Календарно - тематическое планирование по теме "Рыбы"
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (средняя группа)

 Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро:

Утренняя гимнастика,

Утренний круг:

завтрак.

Утренняя гимнастика (комплекс №2)

 Пальчиковая гимнастика: «Рыбки».

Цель: развитие мелкой моторики рук.

 «Утро радостных встреч». Рассказы детей о том, как они провели выходные дни, что интересного было. 

Цель: Формировать умение согласовывать слова в предложении, учить составлять короткий рассказ.

Труд в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: продолжать учить ухаживать за растениями, определять необходимость полива.

Беседа: «В гостях у жителей океана».  

Цель: формировать представления детей о водных обитателях. Развивать любознательность, речь, память.

Д\и по познавательному развитию «Рыбка».

Цель: развивать умение фиксировать взор, развивать пространственную ориентацию.

Артем, Никита, Лера К.

Рассматривание альбома «Рыбы рек и морей»

 Цель: формировать представления детей о водных обитателях. Развивать любознательность, речь, память.

В центре художественного творчества выставить трафареты, обводки: рыбы, животные морей и океанов.

Цель: Развитие творческой фантазии и мелкой моторики пальцев рук.

Рекомендации для родителей по теме: «Рыбы».

Занятия:

9.00 – 9.20 Физкультура ч. ф .у. о. о.: По плану преподавателя по физическому воспитанию Скляренко С. В.

9.40-10.00: Ознакомление с окружающим миром:

Тема: Где спит рыбка?

Программное содержание: Формировать представление о строении рыб, форме тела, образе жизни, среде обитания; уточнить знания условий необходимых для нормального самочувствия рыб; учить определять общие для рыб признаки.

Литература: Конспект.

Прогулка.

Карточка №31 (апрель) Наблюдение за сорокой 

Цель: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.

Развитие движений. 

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Маша, Макар, Вика.

Песочные наборы, мячи, мелки.

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду, обед.

Просмотр презентации: «Рыбы морей и океанов».

Цель: Развивать познавательный интерес.

Чтение худ лит-ры: Н. Носов «Карасик».

Цель: Прививать интерес к художественной литературе.

Практическое упражнение «Как сидеть за столом?»

Цель: Учить детей правильно сидеть за столом, контролировать сохранение осанки, положение рук. Обсудить, почему важно сохранять правильное положение тела за столом.

 Подъем,

воздушные, водные процедуры,

подготовка к полднику,  

полдник

 кружки,

СОД

Бодрящая гимнастика № 1, закаливание, хождение по ребристой дорожке.

П/и: «Караси и щука».

Цель: повторить слова игры, упражнять в быстром беге.

Экспериментальная д-ть:

Тема: «Почему рыбка не тонет».

Цель: опытным путем при помощи воздушного шарика установить, почему рыбы не тонут в воде.

Психические процессы:

Д/и «Что забыл нарисовать художник?» (по теме недели).

Цель: развитие наблюдательности, умение использовать при восприятии свой прошлый опыт и знания.

Ваня М., Ваня Г., Ваня Щ.

Ритмика 15.30

Сюжетно-ролевая игра: «Семья», сюжет «На рыбалке».

Цель: формирование ролевого взаимодействия.

Прогулка

Карточка № 32 (апрель): Наблюдение за погодой 

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

«Кто дальше».

 Цель: Совершенствовать в умении прыгать с места.

Соня Зел, Паша, Али.

Песочные наборы, мячи, мелки.

Вечерний круг

«Спасибо скажем» (картотека).

Цель: Помочь детям научиться осознавать и анализировать свои поступки и поступки сверстников. 

Д/И: «Что где лежит?»

Цель: учить называть пространственные ориентиры, согласовывать с предлогами.

Режим (Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро:

Утренняя гимнастика,

Утренний круг:

завтрак.

Утренняя гимнастика (комплекс №1)

 Дыхательная гим-ка: «Маятнник».

Цель: развитие плавного, вдоха и выдоха ртом.

 (картотека).

«Давайте поздороваемся» (картотека).

Цель: Предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, тем самым повышая речевую активность детей, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе.

Беседа по ХЭР, по театрализованной деятельности:

Слушание произведения П. И. Чайковского «Рыбы».

Цель: развитие художественного восприятия музыки

Д/и по музыке: «Ритмическое эхо».

Цель: Развитие чувства ритма.

Али, Азим, Катя.

Игра на развитие мелкой моторики.  «Морские животные».

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

  «Шнуровка»

Цель: Развитие мелкой моторики.

Свободная деятельность детей в игровых центрах.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

НОД

9.00-9.20 Математическое развитие:

Тема: «А у нас в аквариуме».

Программное содержание: познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопросы «Сколько?»; Закреплять представление о последовательности частей суток.

Литература: И.А. Помораева стр. 31-32.

 Лепка (1,3) /аппликация (2,4): 9.30-9.50: 

По плану преподавателя по лепке Мазуренко С.В.

Прогулка.

Карточка № 33 (апрель) Наблюдение за проклюнувшимися почками деревьев.

 Цель: знакомство с третьей победой весны над зимой — весной лесной.

Индивидуальные физические упражнения - метание мяча в цель правой и левой рукой. Цель: развивать ловкость, продолжать учить правильно выполнять замах.

Лера К., Паша, Никита.

Песочные наборы, машинки, мячи, цветные мелки.

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду, обед.

Чтение по ООП:  р.н.с. «По-щучьему велению».

Цель: Формировать умение отвечать на вопросы по тексту сказки.

Практическое упражнение 

Игровая ситуация «Помогаем  накрывать на стол», «Что пригодится на столе к обеду?»

 Подъем,

воздушные, водные процедуры,

подготовка к полднику,  

полдник

 кружки,

СОД

Бодрящая гимнастика №6. Закаливание. Хождение по ребристой доске.

II п. д. СОД 15.40 – 16.00 ч.ф.у.о.о. «Приобщение к истокам русской народной культуры»

Хороводная игра: «Карусели». 

Цель: Формировать умение держать круг, повторять движения в соответствии с текстом. Воспитание дружеских отношений друг к другу.

Беседа по ОБЖ: «Правила поведения на воде».

Цель: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения.

ИЗО: «Морское дно»
Цель игры: развитие навыков художественной композиции, развитие речи, логического мышления, памяти.

Ростик, Паша, Миша.

С-р/игра: «Моряки». Цель: учить самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью.

Прогулка

Карточка № 34 (апрель).

  Наблюдение за ивой.

 Цель: познакомить с характерными особенностями ивы; научить отличать иву от других деревьев и кустарников.

И/у «Попрыгунчики».

 Цель: учить прыгать с продвижением вперед

Гоша, Миша, Ростик.

Песочные наборы, машинки, мячи, цветные мелки

Вечерний круг

«Обниму я крепко друга» (картотека).

Цель: Помочь детям научиться осознавать и анализировать свои поступки и поступки сверстников. 

Отгадывание загадок о жителях подводного мира. «Давайте-ка ребятки Отгадывать загадки». Цель: развитие воображения и мышления

Режим (Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро:

Утренняя гимнастика,

Утренний круг:

завтрак.

Утренняя гимнастика: (комплекс №1).

 Гимнастика для глаз: карточка 6.

«Передай улыбку по кругу» (картотека).

Цель: Предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, тем самым повышая речевую активность детей, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе.

Заучивание: «Щука» Э. Котляр.

Цель: вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. 

ФЭМП: Математические игры: «Угадай, где плавает рыбка».

Цель: Освоение умений ориентироваться на листе бумаги».

 Ваня Щ., Алиса, Катя.

Дидактическая Игра: «Назови морского жителя»

Цель: закреплять знания об обитателях морских глубин.

«Танграм».

Цель: Формировать умение выкладывать предметы из геометрических фигур по образцу.

Беседа по индивидуальным вопросам родителей.

Цель: уточнить, что интересует родителей в большей степени.

Порекомендовать родителям прочитать дома художественные произведения по теме недели.

НОД

9:00-9:20 Рисование: По плану преподавателя по ИЗО Ломакиной О.Г. 

9:40-10:00 Музыка: По плану музыкального руководителя Антоновой Т. Л.

Прогулка.

Карточка № 35 (апрель). Наблюдение за голубями.

 Цели: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; формировать реальные представления о жизни птиц.

 Попади в цель». Цель:  закреплять умение бросать мячик в цель, развивать меткость.

Захар, Артем, Ростик.

Песочные наборы, машинки, мячи, цветные мелки

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду, обед.

Чтение худ. лит-ры: стихотворение А. Фета «Рыбка». Цель: Научить детей внимательно слушать стихотворение, запоминать его содержание, запоминать название пресноводных и морских рыб.

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.  

Захар, Рита, Вика.

 Подъем,

воздушные, водные процедуры,

подготовка к полднику,  

полдник

 кружки,

СОД

Бодрящая гимнастика: карточка № 6.

Закаливание.

Д/и по ХЭР: «Убери лишнее».

Цель: Уточнить представление детей о натюрморте.

Игра малой подвижности: «Составь загадку» (по теме недели).

Цель: Развивать речь, воображение, память.

ФЭМП: И/у «Какую фигуру напоминает рыбка»

Цель: Различение и нахождение геометрических фигур.

 Ваня Г., Соня Зел., Лера П.

15.30 Ритмика.

16.30 Спортивный ребенок.

Робототехника.

Английский язык.

Игра лабиринт – «Помоги рыбке найти свою маму».

Цель: Развивать логическое и пространственное мышление, учить детей видеть границу рисунка.

Прогулка

Карточка № 36 (апрель)

Наблюдение за облаками

Цели: расширять представления о многообразии неживой природы; формировать умение видеть красоту неба; развивать творчество, воображение; вызвать желание пофантазировать.

И/у «Змейка».

Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Маша, Лера, Никита.

Песочные наборы, машинки, мячи, цветные мелки

Вечерний круг

«Аплодисменты по кругу.» (картотека).

Цель: Помочь детям научиться осознавать и анализировать свои поступки и поступки сверстников. 

 Дидактическая игра. «назови рыбу"

Цель: развивать внимание, память, мышление.Маша, Азим, Лера П.