популярностью в России, на стихийных рынках приправа продавалась целыми возами. В истории известны случаи, когда водяной орех спасал людей от голода. Стебель и немного листьев у Водяного ореха находится под водой, но все-таки большая часть листьев плавает на воде. Давайте посмотрим, на что похожи листья Водяного ореха. (Ответы детей).

Воспитатель: Мы с вами рассмотрели два растения, одно которое растет в лесу, другое в водоёме. А теперь мы устроим необычное соревнование (слайд 13): давайте разделимся на две команды и соберем разрезные картинки этих растений.

Дидактическая игра «Разрезные картинки».

Дети делятся на две команды, одна команды берет изображение Венерин башмачок, вторая – Водяной орех. Ребята собирают разрезную картинку по образцу.

Воспитатель: Ребята, давайте еще раз повторим, как называется растение, которое мы нашли в озере? Возьмем его с собой в нашу Красную книгу? (Ответы детей, убираем изображение Водяного ореха в рюкзак).

Воспитатель: Ребята, прежде чем в путь, давайте немного разомнёмся и представим себя цветами.

Проведение физкультминутки.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА.

Воспитатель: Ребята, ну что, продолжим наш путь? (слайд 14)

Макет «Луг»

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, куда мы попали на этот раз? (Ответы детей). Правильно - это луг! Посмотрите сколько здесь цветов? Давайте присядем на наш лужок и поотгадываем загадки про луговые цветы.

1. Белым шариком пушистым

Я красуюсь в поле чистом.

Дунул легкий ветерок –

И остался стебелёк

(Одуванчик, слайд 15).

2. Стоит в саду кудряшка –

Белая рубашка, сердечко золотое.

Что это такое?

(Ромашка, слайд 16).

3. Ярко-синий сарафанчик.

И зелёный стебелёк.

Распустился в поле чистом

Нам на радость

(Василек, слайд 17)

4. На полянке рос цветок:

Словно стрелка, стебелек,

А на тонком стебелёчке –

Ярко-синие звоночки

(Колокольчик, слайд 18)

Воспитатель: Ребята, вот сколько луговых цветов существуют, теперь давайте закроем глазки, загадаем какой-нибудь луговой цветок, который вам больше всего понравился, представим его запах, глубоко вдохнем и выдохнем. Давайте еще раз вдохнем- выдохнем. Теперь открываем глаза, поморгали глазками, посмотрели на небо, потянули вверх ручки, опускаем ручки, смотрим по сторонам какой красивый луг. Теперь посмотрели вниз на травку. Так, мы отдохнули, теперь можно приступать к поискам лугового растения, занесенного в Красную книгу Рязанской области. И это - Ковыль узколистный, (слайд 19) он растет на луговых и степных склонах. Про него тоже есть интересная информация: Ковыль, двигающийся под порывами ветра, служит прикрытием для птиц и мелких животных, движения которых отслеживают хищники. Ребята, на что  похоже это растение? (Ответы детей) Он так же занесен в Красную книгу Рязанской области. А кто же мне напомнит, какое мы растение сейчас нашли? (Ответы детей). Ну, что берем с собой Ковыль узколистый в нашу Красную книгу? (Убираем изображение Ковыля узколистного в рюкзак).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Пришло время возвращаться из нашего путешествия обратно в сад. (Слайд 20, возвращаемся к мольберту с Красной книгой)

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей). С чего мы его начала? (Ответы детей). Какое растение мы там нашли? (Ответы детей). Давайте занесем его в нашу Красную книгу. (Дети заносят растение). Где еще мы сегодня были и какие растения мы собрали? (Ответы детей и занесение растений в Красную книгу).

Воспитатель: Ребята, давайте попрощаемся с гостями и вернемся в группу.