Конспект совместной образовательной деятельности по познавательному развитию в группе раннего возраста "Тонет - не тонет"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект совместной образовательной деятельности

по познавательному развитию в группе раннего возраста

Тема: «Тонет - не тонет».

Цель: Развитие элементарных представлений о свойствах предметов в воде.

Задачи:

1. Обучающие:

- Совершенствовать обследовательские действия: выделение формы, цвета, величины.

2. Развивающие:

- Развивать разные виды восприятия: зрительного, слухового, осязательного.

- Вызывать интерес к объектам неживой природы в процессе взаимодействия с ними, узнавать их.

3. Воспитательные:

- Воспитывать эмоционально- положительное отношение к детям ближайшего окружения; поддерживать эмоциональный контакт в общении со взрослым.

- Воспитывать навыки сочувствия к игрушке, к ребёнку, к взрослому.

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.

Интегрируемые образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности: экспериментирование с материалами и веществами (мячи, шарики, вода); речевая деятельность (понимание речи взрослого, слушание и понимание стихов, активная речь).

Среда взаимодействия: ребёнок ↔ взрослый; ребёнок ↔ ребёнок.

Предметно-практическая среда: кукла, большая ёмкость для воды, полотенце, 2 корзины, мячи большого размера разных цветов, пластмассовые шарики основных цветов, один тяжёлый мячик «попрыгунчик».

Планируемые результаты: дети знакомы с прстейшими свойствами предметов в воде.

Примерный ход образовательной деятельности

1 этап: Вводно-мотивационный – 2 минуты.

Слышен громкий плач. Воспитатель вносит в группу куклу и рассказывает стихотворение А.Барто «Мячик».

Воспитатель: - «Давайте вместе пожалеем Таню, чтобы она не расстраивалась из-за мячика» (дети жалеют куклу).

Воспитатель: - «Таня, посмотри сколько у нас много мячей, давай вместе с малышами проверим, что будет с мячами в воде?».

2 этап: Практический – 6 минут.

Подходят к корзинам.

Воспитатель: - «Посмотрите в одной корзине мячи большого размера. Давайте рассмотрим мяч. Он круглый, зелёного цвета, резиновый, лёгкий... давайте опустим мяч в воду и проверим утонет он или нет?» (проверяют).

Воспитатель: - «Мяч не утонул, он плавает. Он лёгкий и вода его вытолкнула на поверхность. Давайте проверим все большие мячи из корзины» (опускают в воду).

Воспитатель: - «Посмотрите в другой корзине шарики маленького размера. Найдите синий шарик, красный, жёлтый, зелёный» (дети ищут и называют цвета, воспитатель словесно поощряет детей).

Воспитатель: - «Давайте рассмотрим шарик. Он круглый, зелёного цвета, пластмассовый, лёгкий...давайте опустим шарик в воду и проверим утонет он или нет?» (проверяют).

Воспитатель: - «Шарик не утонул, он плавает. Он лёгкий и вода его вытолкнула на поверхность. Давайте проверим все маленькие шарики из корзины». (опускают в воду).

Воспитатель достаёт маленький «попрыгунчик».

Воспитатель: - «Посмотрите какой мячик у меня есть. Он маленький, чёрного цвета, резиновый, тяжёлый...давайте опустим мячик в воду и проверим утонет он или нет?» (проверяют).

Воспитатель: - «Мячик утонул, он оказался тяжелее остальных мячей и шариков. Его вода не смогла вытолкнуть на поверхность.

3 этап: рефлексивный – 2 минуты.

Воспитатель: «Мы сегодня узнали, что тяжёлые мячи и шарики тонут в воде, а лёгкие мячи и шарики не тонут в воде! И твой мячик, Таня не утонул а уплыл. Таня, тебе понравилось играть с нашими детками и мячами? Малышы, а вам понравилось играть с мячами в воде?» (да!)

Воспитатель: «Таня, тебе и детям я напоминаю, что одним у воды (в ванной, в бассейне, возле речки) играть опасно, нужно чтобы рядом был взрослый!».

Воспитатель: «А теперь давайте Таня поможет нам разложить в корзины большие мячи и маленькие шарики. А в следующий раз мы поиграем в воде с другими предметами».