Приключение Капельки
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного типа № 5 Красногвардейского района г. Санкт - Петербурга

Методическая разработка познавательно-игрового занятия

В рамках курса дополнительного образования «Атлас странствий»

Тема: «Приключение Капельки»

для детей старшей и подготовительной групп

Выполнил воспитатель и педагог дополнительного образования:

Капитонова Юлия Владимировна

г. Санкт - Петербург, 2025

Место проведения: подготовительная группа №10, старшая группа №9

Дата проведения: 15 апреля 2025 г.

Участники: дети подготовительной группы №10, дети старшей группы №9, воспитатель и педагог дополнительного образования группы №10 – Капитонова Ю.В.

Цель: Активизировать знания детей о важности роли воды на планете Земля. Углубить знания о понятии круговорота воды в природе. Продолжить знакомство с различными природными явлениями (дождь, роса, снег, иней и т. д.) и показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Познакомить с удивительными свойствами воды.

Задачи:

• Образовательные:

1. Познакомить детей с историей появления воды на нашей планете.
2. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного и удивительного
3. Учить детей проводить несложные опыты с водой.

• Развивающие:

1. Развивать у детей интерес к окружающему миру.
2. Способствовать желанию поиска интересных и удивительных фактов в простых вещах.
3. Развивать логическое мышление, память, внимание.

• Воспитательные:

1. Воспитывать у детей бережное отношение к природе в целом и к воде, в частности.
2. Формировать опыт ответственного поведения в отношении окружающей среды.
3. Формировать привычку повседневного природоохранного поведения в отношении водных запасов.

Материалы: плакат-портрет Капельки (нашей гостьи), большая настенная физическая карта Мира, отдельные плакаты «Состояние воды в природе», большая настенная таблица «Круговорот воды в природе», распечатанные по количеству участников портреты Капельки. прозрачные стаканы, сахарный песок, соль, большая пластиковая пипетка, цилиндрическая стеклянная ваза большого размера, аудиозапись звуки воды (море, океан, ручей, водопад, дождь), фигурки-игрушки динозавров (крупные), поднос с речным песком, стеклянный стакан с водой, макет корабля «Искатель».

Ход занятия:

Воспитатель : Здравствуйте, ребята. Мы с вами уже не первый день путешествуем по нашей планете на нашем славном паруснике «Искатель». А поскольку он – корабль, то для передвижения нам нужна….Что?

Дети: Вода!

Воспитатель: А где на нашей планете есть вода, в каких водоёмах?

Дети: Океаны, моря, озёра, реки, ручьи!

Воспитатель: Да! Водоёмов много, но мы помним, что несмотря на то, что на нашей Земле запасов воды много, воду надо беречь, вода – это жизнь. А для нашей любознательной компании, это ещё и путь-дорога!

Посмотрите на нашу планету (воспитатель обращает внимание детей на карту мира). Какие цвета на карте вы можете перечислить?

Дети: Синий, голубой, зелёный, жёлтый, коричневый, белый!

Воспитатель: А какой цвет занимает больше места?

Дети: Синий, голубой!

Воспитатель: И это всё – вода: океаны и моря, реки и озёра, ручьи! Землю называют голубой планетой! Две трети её поверхности покрыто водой.

А вы, ребята, знаете кому и зачем нужна вода?

Вопросы к детям:

• Кто без воды не может жить? (люди, растения, животные, птицы)
• Зачем нужна вода растениям и животным? (чтобы жить и расти)
• Что люди делают с водой? (готовят обед, пьют, купаются, стирают, моют, поливают)
• Есть ли вода на небе? (есть: в тучах, облаках, в снежинках, туманах)
• Назовите всё, что является водой? (пар, роса, снег, град, туман и другие)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Все правильно сказали: растения надо поливать водой, иначе они засохнут, животным надо пить воду, рыбам нужна вода. Людям нужна: чтобы пить, купаться, стирать, закаляться, отдыхать, мыть. Ни одно живое существо не может обходиться без воды.

Сегодня мы с вами принимаем в гостях саму ВОДУ, точнее говоря, зовут её просто – Капелька! Она расскажет нам много интересного! (открывается плакат с портретом Капельки)

От лица капельки читается текст:

Бывает вода в состоянии разном.

В жидком, твёрдом. Даже в газообразном.

Мы не видим ее или не замечаем.

Но, когда ее нет, тяжело ощущаем.

Мы сегодня с вами узнаем в каком состоянии может находиться, вода.

Ребята! Когда-то на Земле не было меня совсем – это выяснили учёные. А планета наша была сухая и горячая. Но потом всё изменилось: одна за другой падали на планету ледяные кометы, долго падали. Падали и таяли от жара и становилось воды всё больше и больше. И теперь планета уже стала голубой! Я - удивительна и волшебна! Только я, вода, единственное вещество на свете которое может находиться в трёх состояниях: жидком, твёрдом, газообразном.

Воспитатель : Посмотрите на плакат, назовите, в чем и где может находиться вода в жидком состоянии, твёрдом и газообразном.

Дети: ответы детей, смотрящих на плакат.

Воспитатель : Воды на Земле немало, и почему же есть всегда вода в реках, озерах, водоёмах? Почему не исчезает?

Дети: ответы детей, догадки.

Воспитатель : А все потому что, в природе есть такое понятие, как «круговорот воды».(обратить внимание на плакат «Круговорот воды в природе»).

Посмотрите, это туча. Туча нам посылает осадки в виде сначала снега, потому что на высоте очень холодно; потом снежинки тают и становятся дождём. Капли становятся слишком тяжёлыми и падают вниз, на землю.

Осадки попадают в землю, просачиваются через неё, некоторая часть воды идёт к корням растений, другая часть попадает в водоёмы, реки, моря и океаны.

Реки бегут к морям, озёрам и им свои воды возвращают. Под воздействием солнца, с поверхности воды в реках или морях вода испаряется.

Водяной пар поднимается вверх, где охлаждается из-за низких температур, образуются капли и возникают облака.

Капли соединяются и увеличиваются в размере, тем самым образуя дождевые облака (или тучи, которые опять же посылают нам осадки в виде дождя и снега.

А сейчас мы с Капелькой хотим вас пригласить в нашу волшебную лабораторию . Что делают в лаборатории?

Дети: ответы детей – проводят опыты и испытания!

Воспитатель : Правильно, проводят опыты. И мы проведём несколько опытов с водой.

№1 На прозрачность.

Стоят стаканы с водой: чистой и окрашенной. Детям предлагается опустить в стакан с окрашенной водой ложку. Что мы видим?

Дети: ответы детей, (не видим).

Затем опустить ложку в чистую воду. Видна там ложка?

Дети: ответы детей, видна

Вывод: чистая вода - прозрачная.

№ 2. У воды нет вкуса.

Воспитатель : У нас три стакана. А сейчас немного я с вами поиграем. Предлагаю закрыть глаза. Дети пробуют воду (солёную, сладкую, простую) . Определяют на вкус то, что добавлено в воду. Затем озвучивают то, что распробовали. И показывают в каком стакане чистая вода, а где с добавками. Итак! Какая вода?

Дети: ответы детей.

Вывод: Если в воду ничего не добавить, она не имеет вкуса.

№3. Вода не имеет запаха.

Детям предлагается понюхать воду и сказать, чем она пахнет (или совсем не пахнет). Пусть нюхают ещё и ещё, пока не убедятся, что запаха нет. Однако вода из водопроводного крана может иметь запах, так как ее очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной для нашего здоровья.

Вывод: простая чистая вода не имеет запаха.

Воспитатель: А ещё вода может заполнить любой сосуд и поместиться где угодно, приняв форму этого сосуда!

(Слова от лица гостьи КАПЕЛЬКИ) – а знаете ли вы, ребята, что сами вы тоже самые настоящие водяные люди?) Ведь человек, на большую часть своего веса состоит из воды! Вот как это можно показать! (воспитатель демонстрирует большую вазу наполняя ее водой на 7/10 объёма.). Представим, что это тело человека- и вот столько в нас воды! А ещё наше тело с удовольствием впитывает воду, когда мы моемся или купаемся!

Я покажу вам фокус! Протяните мне ваши ладошки!

Фокус: (воспитатель по просьбе Капельки, большой пластиковой пипеткой наливает немного воды в ладошки каждому ребёнку)

Потрите ручки! Осталась ли вода?

Дети: Нет!

Воспитатель: Где же она?

Дети: отвечаю, догадки

Воспитатель: Теперь, наша Капелька у нас внутри – она путешествует в нашем теле! Так мы впитываем и пьём воду, как и все животные, и выделяем её наружу. А дальше, через круговорот воды, она опять попадает обратно, в мир.

Воспитатель : ( выстраивает в ряд фигурки динозавров) А сейчас я предлагаю представить, что каждая капля воды на планете, когда то давно, была выпита ещё самими динозаврами!

Реакция детей: ух ты!

Воспитатель: Но, вода бывает разная, и хорошая и несущая вред. Сейчас мы немного поиграем!

(дети садятся на стульчики). Капелька говорит вам кое-что о воде. И если это хорошее качество, то вы хлопаете, а если плохое – топаете!

Игра «хорошо или плохо»

Вода – хорошо (Можно плавать, умываться, любоваться фонтаном, рыбкам плавать в воде, пить воду, играть с мыльными пузырями).

Вода – плохо (Наводнение, можно утонуть, шторм – кораблекрушение, промочить ноги, затопить квартиру, мыть руки холодной водой, пить холодную воду, обжечься горячей водой и др.).

Воспитатель: Ребята, человек живёт в природе, он может приумножить её, а может и погубить её. Как человек может навредить воде? (Мусор, старые пароходы и баржи гниют в воде, при кораблекрушении – нефтью, заводы, предприятия сбрасывают отходы).

Дети: ответы детей, предположения

Воспитатель : Поэтому воду надо беречь! Она жизнь и наша и всей нашей планеты! А что если вдруг не станет воды?

Дети: ответы детей.

Воспитатель : Вы – молодцы! А сейчас, Капелька предлагает поиграть в загадки на словах и в звуках!

Загадки

Воспитатель от лица Капельки читается текст загадки: А сейчас мы с вами отгадаем загадки.

• Без языка, а говорит.

Узнаете меня. (Ручеёк)

• Не пешеход, а идёт

Мокнут люди у ворот.

Ловит дачник его в кадку.

Очень трудная загадка? (Дождь)

• Он как алмаз:

И твёрд, и чист, на солнышке сверкает,

Но пригревать начнут лучи, он тут же тает. (Лёд)

• Что за звёздочки сквозные

На пальто и на платке,

Все сквозные, вырезные,

А возьмёшь — вода в руке? (Снежинки)

• Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

А пошли искать их днём,

Ищем, ищем - не найдём. (Роса)

Игра «На что похоже» ( воспитатель включает звучание воды в разных видах):

• звук фонтана;
• звук ручейка;
• шум морских волн;
• звук кипения воды;
• звук дождя;
• звук воды из крана;
• звук плескания рыбок.

Воспитатель : Какие вы наблюдательные и сообразительные! Пришла пора Капельке прощаться с вами. На прощанье она хочет напомнить вам: берегите воду, каждую капельку! Чтобы не получилось на Земле так: (воспитатель берёт и ставит перед детьми поднос с песком. На подносе стоит стакан с водой. Воспитатель аккуратно подталкивает стакан рукой, он падает на бок и вода быстро впитывается в песок…)

Мы подружились с водой и узнали, что она таит в себе много неизвестного. Вода — это то, без чего нет жизни на планете Земля! И на память Капелька дарит вам свой портрет!

(от лица Капельки раздаются раскраски)

Мы говорим ей: «До свиданья!» и следуем дальше по водным просторам Земли на нашем корабле!

Дети: До свиданья, Капелька!