Конспект занятия по познавательному развитию "Оживление теплицы..."
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)
Знакомство с законами природы на примере прорастания растений из семени и правилами самостоятельного выращивания растений.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Оживление теплицы | 36.66 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад №156»
КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Познавательное развитие»
Тема: «Оживление теплицы…»
Группа общеразвивающей направленности для детей 6- 7лет
Подготовила:
воспитатель высшей квалификационной категории
Харитонова Н.Т.;
Оренбург ,2024
Тема: «Оживление теплицы»
Цель: продолжать знакомить с законами природы на примере прорастания растений из семени и правилами самостоятельного выращивания растений.
Задачи:
Образовательные:
Формировать знания о растениях, зависимости роста растений от почвы, влаги, тепла и света на основе проведенных ранее исследований.
Расширять представления о растениях, которые можно вырастить на подоконнике;
Развивающие:
Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи.
Воспитательные:
Воспитывать желание добиваться результата; участвовать в общем деле, развивать трудовые умения.
Приёмы руководства деятельностью детей в ОД:
Приёмы постановки цели и мотивации деятельности детей: картинки-подсказки, экскурсия «Наблюдения в теплице»,
Приёмы активизации деятельности детей в процессе ОД: проблемная ситуация «Пришла весна ,а теплица пустая ,пора посадить рассаду в теплицу»
Приёмы организации практической деятельности детей: организация продуктивной деятельности детей (посадка рассады, рисование иллюстраций), , обсуждение последовательности посадки и составления лимерик;
Приёмы поддержание интереса у детей: экскурсия «Наблюдения в теплице», Физкультминутка «В теплице», картинки-подсказки.
Приёмы оценки: поощрение, совместная оценка деятельности.
Виды детской деятельности в ОД: двигательная, коммуникативная, восприятие художественной литературы, изобразительная, исследовательская, познавательная.
Предварительная работа: проращивание семян перца и баклажана, экскурсия в теплицу (в, где воспитатель с ребенком делает вывод, что в теплице холодно, так как еще зима не закончилась), составление лимериков, наблюдения, сбор материала, беседы: «Знаешь ли ты овощи?» «Из чего можно вырастить растение?», чтения стихотворений, загадывание загадок об овощах, дидактические игры: «Что, где растет?» «Путаница», «Вершки-корешки», «Угадай растение».
Материалы: рассада помидор, баклажана и перца, схемы посадки растений, тканевые салфетки, фартуки, садовый инвентарь для посадки, земля, цветные карандаши, альбомные листы, карточки – действие.
Региональный компонент: Теплица на территории детского сада.
Целеполагание: Создание детьми огорода в теплице .
Вводная часть (мотивационная деятельность) 3 мин.
Создание проблемной ситуации
Создание мотива для деятельности детей. Определение цели.
Основная часть (деятельностный подход): 19 мин.
Определение способа решения проблемы
Планирование
Заключительная часть (рефлексия): 3 мин.
Оценка деятельности детей и самооценка.
Подведение итогов.
Длительность ОД: 25 минут.
Ход образовательной деятельности
Части ОД | Содержание | Области | ||
1.Вводная часть | Воспитатель идя к теплице организует блиц- опрос с детьми о времени года : Какое время года? Какой месяц? Обратите внимание на деревья ? Голоса каких птиц вы слышите? На, что похожи облака ? А куда мы сейчас с вами отправимся?(в теплицу) Напомните мне для чего ?(для того, чтобы продолжить посевные работы в теплице) Ребята ,а давайте вспомним ,что мы сажали в группе до этого, на подоконнике и,что у нас получилось? Ребята, что стоит около теплицы? (рассада помидор , перца и баклажана. Откуда она здесь взялась? (это наш огород на подоконнике) Что нам нужно с ней сделать? (предложения детей, посадить в теплицу) Почему вы так решили? (потому, что готова земля, стала тёплая) | Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. | ||
2.Основная часть | Воспитатель: Мы с вами будем сегодня огородниками-исследователями! Воспитатель: Ребята, прежде чем мы приступим к посадке, я предлагаю вам надеть фартуки, взять совочки, лейки, Воспитатель: Предлагаю приняться за работу. А какую работу вы будете выполнять, вам помогут картинки-подсказки, которые вы нашли сегодня утром в своих шкафчиках. (Распределение деятельности по картинкам: 1 группа -Посадка перца, 2группа- Посадка баклажанов, 3группа- помидор,4-группа- Рисование иллюстраций к календарю посадки). Воспитатель: Кто из вас знает, что нужно, чтобы посадить растение? Дети: Лопатка, лейка, совочек, земля. Воспитатель: Верно! Всё - как у настоящего огородника! Для этих целей подойдет набор для песочницы. -Я подготовила уже почву, посмотрите, какая она? Дети: Мягкая, пушистая. Воспитатель: Эту почву специально продают в магазинах и она предназначена для посадки растений. Пальчиковая гимнастика.(про овощи) Практическая деятельность. Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Воспитатель: Ребята, давайте попробуем сочинить стишок про баклажан . Воспитатель: Ребята, как называются наши стишки? (Лимерики) Воспитатель: Кто вспомнит, что такое лимерик? Дети: Смешное, маленькое стихотворение. Воспитатель: Вы помните, без чего нельзя сочинить стихи? (Рифма) Воспитатель: Правильно! Теперь давайте попробуем найти рифму к словам на слух. Я называю слово, а вы отвечаете рифмой. Нам надо придумать лимерик про баклажан. Воспитатель: Жил – был (кто?) Дети: баклажан Воспитатель: Какой? Выбираем карточку - признак. (Выбрали карточку «зрелости» или «размер»: спелый, незрелый, недоспелый, маленький, большой, пузатый?). Как будет смешнее? Дети: пузатый Воспитатель: Давайте посмотрим, что у нас получилось: (хором) 1. «Жил – был пузатый баклажан». Воспитатель: И был как? Подбираем рифму к слову – баклажан ( круассан – такой же по форме) Дети: круассан Воспитатель: Какой? Выбираем карточку - признак. (Выбрали карточку «вкуса»). Дети: сладкий. Воспитатель: Давайте посмотрим, что у нас получилось: (хором) 1. «Жил – был пузатый баклажан».2. И был как сладкий круассан». Воспитатель: Раз уж наш баклажан пузатый, значит, он был каким? Спелым, зрелым… что делал баклажан? Выбираем карточку - действие. Дети: «Упал» Воспитатель: А откуда может упасть баклажан? (с чего может упасть баклажан) Дети: с ветки. Воспитатель: Что у нас получилось: (хором) 1. «Жил – был пузатый баклажан.2. И был как сладкий круассан.3. Баклажан с ветки упал». Воспитатель: И что еще может делать баклажан? Подбираем рифму к слову – действию «упал». Дети: «Спал». Воспитатель: где же спал баклажан, когда упал с ветки? Дети: на грядке Воспитатель: Смотрим, что у нас получилось: (хором) 1. «Жил – был пузатый баклажан.2. И был как сладкий круассан.3. Баклажан с ветки упал 4. На грядке спал». Воспитатель: А теперь сделаем вывод, каким получился баклажан? Дети: Ленивым. Воспитатель: Давайте полностью строчку проговорим. Дети: Вот какой ленивый баклажан. Воспитатель: Теперь повторим стихотворение полностью: (хором) 1. «Жил – был пузатый баклажан 2. И был как сладкий круассан. 3. Баклажан с ветки упал. 4.На грядке спал. 5. Вот какой ленивый баклажан!» Физкультминутка «В теплице» Или игра «Фант»
| Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | ||
3.Заключительная часть Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов ОД |
- Ребята, а теперь расскажем о своей работе. - Кто, что сделал? - Что у нас получилось? - Для чего люди сажают огород? - Как мы будем ухаживать за нашими растения? Нам осталось только заполнить дневник наблюдений. | Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспекты занятий По познавательному развитию Конспект занятия в старшей группе «Где живет электричество»
Конспект занятия по ознакомлению с окружающей средой, содержащее экспериментирование. Для детей подготовительной к школе группе....
Конспект занятия по познавательному развитию с использованием здоровьесберегающих технологий в первой младшей группе «Как помочь Мишутке?»(в конспекте фото занятия)
Цель: формирование представлений об основах здоровьесбережения у детей младшего дошкольного возраста.Задачи:1. Дать представление о способах укрепления и сохранения здоровья (утрен...
Конспект занятия по познавательному развитию ( развитие познавательно-исследовательской деятельности) в первой младшей группе «Рыбы»
Конспект занятия по познавательному развитию ( развитие познавательно-исследовательской деятельности) в первой младшей группе «Рыбы»...
Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе на основе чтения произведений познавательной литературы Тема: «Железная дорога по рассказу Б. Житкова "Что я видел"»
Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе на основе чтения произведений познавательной литературыТема: «Железная дорога по рассказа Б. Житкова "Что я видел"»Ц...
Конспект занятия по познавательному развитию «Космическая кухня» для детей старшей группы в рамках познавательно-исследовательской деятельности.
Занятие по познавательному развитию «Космическая кухня» для детей старшей группы в рамках познавательно-исследовательской деятельности....
Конспекты занятий По познавательному развитию Конспект занятия в старшей группе «Где живет электричество»
Программное содержание: Воспитательные задачи: - Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. - Вызывать радость открытий, полученных из опытов, - Воспитывать умение работать в коллективе. ...
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшей группы «Удивительные вещества » Образовательная область: познавательное развитие
Эксперименты положительно влияют на эмоциональную сферу ребёнка, на развитие его творческих способностей, они дают детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, его взаимоотнош...