Наше настроение
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект интегрированного занятия по познавательному и коммуникативному развитию во второй младшей группе

«Наше настроение»

Программное содержание: Учить определять свое настроение и настроение окружающих. Продолжать учить работать со схемами. Развивать эмоциональный интеллект у детей, эмоциональную отзывчивость, проявлять свои эмоции через мимику. Воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к окружающему миру, к своим сверстникам.  
Методы и приемы: наглядный, словесный, игровой.

Оборудование: игрушка ослика, карточки-схемы, гуашь красного цвета, альбомные листы, кисточка для рисования.

Словарная работа: настроение, радость, веселье, грусть, мимика.

Ход занятия:

Воспитатель вносит игрушку-ослика и обращает внимание детей на то, что ослик  грустный, печальный. Ослик рассказывает детям, почему он грустный. Потому что он поссорился с Винни-пухом.

Воспитатель: Ребята, а ссориться это хорошо или плохо?

Дети: Плохо, портится настроение.

Воспитатель: Правильно дети, наше настроение начинает меняться, становится грустным. Вот и у ослика настроение тоже стало плохим.

Воспитатель: Ребята, а какое у вас сегодня настроение?

Ответы детей: веселое, грустное…

Воспитатель:  А по каким признакам можно догадаться, что у человека плохое настроение?

Дети: по улыбке, по глазам (по мимике). Хоровые и индивидуальные ответы.

Воспитатель:  Сегодня каждый из вас пришел с разным настроением. И если вдруг у кого-то настроения нет, мы поможем его исправить. Я вам предлагаю друг другу улыбнуться, ведь как в песенке поется: 

От улыбки хмурый день светлее,

От улыбки в небе радуга проснется.

Поделись улыбкою своей,

И она к тебе не раз еще вернется.

Физминутка  «Настроение»

Настроение упало,  (развести руки в сторону и вниз, пожать печально плечами)

Дело валится из рук… (бьем легонько по внешним сторонам ладоней)

Но еще не все пропало,  (пальчиком влево - вправо)

Если есть хороший друг  (показать на друга)

С делом справимся вдвоем   (положить руки на плечи друга)

С облегчением вздохнем – (присели)

Эх - настроение поднимем  (встали, «собрали» настроение в ладошки)

И от пыли отряхнем! (отряхивают руки).

Воспитатель обращает внимание детей на мольберт со схемами. На картинках  изображения не только человеческих лиц, но и сюжетов, в которых персонажи показывают соответствующую ситуациям мимику. Дети рассматривают 4 вида настроения и определяют эмоциональное состояние, описывают изображенную ситуацию, приводят другие житейские обстоятельства, в которых человек может чувствовать себя так же.

Воспитатель: А теперь давайте с помощью мимики покажем настроение (грусть, злость, радость, веселье).

Воспитатель: А у нас в группе есть уголок настроения. Давайте подойдем к уголку и рассмотрим его.

Дети рассматривают уголок настроения, затем садятся на стулья.

Воспитатель: Дети, а отчего может испортиться настроение?

Ответы детей (когда поссорятся, отберут игрушку, если заболеешь).

Воспитатель: А вам нравится, когда у детей, взрослых плохое настроение?

Ответы детей.

А что можно сделать, чтобы поднять настроение, развеселиться?

Дети: погладить по голове, сказать добрые слова, приобнять.

Воспитатель: А какие слова можно сказать?

Дети: Не грусти, не огорчайся, все будет хорошо.

Воспитатель: С помощью рисунков-схем, мы покажем, какое хорошее настроение у нас.

Воспитатель показывает детям готовые лица детей, а малышам нужно дорисовать улыбку (3-4 готовых листа с изображением лиц).

Дети рисуют улыбку.

Воспитатель обращает внимание на ослика. Дети, посмотрите, а  ослик стал веселым! Ослик улыбается, у него стало хорошее настроение. Давайте ему скажем до свидания, ему пора уходить. Дети прощаются с осликом.

Вывод: Сегодня мы рассматривали карточки-схемы и учились определять по ним настроение, теперь мы знаем отчего зависит наше настроение и знаем, что нужно сделать, чтоб «поднять» настроение, развеселить. Все хорошо занимались, отвечали на вопросы и нарисовали такие красивые улыбки!

Улыбнемся мы друг другу,

Пожелаем всем всегда:

Счастья, радости, удачи,

Творить добрые дела.

В ходе данного занятия мной были поставлены следующие цели и задачи: учить определять свое настроение и настроение своих сверстников, создавать у детей радостное настроение, учить с помощью мимики стараться воспроизвести свое настроение; формировать умение заботиться о эмоциональном состоянии своих друзей - сверстников.