ГДЕ СПРЯТАЛСЯ ВОЗДУХ
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное чреждение Детский сад №109 Невского района Санкт-Петербурга

Совместная деятельность с детьми средней группы мальчиков

«Где спрятался воздух?»

             Составил воспитатель средней группы мальчиков Счастливцева Я.А.

Санкт-Петербург

                                                                 2024

Цель:        развивать        познавательную        активность        в        процессе

экспериментирования.

Задачи:

Обучающие:

• обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;

• познакомить со свойствами и способами обнаружения воздуха;
• Развивающие:

• развивать навыки проведения опытов;

 - расширять и активизировать словарь детей;

- поощрять выдвижение гипотез;

• развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;

Воспитывающие:

• воспитывать аккуратность при работе с водой.

Гипотезы:

• воздух постоянно нас окружает;

- способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;

- воздух легче воды;

- воздух есть внутри предметов;

- воздух есть внутри людей;

- без воздуха невозможна жизнь;

• воздух не имеет запаха, но может передавать запах;
• ветер - движение воздуха.

Оборудование:

• игрушка (гусь);
• ширма;
• полиэтиленовые пакеты (по количеству детей);
• миска (желательно стеклянная) 2 шт.;

- стакан;

- игрушки и другие мелкие предметы плотные и полые;

• сундучок;

- стаканчики с кипяченой водой и трубочки по количеству детей;

• чеснок, апельсин, чеснокодавилка;

- веера по количеству детей;

• песочные часы;
• воздушные шары по количеству детей.

Содержание:

Воспитатель: Ребята, я принесла вам шарик.

-Как вы думаете, чти у неги внутри?

-Правильно, воздух, поэтому он и называется воздушный шарик. Мои шарик умеет летать. Л толкаю его слегка, и он летает.

-Как вы думаете, почему он так летает? (он легкий). значит и воздух,

который находится внутри шарика тоже легкий. Давайте вместе произнесем: воздух легкий.

Гусь, появившись из-за ширмы:

- Здравствуйте, ребятах А что эти вы собираетесь тут делать? (ответы детей) Гусь:

- Хотите поговорить о воздухе? А кто его видел, этот воздух? Может, его и нет вовсе? Лично я никогда не видел воздух! А вы, ребята?

Воспитатель:

• Да, его нельзя увидеть, но можно почувствовать. Сейчас я развяжу шарик и выпущу воздух. Чти вы почувствовали? (ветерок), а ветерок это токе воздух, который движется.

-А что вы услышали? Как воздух выходит из шарика? Давайте вместе произнесем: ш-ш-ш-ш.

-Ребята, а хотите поиграть с воздухом: ощутить его, поймать, почувствовать? Тогда приготовьтесь. Мы сегодня отправимся в нашу лабораторию и будем учеными. Кто такие ученые? (ответы детей).

• Мы будем проводить эксперименты н опыты с воздухом.

Сейчас мы попробуем поймать воздух. Хотите, я научу вас? (ответы детей).

Опыт 1. С полиэтиленовым пакетом

Воспитатель:

-Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём? (ответы детей).

Воспитатель:

-Его Можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух н закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?

((Ответы детей).

Воспитатель:

• Смотри, Гусь

 Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его.

Гусь:

- А мне этот пакет что-то напомнил! Летом я видел, как люди используют такой «запертый» воздух! На море! Это, кажется, был надувной матрас! А ещё я видел у детей спасательные нарукавники и даже спасательные круги

Воспитатель:

• Воздух легче воды! И если внутри матраса или другого предмета воздух, то он, конечно же, плавает! Тебе понятно это?

Гусь:

• Значит, если внутри чего-то воздух, это будет плавать? Ребята, а помогите мне разобрать игрушки: какие будут плавать, а какие нет? Где спрятался воздух? (достает сундучок).

Опыт 2. Дидактическая игра: «Тонет - не тонет»
(дети поочередно достают из сундучка камень, деревянный брусок, др.
мелкие предметы и раскладывают в два тазика).

Воспитатель:

• Молодцы, ребята! Помогли! Теперь ты знаешь, Гусь, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать.

Гусь:

• Вот вы считаете, что воздух есть в каждом предмете, а я вам не верю!

Воспитатель:

• Ребята, давайте посмотрим все вместе на следующий эксперимент.

Опыт 3.Камень е пузырыками

Воспитатель:

• А сейчас мы эти проверим. (достает камень и опускает в воду.) Что мы видим в воде? (ответы детей),

Восптатель:

• А если есть пузыри, то значит, есть что? (ответы детей).

Воспитатель:

• Молодцы, а теперь немножко отдохнем.

Физкультминутка.

Ветер тихо клен качает, (поднять руки над головой)

Влево, вправо наклоняет. (покачивать влево-вправо)

Раз -- наклон и два наклон. Зашумел листвою клен,

Воспитатель:

• Отдохнули, а теперь прошу всех за столики (на столах стоят стаканчики с содой и трубочками).

Гусь:

- Так, так, так! Вот теперь я знаю, что в предметах, где, кажется пусто, на самом деле спрятался воздух. А интересно внутри людей есть воздух?

Воспитатель:

• Как вы думаете, ребята. Хотите проверить?

Опыт 4 Воздух в человеке,

Воспитатель: Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?(ответы детей).

Воспитатель:

• Вот видите! Мы можем сделать вывод. Какой? (Ответы детей)

Воспитатель:

- Правильно, значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

Гусь:

- Понятно. Вы выдыхаете воздух. Значит, он есть внутри вас. Но как он к вам попадает? (ответы детей)

Воспитатель:

• Конечно! Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем, как дышат наши носики. Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы видим его? (ответы детей).

Воспитатель:

• Но мы ведь мажем его почувствовать носиком. Я возьму чеснок и раздавлю его.

Гусь:

• Ой! Как чесноком запахло! Не хочу этот запах! Лучше я клюв закрою и не буду дышать.

Воспитатель:

• Что ты, Гусь! Без воздуха ты задохнёшься. Всему живому на земле необходим воздух: и людям, и животным, и растениям! Без воздуха они погибнут.

Опыт б. «Не дышу»  
Ставит песочные часы, а ребята зажимают нос и стараются не дышать

Воспитатель:

• Вот видите, даже не весь песок пересыпался в песочных часах, вы не смогли без воздуха прожить даже одной минуты!

Воспитатель:

• Гусь, если тебе не по нраву запах чеснока, мы тебе поможем. Ребята, как же мы можем устроить ветер? (ответы детей)

Воспитатель

 - Ребята, давайте попробуем устроить ветер с помощью веера! Возьмите веер и позовите ветерок, а еще можно ему придумать имя (каждый ребенок называет имя своего ветерка). Помашите веером сначала на себя, потом друг на друга.

 -Ну что, почувствовали какой ветерок? (ответы детей)

Гусь:

- Ой, спасибо. Значит, когда воздух движется, получается ветер.

Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, сам воздух пахнет? Понюхайте. А как же получается, что когда пекут пироги, то мы чувствуем запах? (ответы детей)

- Оказывается, воздух движется и доносит эти запахи до наших носов, хотя сам воздух запаха не имеет.

Гусь: - Вот спасибо! Ребята, что же мы сегодня узнали о воздухе?!

- что воздух постоянно нас окружает;

-что способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку; - что воздух легче воды;

- что воздух есть внутри предметов;

- что воздух есть внутри людей;

- что без воздуха невозможна жизнь;

- что воздух не имеет запаха, но может передавать запах;

- что ветер - движение воздуха.

 Воспитатель:

. – Гусь, ты куда ты исчез? Что ты там делаешь? Гусь!

- Я тут! (дует). Я запираю воздух в красивые нарядные шарики. Я хочу подарить эти шарики всем ребятам, которые помогли мне понять, что такое воздух. Спасибо, ребята! Пойду теперь расскажу своим друзьям всё, что узнал сегодня. До свидания!

Воспитатель

 - И нам, ребята, пора сказать до свидания. Скорей оденемся и пойдём на улицу - дышать свежим воздухом