«Использование малых фольклорных форм в работе с детьми дошкольного возраста»
презентация к уроку по окружающему миру (средняя группа)

 «Использование малых фольклорных форм в работе с детьми
дошкольного возраста» 

Подготовила воспитатель:

Овчинникова С.Е.

Слайд 2

Цель:  развитие различных способностей детей
в процессе знакомства с малыми фольклорными формами. 

Задачи:

Развитие творческой индивидуальности.

Эмоциональное развитие.

Развитие музыкальных способностей.

Развитие самостоятельности.

Физическое развитие.

Воспитание эстетических чувств.

Слайд 3

Фольклор - (устное народное творчество - от английских слов
«Folk» -народ, «Jore» -знание)
народная мудрость, народное знание, выраженные в словесном творчестве.
Малые жанры фольклора —это небольшие по объёму 
фольклорные произведения. 
В некоторых работах встречается 
определение детский фольклор, 
поскольку такие народные произведения входят в жизнь человека очень рано, 
задолго до овладения речью.

Слайд 4

Первое знакомство ребёнка с искусством слова начинается с фольклорных произведений. Первыми в жизнь маленького человека входят колыбельные, а затем и другие формы устного народного творчества. Как правило, в начале жизни ребёнок знакомится с малыми жанрами фольклора, доступными его восприятию.

Жизненные процессы, такие как одевание, купание, сопровождающиеся словами очень помогают малышу. В эти моменты он запоминает и откликается, сопровождает слова действиями - играет в ладушки, притоптывает ногами, приплясывает, двигаясь в такт.

Это не только забавляет, но и радует ребенка. При прослушивании малых фольклорных форм у детей снижается агрессивность. Они звучат ласково, выражая заботу, нежность, веру, благополучие. Дошкольный возраст является самым благоприятным для развития речи ребенка.

Слайд 5

Основная задача фольклорного жанра  это развития речи ребенка - овладение нормами и правилами родного для него языка.
  Устное народное творчество таит в себе неисчерпаемые возможности для пробуждения познавательной активности, самостоятельности, яркой индивидуальности детей, для развития речевых навыков.                                                                                                          В  дошкольном возрасте  ребенок овладевает величайшим достижением человечества – речью.
  Маленький ребенок многое усваивает путем непосредственного подражания окружающим его людям, а так же непосредственно соприкасаясь с разными предметами.
  Это самостоятельно добытый опыт имеет большое воспитательное значение: будит любопытство, умственную активность, доставляет много конкретных впечатлений.

 Хотелось бы немного рассказать о применении малых фольклорных форм в нашей работе с детьми.

Слайд 6

Что же относится к детскому фольклору? 

Колыбельные песни - песня, исполняемая матерью или нянькой при укачивании ребёнка

Пестушки – песенки, которыми сопровождается уход за ребенком.
Потешки – игры взрослого с ребенком (с его пальчиками, ручками).
Заклички – обращения к явлениям природы (к солнцу, ветру, дождю, снегу, радуге, деревьям).
Приговорки  - обращения к насекомым, птицам, животным.
Считалки – коротенькие стишки, служащие

 для справедливого распределения ролей в играх.
Скороговорки и частоговорки – незаметно обучающие детей правильной и быстрой речи.
Дразнилки – веселые, шутливые, метко называющие какие- то смешные стороны во внешности ребенка,

в особенностях его поведения.
Прибаутки, шутки, перевертыши – забавные песенки, которые своей необычностью веселят детей.
Докучные сказочки - у которых нет конца  и которые

можно обыгрывать множество раз.

Сказки, загадки, частушки, игровые припевы,приговоры….

Слайд 7

Детский фольклор используется:

• в период адаптации;
•  в режимных моментах;
•  на прогулке;
•  непосредственно образовательной деятельности;
•  в игре;
•  в свободной деятельности.

Слайд  8

Использование фольклора в период адаптации.

Пальчиковая гимнастика – незаменимый способ в том, чтобы успокоить плачущего ребёнка.

«Девочки и мальчики

Развивают пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будут пальцы отдыхать!»

Слайд  9

Использование фольклора в режимных моментах.

 «Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды!

Чистая водичка

Умоет наше личико,

Вымоет ладошки,

Намочит нас немножко,

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды!»

«Глубоко и мелко
Корабли в тарелке…
Вот кораблик плывёт
Заплывает прямо в рот!»

«Супчик ели,

Супчик ели,

Поскорей бы

Супчик съели!

Много кушать?

Ну так что ж,

Ай да супчик!

Ай, хороший!»

Слайд 10

                                            «Тишина у пруда,

Не качается вода.

Не шумят камыши,

Засыпают малыши...»

«Баю-баю, спи, дружок,

Повернись на правый бок.

Только ты один не спишь.

Закрывай глаза, малыш»

Слайд 11

Наступило время гулять, надо одеваться.

«Раз, два, три, четыре, пять –

Собираемся гулять!

Завязали Настеньки  

Шарфик полосатенький».

                                        «Что случилось у Аришки?

Перессорились ботинки

Друг от друга отвернулись,

Рассердились и надулись»

«Если хочешь прогуляться,

Нужно быстро одеваться,

Дверцу шкафа открывай,

По порядку надевай»

Слайд 12

Использование фольклора в театрализованной деятельности.

«… кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет.…»

«…внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку…

Слайд 13

Использование фольклора в НОД.

«…Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать, а за ней ребятки, желтые цыплятки…»

«Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так,

Он ушами шевелит...»

Слайд 14

Знакомство с мордовским фольклором.

У мордовского народа тоже есть свои потешки,

 прибаутки, считалки, скороговорки….

Закличка.

«Чика листь, листь        «Солнышко выйди, выгляни

Оев каша пенч максан!    Каши масленой ложку дам!

Чика лсть , листь,           Солнышко выйди, выгляни                  

Якстере атякш теть      Красного петушка тебе дам!»

                         максан!» 

Слайд  15

Свободная деятельность.

«Мы с игрушками играть

Любим очень дружно.

Знаем мы, что убирать

Их на место нужно»

Слайд 16

                             Вывод.

    Почему наши дети плохо говорят?
Может потому, что мы разучились с ними разговаривать.
   Общаясь со своими детьми, родители редко используют поговорки и пословицы, а ведь в них заключается суть разрешения любого конфликта.
   Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало.
    Использование малых фольклорных жанров помогает развить речь ребенка, мышление, устанавливать межличностные взаимоотношения, создает доброжелательную атмосферу

Слайд 17

Целенаправленное и систематическое использование малых форм фольклора создает необходимые основы для овладения детьми разными видами деятельности (лепка, рисование, конструирование, физическое и музыкальное развитие), помогает овладеть первоначальными навыками самостоятельной художественной деятельности. А также дети намного легче и с большим  удовольствием усваивали все навыки самообслуживания и гигиены.

Результатом нашей работы являются положительные эмоции, весёлое, бодрое настроение наших детей, которое помогает легче пройти адаптацию, а так же овладеть родным языком, развивает память, воображение, мышление, даёт возможность побегать, попрыгать, т.е. всесторонне развивает ребенка.

Слайд  18

Спасибо за внимание !