Конспект занятия по познавательному развитию для детей подготовительной к школе группе "Круговорот воды в природе"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе»

Цели: создать целостное представление у детей о воде как о природном явление.

Задачи: - Уточнить и расширить знание детей о воде; ее свойствах; роли в жизни человека, животных, растений;

- Познакомить детей с круговоротом воды в природе.

- Развивать доказательную речь, словесно-логическое мышление, любознательность.

- Воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу; умение любоваться красотой водоемов, обогащать чувственный опыт детей.

Материал: глобус, д/и «Где встречается вода», яблоко, 6 капелек, картинки «Круговорот воды в природе» и изображение «перечеркнутый кран с капающей каплей»

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, послушайте внимательно загадку и постарайтесь её отгадать:

На свете нет ее сильнее

На свете нет ее буйнее

В руках ее не удержать

И на коне не обогнать. (вода)

Дети: вода.

Воспитатель: - Сегодня мы с вами совершим путешествие в мир воды и узнаем много интересного.

- Ребята, посмотрите, у нас на столе глобус – это наша Земля.

- Из космоса каким цветом видится наша планета? (ответы детей)

Воспитатель: - Из космоса наша планета видится голубой. Этой краски на Земле больше, чем зеленой, коричневой и желтой.

-Что изображает голубой цвет? (ответы детей)

- На нашей планете 4 океана, 30 морей и множество рек, озер. И, наверное, правильнее было назвать её - планета Вода.

Посмотрим, что это значит на примере яблока: разрезаем яблоко на 4 части, показываю детям 3 части - это вода, 1 часть - суша.

На нашей планете самое главное богатство – это вода. Жизнь есть только там, где есть вода!

Д/и «Где встречается вода»

Воспитатель: - Вода является основой жизни на Земле. От неё зависят все процессы жизнедеятельности.

- Ребята, по дороге в детский сад я встретила капельку.

Капелька пришла не одна, а со своими подружками.

Капелька просит, чтобы мы нашли их в нашей группе.

Путешествие-поиск капелек по группе.

(Дети идут по группе делают остановки, где находят капельки: уголок природы, туалетная комната, умывальная комната,)

1. В уголке природы - лейки: цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут, им нужна вода. (Забирают фишку – капельку)
2. У чайника с водой: вода нужна, чтобы мы могли её пить. (Забирают фишку – капельку)
3. В туалетной комнате: вода нужна, чтобы выполнять необходимые гигиенические требования. (Забирают фишку – капельку)
4. В туалетной комнате: вода нужна, чтобы дети могли мыть руки и лицо. (Забирают фишку – капельку)
5. В мойке помощника воспитателя: помощнику воспитателя надо много воды, чтобы мыть посуду, вытирать пыль, убирать в группе. (Забирают фишку – капельку)
6. В душевой: вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки и стирать куклам одежду, летом мыть ноги. (Забирают фишку – капельку)

Прикрепляют на доску капельки, собранные в группе (пить воду, стирать, мыть игрушки, поливать растения, гигиена и т.д.)

Делают вывод, зачем нужна вода.

Дидактическая игра «Какая бывает вода?»

(Называют свойства: бесцветная, свежая, тёплая, горячая, жидкая, без запаха, прозрачная, превращается в лёд, в снег и т.д.)

- Что вода делает? (течет, льется, журчит, растекается, капает, замерзает, тает)

«Круговорот воды в природе»

Воспитатель:

– Ребята, мы видим, что воды расходуется очень много. А как же пополняются запасы воды?

– Чтобы это узнать, посмотрите на схему «Круговорот воды в природе». На ней изображено всё, что происходит с водой (рассказ и демонстрация).

– Солнце нагревает воду, и вода превращается в пар. В виде пара крошечные, невидимые капельки влаги поднимаются в воздух. Чем выше поднимается пар, тем холоднее становится воздух. Пар снова превращается в воду. Капельки собираются вместе и образуют облако. Когда капелек становится много, они становятся тяжёлыми для облака и выпадают дождём на землю.)

Физкультминутка «Капельки»

Представим, что мы капельки и тоже побываем в разных состояниях.

Вокруг себя повернитесь и в капельки превратитесь.

Когда вода находится в твердом состоянии, то её частички – маленькие капельки, очень плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно – они замёрзли.

Давайте и мы с вами встанем близко друг к другу и станем плотным куском льда.

А когда вода находится в жидком состоянии, то её капельки берутся за руки и могут двигаться и менять положение.

Мы тоже возьмёмся за руки и попробуем походить по комнате по кругу или змейкой, как будто ручеёк бежит.

Когда же вода находится в газообразном состоянии, ладошки капелек такие горячие, что уже невозможно держать друг друга за руки, то её капельки отпускают ручки друг друга и разлетаются. И мы разомкнём наши руки и свободно побегаем, как легкие капельки пара. Повертелись, покружились и в детей все превратились.

Воспитатель: На земле очень много воды, мы можем открыть кран дома или в детском саду и лить воду сколько нам захочется, так ли это ребята?

Дети: Нет, воду надо экономить потому, что пресной, пригодной для питья воды на земле мало. В океанах и морях вода соленая, ее пить нельзя.

Воспитатель показывает перечеркнутую картинку с изображением «кран с капающей каплей».

Воспитатель: Все воды, как и земли, прекрасны. Тихие пруды, родники, ручьи, озёра, реки ласкают взоры, умиротворяют душу, несут нам живительную прохладу. Моря, океаны вбирают в себя многоцветие неба, сверкание звёзд и сияние Луны. Можно часами любоваться их изменчивой живописной палитрой. Воды не только видимы, но и слышимы нами: в шуме дождя, журчании ручья, в мерных всплесках моря и штормовом гуле океана чудится музыка планеты.

Воспитатель: Ребята, про что мы сегодня с вами говорили? Чем занимались? Что запомнилось? Что понравилось?