Итоговое интегрированное занятие Тема: «Путешествие в Простоквашено».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

организационно-методическая информация;

4

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

7

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Путешествие в Простоквашено».

2.

Доминирующая

образовательная область

«Речевое развитие» «Познавательное развитие» «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Физкультурное».

2.

Виды деятельности детей

Игровая: Словесная игра, игра малой подвижности.

Коммуникативная деятельность: умение взаимодействовать с детьми и взрослыми, отвечать на вопрос. выполняя задания

Познавательная: закрепление ранее полученных знаний.

Двигательная деятельность (физкультминутка )

Самообслуживание

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Игровой метод, наглядный, словесный, поощрение. А так же познавательный метод (задачи, смекалки, социальный (формы работы, эмоциональный (атмосфера во время работы, интерес к заданиям, рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам, контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение).

Вводная беседа- подготовка к предстоящей деятельности (обращение к раннее изученному материалу). Вопросно- ответный, наглядно- тактильный, практические методы, обобщающий- подведение итогов.

Методы формирования сознания:

Создание проблемной ситуации.

Практический метод: совместные действия воспитателя и ребенка в ходе практической деятельности, самостоятельная продуктивная деятельность.

Методы стимулирования и мотивации деятельности:

Создание условий для речевого развития, похвала, одобрение, метод контроля, самоконтроля.

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Словесный прием: вопросы, объяснения, педагогическая оценка.

Наглядный метод: письмо, поля (пшеничное, гороховое, ромашковое), презентация «Ребусы», образец с расположением фигур.письмо

Раздаточный материал:

Набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, цветы с цифрами, божьи коровки с точками, счетные палочки, грибы с буквами, фломастеры, бумажные салфетки, розетки с водой, деревянные палочки, станции, герои из мультфильма Простоквашино, мяч Су-джок.

3.

Интеграция образовательных областей

 Речевое развитие: (обогащение активного словаря; развитие диалогической речи в процессе беседы)

Социально-коммуникативное развитие (формирование отзывчивости, умения уважать мнения партнера, навыков самодисциплины)

Художественно-эстетическое (эстетическое восприятие наглядно-иллюстративного материала)

Познавательное (решение подготовленных заданий)

Физическое развитие (проведение физ. минутки )

4.

Возрастная группа

Старшая группа (5-6 лет). Продолжительность 25 минут

5.

Цель

Обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.

6.

Задачи

6.1

Обучающие

закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели;

- упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток;

- закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10, умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, многоугольник); закрепить умение ориентироваться на листе бумаги; закрепить умение определять в какой части слова находиться звук.

- упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны;

- закрепление умения употреблять обобщающие слова.

6.2

Развивающие

развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память;

- расширять словарный объём детей, диалогической речи;

- развивать моторику рук.

6.3

Воспитательный 

воспитывать любознательность, наблюдательность;

-воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;

- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми;

-воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.

7

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Помощь жителям Простоквашино

8

Сюжет и продвижение по нему

Выполнение задания за золотые монеты

9

Затруднение

Показ, разъяснение. Способы преодоления

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Необходимые материалы для проведения занятия

Материалы и оборудование: дидактические игры «Собери портфель в школу», «Придумай предложение», «Состав числа», письмо, монеты,  игра малой подвижности «догадайся и ответь», географический диктант

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные момент

 Предварительная работа по данной тему: рассматривание альбомов, беседа, словесные игры, чтение сказки «Приключение Простоквашино».

ООД в течение года

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Организационный момент.

Вводная часть

Воспитатель. - Ребята, какой сегодня чудесный день. Мне хотелось бы узнать с каким настроением вы пришли сегодня в детский сад?

- Кто пришел с хорошим настроением – улыбнитесь.

- Если вам нравится общаться с ребятами и со мной – поднимите руки!

- Кто не любит ссориться, хлопните в ладоши!

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)

1.2

Мотивация деятельности детей

В это время младший воспитатель приносит письмо (видео письмом).

Воспитатель: - Ребята, нам пришло письмо, вам интересно узнать, от кого оно?

Воспитатель достает письмо

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

1 слайд (на экране Матроскин и Шарик)

 «Здравствуйте, ребята. Пишет вам ваш, кот Матроскин. Живем мы в Простоквашино замечательно. Вот только Дядя Федор  уехал с родителями к морю  на юг отдыхать, и остались мы с Шариком хозяйничать.  Тут недавно нам посылка пришла от Дяди Федора, а наш почтальон Печкин ну никак не хочет нам ее отдавать, говорит:

«Задания выполните, отдам посылку». Ребята, приезжайте к нам в Простоквашино, помогите нам. Без вас Почтальон Печкин,  посылку нам не отдаст.  

Кот Матроскин.»

Воспитатель. Что ж, ребята, поможем  Шарику и Матроскину?                                                 Дети: Да.

Задания лежат в конверте

II.

Основная часть:

2.2

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель. Отправляемся в путешествие в деревню Простоквашино?                               - А на чем можно отправиться в путешествие?

Дети перечисляют виды транспорта.

Воспитатель: А как назвать одним словом всё, что вы перечислили?

Дети: Транспорт.

Воспитатель: Я предлагаю поехать вам на поезде, занимайте свои места в вагончиках, мы отправляемся.

Динамическая минутка «Поезд» (музыка)

 «Едим, едим путь далёк                                                                                                              Через горы на восток. (имитируем движение поезда, стук пятками)                                           Поезд быстро нас домчит,                                                                                                                Он колёсами стучит.» (лёгкий бег, руки также, стук ещё сильней)

Воспитатель. Сегодня нас ждёт много интересного. Я предлагаю вам вместе настроиться на работу.

На занятии будь старательным,

Будь спокойным и …(внимательным)

Если хочешь отвечать,

Надо руку … (поднимать)

Если друг стал отвечать,

Не спеши … (перебивать)

Говорите четко, внятно,

Чтобы было всё … (понятно)

Воспитатель: А вот и первая станция 

2 слайд Станция «Отвечайкино»

Какой сегодня день недели?

-Если сегодня четверг, то вчера, какой был день недели?

-Сколько дней в неделе?

-Как называется день недели между четвергом и субботой, между субботой и воскресеньем?    

Что такое сутки? (День, вечер, ночь, утро)

-Завтракаем мы утром, а ужинаем…. (вечером)

-Спим мы ночью, а делаем зарядку (утром)

-Делаем зарядку утром, а обедаем (днём)

-Солнышко светит днём, а луна….(ночью)

        Напомните какое сейчас время года?

Какие весенние признаки Вы знаете?

Назовите все времена года.

Какое время года было перед весной?

Какое время года наступит после весны?

        Какой сейчас месяц?

Назовите среди названных месяцев – зимний: май, декабрь, апрель.

Назовите среди названных месяцев – летний: сентябрь, август, февраль.

        Назовите город, в котором мы живем.

Сколько цветов на Российском флаге? Какие?

Как называется наша страна? (Россия)

Столица нашей страны? (город Москва)

Знаете ли вы, кто президент России?

Назовите символы России?

Планета, на которой мы живём… Макет нашей планеты…

Крупное домашнее животное, которое даёт молоко…

Назовите  птиц, улетающих в теплые края? (ласточка, гусь, соловей, кукушка, скворец). Как эти птицы называются одним словом? (перелетные )

Кто летает в космос? А кто первый полетел в космос?

На какой руке больше пальцев – на левой или на правой?

Воспитатель: Молодцы, справились! Отправляемся дальше.

3 слайд

Динамическая минутка «Поезд» (музыка из мультфильма « Трое из Простоквашино».)       

Воспитатель Ребята, мы проезжаем с вами поле, на котором  растет пшеница, как оно называется?

Дети: пшеничное.

Воспитатель Поле, на котором растет горох?

Дети: гороховое).

Воспитатель Поле ,на котором растут ромашки?

Дети: ромашковое

4 Слайд А сейчас мы подъезжаем к следующей станции: «Говорухино».

Воспитатель -Скажите пожалуйста, из чего состоит наша речь?

Дети: из слов, звуков, предложений.

Воспитатель Составьте предложения про Матроскина

Воспитатель Разделите слово Матроскин на слоги.  (три) Ответьте, сколько слогов в этом слове?

Воспитатель А какие гласные  звуки вы знаете, назови их?

Воспитатель Чем отличаются гласный звук от согласного?  (Гласные и согласные звуки в нашей речи отличаются способом образования. Гласные так и называются потому, что произносятся только голосом. Никакие другие органы речи в их произношении не участвуют, только воздух выдувается (а, о, у, ы, и, е, ё, я, ю, э). Согласные образуются совсем по-другому. Шипящие шипят, жужжат, цокают. В образовании согласных участвуют  губы, зубы, язык).

Воспитатель. Ребята, пока поезд наш стоит, я предлагаю вам поискать грибы. А для того что бы наши глазки были зоркими и нашли грибы давайте сделаем зарядку для глаз.

Гимнастика для глаз

Вот какая стрекоза- как горошины глаза. (Пальцами делают очки.)

Влево- вправо, назад- вперед- (Глазами смотрят вправо- влево.)

Ну, совсем как вертолет. (Круговые движения глаз)

Полетела высоко. (Смотрят вверх.)

Полетела низко. (Смотрят вниз.)

Полетела далеко. (Смотрят вперед.)

Полетела близко. (Смотрят на кончик носа.)

Воспитатель.: А вот и грибная полянка, смотрите, сколько грибов. Это не обычные грибы. На некоторых из них изображена буква. Я сейчас буду называть вам звук и слово, а вы должны сказать, в какой части слова находится этот звук:

В (весна), Ж( подснежник), А( лужайка), Д(поезд).

Воспитатель : Ну что ж, нам пора отправляться дальше.

Дети встают друг за другом , звучит музыка из мультфильма « Трое из Простоквашино».

5 Слайд Динамическая минутка «Поезд»

Воспитатель Пока едем можно поиграть с мячом Су-джок.

Игра «Скажи наоборот».

Узкий-широкий

Большой-маленький

Длинный-короткий

Далеко-близко

Маленький-большой

Много-мало

Прямой-кривой.

6 Слайд Воспитатель .: Ребята, мы с вами подъезжаем к станции « Посчитайкино»..

Воспитатель.: Ребята, посмотрите, сколько вокруг  цветов! А пока мы собирали грибы, мне в корзинку залетела насекомые. Кто это? (божьи коровки с примерами)

Детям каждому раздаём насекомых. С примерами 2+3 тд

Воспитатель.: А теперь для следующего задания, вам  нужно пройти за столы.

У каждого есть палочки, давайте посчитаем их (10) и обратный счёт.

С помощью счетных палочек выложите пожалуйста геометрическую фигуру: состоящую из  трех углов и трех сторон;

из четырех углов и четырех равных сторон;

из четырех углов и четырех не равных сторон.

Молодцы, ребята. А сейчас мы проверим, какие вы сообразительные и внимательные.

Слушайте загадки и отвечайте:

1.Пять ворон на крышу сели,

Две ещё к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело.

Сколько всех их прилетело?

2.Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели

Пять румяных наливных,

Три с кислинкой. Сколько их?

3.Как-то четверо ребят

С горки покатились.

Двое в саночках сидят.

Сколько в снег свалились?

Воспитатель .: Посмотрите пожалуйста, перед вами лежат геометрические фигуры, их нужно правильно расположить на листе. Слушайте внимательно:

Поместите треугольник в правый верхний угол; прямоугольник -в левый нижний угол; квадрат- в левый верхний угол; круг-в правый нижний угол;  в середине-овал. А теперь посмотрите на мою картинку и сравните, так ли у вас получилось? Молодцы и с этим заданием вы справились.

7 слайд А сейчас наш поезд отправляется в путь, занимайте свои места. Дети встают друг за другом, звучит музыка из мультфильма « Трое из Простоквашино».

Динамическая минутка «Поезд»

Воспитатель .: Вот мы и приехали на станцию « Простоквашино».

Друзья, скажите пожалуйста, что за пернатый друг жил с Матроскиным и Шариком?

Ответ детей: Галчонок.

Я хочу предложить вам сделать для него лакомства. А что любят птички. Ответ. Пройдите пожалуйста за столы, на которых салфетки, деревянные палочки, фломастеры, розетки с водой.

Воспитатель Перед началом я предлагаю выполнить пальчиковую игру «Дождик вдруг пошел»

Дети выполняют моделирование в декоративной технике пейп - арт.

Рассказ, как делаем червичков.

Воспитатель.: Ребята, вы сегодня справились со всеми заданиями. Я думаю, что  Шарик и Матроскин останутся довольными, и почтальон Печкин обязательно отдаст им посылку.

Слайд Печкин «Вот вы с моими заданиями справились. Отдаю вам посылку.

Воспитатель Ну что нам пора возвращаться в д/с

Динамическая минутка «Поезд»

Музыка

Музыка

Слайды

Взаимопроверка, дети убирают все на край стола

Ребенок один работает у доски.

Грибы

Мяч  Су-джок.

Божьи коровки с примерами

Карандаши

Счетные палочки

Игровизоры

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Использование игровых технологий

Отвечаем полным ответом

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель Скажите пожалуйста, вам понравилось наш путешествие? Что было интересно больше всего? (ответы детей) С какой целью мы ездили в Простоквашино? Какое задание для вас было самым сложным?

Воспитатель Посмотрите, а что это там стоит в дверях? (посылка)

Дети находят посылку с конфетами для рефлексии  и пригласительным билетом в подготовительную группу.

Если понравилось занятие - возьмите зеленую конфету

Если затруднялись - возьмите желтую конфету

Если не понравилось занятие - возьмите красную конфету

посылка

конфеты

Продолжительность образовательной деятельности 25 минут