Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе. Тема: «Мы строим Экоград»
статья по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе.

Тема: «Мы строим Экоград»

Цымбал Т.В., воспитатель ГБДОУ №42, Колпинского района СПб

Цель: воспитание гуманного отношения к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы.

Задачи:

Образовательные:

• Уточнить представления детей старшего дошкольного возраста о факторах окружающей среды, необходимых для жизни на Земле.
• Формировать умение прогнозировать последствия своих действий.
• Расширить словарный запас детей, учить детей поддерживать беседу, правильно отвечать на поставленные вопросы.

Развивающие:

• Развивать, внимание, мышление и зрительную память, творческие способности детей
• Развивать речь детей, совершенствовать слуховое внимание и восприятие.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, отзывчивость, доброту, уважительное отношение к взрослым и сверстникам.
•  Воспитывать гуманное отношение к природе, желание сберечь и сохранить её красоту.

Интеграция областей: социально-коммуникативное развитие, познание, развитие речи, физическое развитие.

Предварительная работа:

• Беседа:«Мы с природой дружим!», «Жалобная книга природы», «Земля наш - общий дом», «Дружат дети всей Земли», «Что такое экология и кто такие экологи?», «Красная книга. Заповедные места Ленинградской области», «Птицы – наши друзья («День птиц»)
• просмотр иллюстраций на тему «Мы с природой дружим»

• Чтение произведений художественной литературы К Ушинский «Четыре желания»,  В .Баруздин «Первый в космосе», К. Булычев «Тайна 3-й планеты», А.Леонов «Шаги над планетой, Я Аким «Планета – дом», В.Орлова «Общий дом», Ю. Демянская «Дом Земли».

• музыкальныефизминутки, дыхательные упражнения, пластические этюды, подвижные игры на улице, в группе.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, познавательная.

Оборудование:

Кукла-инопланетянин, макет Земли, панно и предметные картинки к нему (знаки для изображения экологии города, растений, здания, урны, надписи «Не сорить!», «По газону не ходить!» и др.), модели, фотографии с изображением разных уголков Земли,карточки с буквами, додекаэдры для игры «Найди пару», смайлик, тучка, прищепки.

Ход:

Организационный момент

Дети заходят в группу.

Воспитатель: ребята, к нам сегодня пришли гости! Давайте с ними поздороваемся!

 Дети здороваются

Дети садятся на стульчики)

Воспитатель:дети, послушайте, пожалуйста, стихотворение:

Наш дом родной, наш общий дом –

 Земля, где мы с тобой живем!

 Ты только посмотри вокруг:

 Тут – речка, там – зеленый луг.

  В лесу дремучем не пройдешь,

 Воды в пустыне не найдешь!

  А где-то снег лежит горой,

 А где-то жарко и зимой…

Чудес нам всем не перечесть,

Одно у них названье есть:

 Леса, и горы, и моря –

 Все называется Земля!

 А если в космос ты взлетишь,

 Ты из окна ракеты

 Увидишь мир наш голубой,

 Любимую планету!

Беседа «Земля - наш общий дом»

• Как называется наша планета?
• Назови спутник Земли?
• Как называется макет Земли?
• Что на глобусе обозначено синим цветом?
• Что на глобусе обозначено желтым цветом?
• Что обозначено коричневым цветом?
• Что обозначено белым цветом?
• Как называется наша страна?
• Назови столицу России?
• Как называется город, в котором мы живем?

Основная часть

Сюрпризный момент:

Воспитатель:ребята! У нас сегодня необычный гость. Он хочет с вами поговорить, но очень стесняется. Давайте послушаем, что он нам расскажет. (показывает игрушку)

Инопланетянин:Здравствуйте ребята! Я- Инопланетянин, прилетел к вам с далекой – далекой планеты. Я давно наблюдал за жизньюна планете Земля и многое про вас знаю. У меня есть заветнаямечта – я хочу построить на вашей планете чудесный город, который будет самым красивым, самым чистым самым веселым на Земле! Вам нравится моя идея?  Но я понял, что без вас – землян – мне не справится. Мне нужныграмотные помощники, которые хорошо знают законы природы Земли и помогут мне все сделать правильно.

Вы согласны помочь мне в этом деле?

Ответы детей

Работа  с интерактивной доской.

Инопланетянин: в первую очередь очень нужно выбрать место для нашегогорода. Пока я летел вокруг Земли, я сделал фотографии некоторых мест. Давайте посмотрим вместе и решим, гденачнем строительство.

(Воспитатель показывает детям изображения на интерактивной доске или на доске, предлагая то или иное место для строительства города, а дети объясняют и аргументируют, подходит ли оно)

Варианты:

• место около вулкана
• океан-
• пустыня-
• арктическая пустыня

Воспитатель: ребята, давайте подытожим: какие условия необходимы людям для жизни на Земле?

Дети рассказывают и выкладывают модели условий, необходимых для жизни: воздух, тепло, свет, вода, почва.

Воспитатель: правильно. Без этих условий не может быть жизни на Земле.

Д/и: «Превращалки»,

Воспитатель предлагает детям собрать слова, обозначающие условия, необходимые для жизни на Земле.

Инопланетянин:посмотрите, может это место вам понравится?

Инопланетянин указывает на плакат с изображением города с неблагоприятной экологической ситуацией и предлагает поселиться в нём.

Дети рассматривают и аргументируют своё мнение.

Воспитатель предлагает детям помочь людям этого города и исправить ситуацию.

Д/и: «Реши проблему» («Найди пару»)

Инопланетянин предлагает детям «додекаэдры» с изображениями, соответствующими неблагоприятной экологической ситуации и пути её решения. Дети подбрасывают додекаэдр, называют выпавшую ситуацию, а на втором додекаэдре ищут путь решения.

Д/и «Выбери нужное»

На плакате заменяют изображения с неблагоприятными ситуациями на противоположные.

Рассматривание панно

Инопланетянин предлагает новое изображение.

Дети, вы немного утомились, пока искали место для города. Я предлагаю вам отдохнуть.

Аутотреннинг

Ярко светит солнце,

Дует легкий ветерок,

Я вдыхаю его чистый,

Свежий воздух.

Колышутся травы.

Надо мной гордо кружатся птицы.

Мне хорошо и приятно.

Я хочу жить в мире с природой.

Я буду другом и защитником

Всему живому!

Инопланетянин: «Ребята, я слышу странные звуки: [ж],{ш} Как вы думаете, кто издаёт их?

Ответы детей

Упражнение на ЗКР: звуки ж и ш

Воспитатель: А сейчас поиграем с нашим язычком.

(Подготовка артикуляционного аппарата)

- Покажите, как жужжит пчела, шмель? (Ж-ж-ж)

- Как шипит змея? (Ш-ш-ш)

Артикуляционная гимнастика.

• Упражнение «Улыбка»

• Широко улыбнитесь так, чтобы не было видно зубов. Держите так улыбку.

• Упражнение «Трубочка»

• Вытянуть губы вперед длинной трубочкой.

• Упражнение «Лошадка»

• Откройте рот и пощелкайте языком громко и энергично. Старайтесь, чтобы прыгал только язычок, нижняя челюсть неподвижна.

Воспитатель: напоминаю, что звук ш – это песня змеи, а звук ж– песня жука. Услышав тот или иной звук, вы должны выполнить соответствующее движение: на звук ш– зигзагообразное движение кистью руки от себя (ползет змея, на звук ж – поставить руки перед грудью и подвигать кистями вверх-вниз (летает жук). (Педагог помогает детям освоить зависимость между звуком и соответствующим движением.) Затем произносит звуки : ш, ш, ж, ш, ж, ж, ш, ж, ж, ш, ж.

Предлагаемые слова для игры:

Жираф, шмель, журавль, кошка, жук, лягушка, ромашка, мышка, жеребёнок, жаба, ежи, жизнь.

Воспитатель произносит слова, а дети показывают соответствующие движения.

Ребята, это такое чудесное место, заповедное. А что такое заповедник?

Ответы детей

Воспитатель: вот и знак здесь есть, а мы сначала его не заметили!

Ребята, мы не имеем права начинать строительство в таком месте!

У нас есть экологически чистый город, где мы можем построить детский сад для ребят.

 Вы согласны?

Дети отвечают.

Физминутка« На стройке»

На стройке на стройке (приседание)

Стоит подъёмный кран

Он выше всех на свете, могучий великан (правая рука медленно поднимается вверх)

Грузы вверх (руки поднять вверх)

Грузы вниз (руки вниз)

Ты на стройке берегись  (бег на месте)

Просто так нельзя гулять (шаги на месте)

Надо каску надевать (показывают рукой на каску на голове).

Воспитатель: ребята, посмотрите какой детский сад мы построили! (прикрепляет картинку)

Беседа: «Благоустройство Экограда»

-Скажите, чего не хватает в нашем городе? (ответы детей).

-Какие вы знаете деревья, кустарники, цветы? (ответы детей).

-Назовите одним словом? (ответы детей).

Воспитатель: прежде чем озеленять наш город, давайте поиграем.

Пальчиковая гимнастика «Дом»

На горе мы видим дом,

 Много зелени кругом,

 Вот деревья, вот кусты,

Вот душистые цветы.

 Окружает всё забор,

 За забором  - чистый двор.

 Мы ворота открываем,

 К дому быстро подбегаем

В гости к другу мы пришли

 И подарки принесли.

Дети размещают на плакате изображения растений.

Ну, вот, мы благоустроили наш город.

Воспитатель: люди, каких профессий трудятся, чтобы поддерживать чистоту нашего города?

Ответы детей

Люди этих профессий своим ежедневным трудом, делают нашгород зелёным, красивым, благоустроенным, безопасным.

Воспитатель: ребята, что нужно сделать, чтобы наш город оставался таким же чистым, красивым и уютным? (ответы детей).

Ответы детей с использованием экологических знаков.

Инопланетянин: ребята, как хорошо, что я обратился к вам! Спасибо, что помогли мне! Буду прощаться с вами!

Рефлексия

Если вам понравилось строить наш город, то пусть у нашего солнышка появятся лучи. А если нет, то пусть тучка заплачет. (детиприкрепляют жёлтые прищепки к солнцу и голубые прищепки к тучке).

Рефлексивный этап.

Воспитатель: ребята вам понравилось занятие?

В.: Что вы узнали нового?

 Ответы детей