Конспект итогового занятия «Память Победы» для детей старшей группы
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

речевое развитие, физическое развитие,

социально-коммуникативное, художественно-эстетическое

2.

Вид деятельности детей

познавательная, речевая, коммуникативная, игровая, двигательная.

Методическая информация

1.

Тема

образовательной деятельности

«Память Победы»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Методы мотивации и стимуляции детей:

- вводная беседа

- создание проблемной ситуации

2. Методы организации деятельности:

- словесные (беседа, вопросы, словесные указания);

- наглядные;

- аудиовизуальные

- практические.

3. Методы контроля и оценки деятельности детей:

- рефлексия деятельности.

3.

Интеграция образовательных областей

познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное.

4.

Возрастная группа

5-6 лет

5.

Цель:

обобщение и закрепление знаний  у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год, с применением инновационных технологий: игр В.В. Воскобовича

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

• закреплять знания о цифрах от 1 до 10;
• закреплять пространственные представления (влево, вправо, вверх, вниз).
• закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;
• закрепить умение детей пользоваться обобщающими понятиями;
• закреплять знание о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник);
• закреплять деление слов на слоги, звуковой анализ слов, чтение слов и предложений.

6.2

Развивающие:

• формирование внимания, мышления, воображения, памяти;
• развивать познавательные процессы (мышление, внимание, память, речь, воображение) на материале логико-математических игр В.В.Воскобовича;
• развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, связную речь.

6.3

Воспитательные:

• Воспитывать чувство любви к своей стране, уважительное отношение к людям, защитившим Родину, стремление быть защитниками.

7.

Планируемые результаты:

• у детей сформировано понятие о государственном празднике «День победы» и историческом наследии нашей страны;
• сформировано представление о военных профессиях, о родах войск, военной технике;
•  дети проявляют самостоятельность, творчество и инициативу в разных видах детской деятельности

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Игры В.В. Воскобовича: Коврограф «Ларчик», «Игровизор» по количеству детей.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

- Цикл бесед о событиях ВОВ;

- Рассматривание фотографий военных лет, фотографий с наградами, портретов героев войны;

- Просмотр презентации «Репродукции о событиях ВОВ»;

- Чтение художественной литературы, стихов о ВОВ;

- написание графических диктантов в тетрадях.

Образовательная деятельность

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (вовлечение детей в деятельность)

Эмоциональный настрой (дети стоят в кругу, держась за руки):

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам пришли гости, давайте поприветствуем и улыбнемся нашим гостям? Игра в кругу «Волшебная палочка».

 Ребята, нас окружает огромное множество слов. Я предлагаю вам поискать и найти среди множества «весёлые слова. Палочка передаётся детям, дети называют «весёлое» слово и отдают палочку воспитателю. Условие: при передаче палочки смотреть дуг другу в глаза.)

Дети: праздник, цирк, подарки, смех, щекотка, прогулка и т.д.

Воспитатель: Бывают и грустные слова, ребята. Какие «грустные» слова вы можете назвать? (ответы детей). Например: болезнь, укол, расставание, лекарство и т.д.

Воспитатель: А есть, ребята, слово «страшное» — это слово «война». Почему же оно такое страшное? (дети отвечают)

1 минута

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Тише-тише! Послушайте это телефонный звонок?

На экране появляется Добрый Солдат – в форме.

Слова героя:
"Здравствуйте, дорогие ребята! Я — Добрый Солдат, и я позвонил вам с очень важным заданием. У нас возникла беда! В нашем музее, который хранит память о Великой Отечественной войне, пропал код, который открывает архив, где хранятся истории героев. Без этого кода мы не можем сохранить их подвиги для будущих поколений!
Но я знаю, что только вы можете помочь мне! Чтобы узнать этот код, вам нужно выполнить задания, которые находятся в специальных письмах треугольниках, которые я передаю вам. За каждое выполненное задание вы получите букву. В конце, когда вы соберете все буквы, мы узнаем секретный код, который поможет нам открыть архив и сохранить память о наших героях!

1 минута

1.3

Целеполагание

Воспитатель: Ребята, а кто попросил о помощи? Что у него случилось?

Дети: Добрый Солдат. Нужно добыть код, который открывает архив, где хранятся истории героев.

Воспитатель: Поможем доброму солдату?

Дети: Да

Воспитатель: тогда в путь, а поможет в пути нам одна вещь. Что это такое, вы узнаете, если отгадаете загадку:

- Снизу вам напоминает лодку, головной убор (пилотка).

Оденем пилотку и она будет нашим «талисманом»!

    1 минута

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Воспитатель: Ребята, смотрите! Мы нашли наши треугольники с заданиями — они прятались в пилотках! Давайте откроем его и узнаем, что внутри.

Воспитатель открывает треугольник и зачитывает задание.

Воспитатель: Первое задание — это вспомнить  о Великой Отечественной войне и ответить на несколько вопросов. Вы готовы? Хочу услышать ваши умные ответы!

 Вопросы к детям:

1. Какой праздник мы отмечаем 9 мая?

Дети: День Победы, это какое время года?

2. Как называлась война, в которой мы победили?

Дети: Великая Отечественная война

3. Когда началась война?

Дети: 22 июня 1941 года, это какое время года?

4. Сколько лет она продолжалась?

   Дети: 4 года, до 9 мая 1945 года)

5. Какое государство напало на нашу страну?

   Дети: Фашистская Германия

6. Где воевал военный флот?

Дети: На морях и океанах, в том числе на Балтийском, Черном и Тихом океанах

7. Где воевала авиация?

Дети:   В воздухе, над городами и полями сражений

8. Где воевала пехота?

Дети:   На земле, в окопах, в городах и деревнях

9. Какими качествами обладает солдат?

Дети: Смелость, храбрость, решительность, патриотизм, доброта, честность

11. Какие символы ассоциируются с Днем Победы?

Дети: Георгиевская ленточка, красная звезда

12. Назовите города-герои, которые вы знаете?

Дети: Ленинград (ныне Санкт-Петербург), Сталинград (ныне Волгоград), Одесса, Севастополь, Москва, Брестская крепость (крепость-герой), Новороссийск, Керчь, Минск, Тула, Мурманск, Смоленск.

13. Сколько лет прошло со Дня Победы? Дети: В этом году, исполняется 80 лет со Дня Победы, который был 9 мая 1945 года.

Воспитатель: Верно! В этом году исполняется 80 лет со Дня Победы. Это значит, что наша память о героях все еще жива, и мы должны помнить об их подвигах.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Ваши ответы – это очень важный шаг к тому, чтобы помочь доброму солдату. Каждый из вас знает что-то особенное о нашей истории, и это здорово!

Воспитатель: Посмотрите вот первая буква и здесь конвертик со вторым заданием. Давайте покажем нашу смелость и уверенность, соберем все буквы и узнаем код!

3 минуты

2.2

Самостоятельная деятельность детей по закреплению  знания

Воспитатель: Открывает второй конверт и читает «Первый 1941 год войны для советского народа был очень трудным, люди не знали, что делать, куда им идти, где идет сражение. И тогда главнокомандующие стали составлять карты, на которых показывали, где находятся вражеские солдаты и техника. И второе задание от солдата составить карту.

Ориентировка на Игровизоре:

- В верхнем левом углу мы обозначим фашистские самолеты синим треугольником.

- В верхнем правом углу обозначим советские самолеты зеленым треугольником.

- В нижнем левом углу обозначим желтым квадратом солдат врагов.

- А в правом нижнем углу обозначим голубым прямоугольником советских солдат.

- А в центре находятся вражеские танки, мы их обозначим оранжевым кругом.»

Воспитатель: И так у нас получилась карта, по ней легко можно увидеть, где расположены враги, а вот и вторая буква от кода.

Воспитатель:  открываем третье письмо. «Сделайте военную физминутку, которая поможет нам не только размять наши тела, но и настроить дух на предстоящие задания».

Физминутка «Идет солдат по городу»

Воспитатель:  Физминутка завершена! Молодцы, ребята, вы настоящие солдаты! И за ваши усилия вы получили третью букву от кода. Теперь давайте откроем четвёртое письмо. В этом письме нам предстоит разгадать военные профессии. Готовы? Начнем!

Военные профессии, задание на телевизоре (загадки)

• Этот солдат служит в пехоте, значит он (кто…пехотинец.
• Этот солдат управляет огромным танком, значит он (кто…танкист.
• Этот солдат ходит в разведку, значит он (кто…разведчик.
• Этот солдат служит в десантных войсках, значит он (кто… десантник.
• Этот солдат охраняет границу, значит он (кто… пограничник.
• Этот солдат служит на подводной лодке, значит он (кто… подводник.
• Этот солдат защищает воздушные границы нашей страны, значит он (кто…летчик.
• Как всех этих людей назвать одним словом? (военнослужащие)

Воспитатель: А как вы думаете, что это за военная профессия.

Зенитчик – военнослужащий зенитного подразделения, управляющий зенитной установкой, а что уничтожает зенитчик мы с вами узнаем из следующего задания, получите букву от кода и присаживайтесь за столы.

5. «Графический диктант - Самолет»

Воспитатель: Открываем пятое письмо, здесь нужно выполнить задание на Игровизоре, чтобы узнать, что уничтожает зенитчик.

Сначала сделаем разминку для пальчиков.

Аты-баты, аты-баты,
На войну идут солдаты.  
Знамя красное несут,
Пушки грозные везут!
Приготовились, начали…

Поставить точку в центре нашего Игровизора, отсчитаем 5 клеток вверх. Далее:

1. сложное движение -1 вправо 1 вниз,

2. 3 клетки вниз,

3. 2 вправо,

4. сложное движение -2 вправо 2 вниз,

5. 4 влево,

6. 3 вниз,

7. сложное -1 вправо 1 вниз,

8. 2 влево.

Теперь нужно отобразить зеркально вторую половину.

Воспитатель: Что у вас получилось?

Дети: Самолёт.

Воспитатель: Не пролетит над нами самолёт
Ракета тоже тотчас пропадёт.
Зенитчик зорко охраняет пост
И встанет на защиту во весь рост.

Воспитатель: вы правильно справились с этим заданием и получаете еще одну букву.

Считаем в обратном порядке от 10 до 0, и летим на самолетах к следующему заданию на палас.

Открываем последний шестой конверт.

Воспитатель:  Раз, два, три пару найди,

Код от архива ты получи.

Воспитатель:

Задания в парах (делить слова на слоги, звукобуквенный анализ слов)

Подвиг, свобода, орден, мир, май, герой.

Дети читают слова, подбирают звуко-буквенную схему.

Воспитатель: мы из этих слов можем составить предложение, кто хочет прочитать это предложение?

Ребенок читает: В мае герой получил орден за подвиг, за мир, за свободу.

Воспитатель: Таким образом, мы успешно получили последнюю букву от кода.

Теперь, когда у нас есть все буквы, нам нужно составить слово, которое поможет открыть архив с информацией о героях. Этот архив находится в музее, который хранит память о Великой Отечественной войне.

Дети собирают буквы и формируют слово... Это слово — Победа!

12 минут

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ результатов деятельности

Добрый Солдат:
"Дорогие ребята!
Вы настоящие помощники и защитники памяти о наших героях! Спасибо вам за то, что прошли все задания и нашли секретный код. Слово "ПОБЕДА" - это символ мужества и единства нашего народа.
Ваши усилия помогут сохранить истории героев, которые сражались за нашу Родину. Помните, что дух Победы всегда должен быть с вами. Спасибо за вашу храбрость и дружбу!
Слава героям! Слава Победе!"

Воспитатель: Ребята, мы помогли нашему доброму солдату? Встаньте, пожалуйста, в круг, возьмитесь за руки.

- Интересно ли вам было?

- Что вам запомнилось? - Какие задания доброго солдата были сложным? Простым? 

 - Как, вы думаете, что помогло выполнить все задания успешно?

Сегодня вы были активными, старались отвечать на вопросы. Мне очень

понравилось.

Если вам было интересно и вы узнали что-то новое, возьмите орден и приклейте его на верхнюю ступеньку. Это символизирует вашу победу в познании и достижения!

Если вам не было интересно или скучно на занятии, возьмите грустное лицо и приклейте его на нижнюю ступеньку. Это поможет нам понять, какие моменты можно улучшить.

Так как всем героям вручали ордена и медали я вам тоже хочу

вручить медальки. Спасибо вам за занятие.

2 минуты

IV.

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1

Прочитать книгу о войне с детьми.