Конспект образовательной деятельности «Космическое путешествие»
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Возраст детей /  направ-ть группы

6-7 лет, ТНР.

Форма ОД

Интегрированное занятие

Приоритетная ОО

«Познавательное развитие»

Интеграция ОО

«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Цель

Формирование у детей представлений о космосе, планетах Солнечной системы и первых космических полетах. развитие познавательного интереса, творческих способностей и коммуникативных навыков, воспитание чувства гордости за достижения отечественной космонавтики и формирование интереса к профессиям, связанным с космосом.

Программные задачи

1. Обучающие:

   – Расширять знания детей о космосе, планетах Солнечной системы и истории освоения космоса.

   – Способствовать формированию математической грамотности.

   – Обогащать знания детей о математических понятиях ( измерение по линейке)

2. Развивающие:

   – Развивать внимание, память, логическое мышление.

   – Стимулировать творческое воображение и фантазию.

   – Развивать мелкую моторику рук через выполнение практических заданий.

3. Воспитательные:

   – Воспитывать патриотизм через знакомство с достижениями отечественных ученых и космонавтов.

   – Формировать интерес к науке и технике, профессиям, связанным с космосом.

   – Развивать коммуникативные навыки сотрудничества и взаимопомощи в коллективной работе.

Основные понятия

 Космос, Солнечная система, планеты, парад планет, космический корабль     

Виды детской деятельности

Коммуникативная (беседа, овладение диалогической, монологической речью), игровая (словесная, подвижная, речевая игра), двигательная, продуктивная ручной труд, самообслуживание и элементарная трудовая деятельность (организация рабочего места), музыкальная, восприятие художественной литературы. 

Формы организации ОД

Совместная деятельность взрослого и детей, индивидуальная работа, работа в микро-группах (парах, тройках), самостоятельная деятельность детей, наглядные, словесные, игровые формы.

Используемые технологии/ эл-ты

ИКТ-технология, игровая технология, технология доброжелательного общения, технология сотрудничества (реализация принципа демократизации общения).

Ресурсы

Технические средства: мультимедийный проектор, компьютер, экран,

Наглядно-демонстрационный материал: презентация "Путешествие в космос", заготовки – «планеты», пособие «Планеты солнечной системы» (надувные планеты),

наглядная плоскостная схема, на которой изображена солнечная система, комплект смоделированных планет, где соблюдена пропорциональность их размеров по отношению друг к другу; веревочка, линейка и т. д для измерения расстояний между планетами; геометрические фигуры и тела (шар).

Раздаточный материал: карточки с изображением планет, солнечная система (на каждый стол), контейнеры-наборы для ручного труда, на каждый стол цветная бумага, трафареты геометрических фигур (руг, треуклей-карандаш, салфетки матерчатые, салфетки влажные.цветная бумага, трафареты геометрических фигур (6 квадратов, 3 треугольника, один круг), ножницы

Ожидаемые результаты

• знают названия и расположение планет Солнечной системы, понимают, что такое парад планет;
• знают о первом полете человека в космос и роли Юрия Гагарина в истории космонавтики;
• имеют представление о профессиях……..
• умеют создавать модели и рисунки, отражающие космическую тематику;
• умеют определять последовательность и порядок расположения объектов;
• способны четко и правильно отвечать на поставленные вопросы;
• умеют согласовывать количественные числительные с именами существительными;
• умеют согласовывать, анализировать намеченные планы, практические действия и   фактические результаты;
• с удовольствием вступают в речевое общение, ведут диалог со сверстниками и педагогом, умеют высказывать своё мнение;
• пользуются в речи новыми словами и словосочетаниями в области профессий, связанных с космосом;
• умеют описывать космические объекты и явления;
• проявляют любовь к Родине, гордость за достижения отечественной космонавтики;
• проявляют интерес к научным исследованиям и техническим профессиям;
• выполняют арифметические действия в пределах.;

• умеют осознанно выбирать интересное для себя занятие для реализации художественной задумки в продуктивной деятельности;
• выполняют упражнения для совершенствования мелкой моторики посредством работы на ……..;
• доброжелательно общаются и внимательно относятся друг к другу.

Предварительная работа

Этапы ОД

Деятельность педагога

       Деятельность ребёнка

I Организацион-ный этап.

Технология– «Утро радостных встреч»  

II. Мотивационно ориентировочный этап.  Создание проблемной ситуации

Беседа о планете

Земля.

Игра «Расставь знак «больше», «меньше»

Физминутка «Полет в космос»

III.  Практический этап

Изготовление космического корабля

Пальчиковая гимнастика.

«Будем в космосе летать».

IV.Анализ результатов деятельности

Подведение итогов

(Рефлексивно-оценочный этап)

Игра «Я молодец, потому что…»

 Кто-то утром не спеша

Надувает желтый шар

А как выпустит из рук-

Станет вдруг светло вокруг.

На экране проектора изображение улыбающегося солнца, звучит приятная спокойная музыка, со звуками природы и пения птиц.

- Ребята, сегодня такой прекрасный день, светит солнце, птицы поют веселые песенки. И мне очень хочется, чтобы мы все поделились друг с другом своим настроением.

Воспитатель предлагает каждому ребенку улыбнуться и сказать что-то приятное своему соседу справа.

 Воспитатель: Дети, а вы знаете какой праздник отмечает наша страна в апреле? Да 12 апреля мы будем отмечать праздник День космонавтики. Что это за праздник? Как мы с вами можем отпраздновать этот праздник у нас в детском саду? Я предлагаю вам сегодня отправиться в увлекательное путешествие! Вы знаете, куда? Мы полетим... в космос! Будем путешествовать в космическом пространстве по Солнечной системе и знакомиться с ее планетами, а результатом нашего путешествия будет собранный материал, который мы с вами разместим в стенгазете.

( На магнитной доске ватман темно-синего цвета. Воспитатель прикрепляет в середине ватман солнце.)

Что это? Как вы думаете, солнце — это планета?

Да ребята, солнце –это небесное светило, самая яркая звезда, благодаря которой есть жизнь на Земле.

— Космос — это огромное пространство вокруг нас, где находятся звезды, планеты и другие небесные тела.

Ребята, у каждого из нас есть семья. Сколько человек в вашей семье?

Солнце тоже не одиноко. У него есть своя семья –это планеты солнечной системы.

 Наша Земля — одна из планет, вращающихся вокруг Солнца по своей орбите.

Какие планеты вы еще знаете? (Воспитатель дополняет ответы детей)

Давайте посмотрим, как расположены планеты вокруг солнца и разместим планеты на орбитах, по которым они движутся относительно солнца.

 Разложите их в ряд по мере увеличения размера планет и наоборот, от самой большой планеты к самой маленькой.

Какая планета самая большая? Какая планета самая маленькая?

Какая планета находится ближе к Солнцу?

А какая планета расположена дальше всех от Солнца?

На каком месте, по счету от Солнца, расположена наша планета Земля? Какая планета находится с права от Земли?  А какая планета находиться слева от Земли? Какие планеты находятся межу Землей и Ураном? Чем похожи планеты и чем они отличаются друг от друга?

Планеты имеют форму шара.

Далее предлагает ответить на вопрос, чем отличается круг от шара и чем схожи? 

(Шар –объемная фигура, а круг плоскостная.) Чем отличается круг от других геометрических фигур? (необходимо отметить наличие или отсутствие углов, сторон и сделать соответствующие выводы).

Давайте посчитаем сколько всего планет Солнечной системы в прямом и обратном порядке. (Воспитатель называет планету, дети считают.)

Ребята, давайте вспомним и расскажем о нашей планете.

 (на экране изображение земного шара из космоса)

(можно использовать глобус)

Беседа о нашей планете.

Земля – планета. Какую форму имеет Земля? Она имеет форму шара. Земля – большая, но Солнце еще больше. Земля – разноцветная. Почему   наша планета голубая? Как вы думаете, что обозначает коричневый цвет? Коричневая – это суша: земля, песчаные пустыни, горы. А что обозначает зеленый цвет? Белый цвет – это облака, укутывают Землю, словно одеяло. На Земле есть жизнь: люди, животные и растения!

Все ли планеты расположены на одинаковом расстоянии от Солнца?

Я предлагаю вам измерить расстояние от солнца до каждой планеты при помощи линейки. Результат мы запишем в клеточку под планетой. Затем  расставим знаки  ,между планетами. Давайте разделимся парами.

 ( На столах лежат карточки с изображением планет по одной на каждого ребенка, карточка с изображением солнечной системы для измерения, линейки и знаки «больше», «меньше».) Молодцы, ребята, все справились с заданием.

Как вы думаете, кто смог сфотографировать нашу землю?

(Космонавты, спутники)

Кто такие космонавты?

А кто же первый увидел нашу планету из космоса своими глазами?

 А кто знает, кто был первым человеком, который полетел в космос?

 Верно, Юрий Алексеевич Гагарин стал первым космонавтом - человеком, покорившим космос! Именно благодаря ему наша страна стала первой, кто смог отправить человека в космос. Это было великое достижение!

Юрий Гагарин совершил первый полет в космос 12 апреля 1961 года. Этот день теперь отмечается как День космонавтики. Полет длился всего 108 минут, но это был огромный шаг для человечества! Юрий Гагарин стал героем всей страны и всего мира.

Скажите, на чем можно отправиться в космос?

Корабль «Восток -1» стал и первым в мире управляемым космическим аппаратом, позволившим совершить полёт в космос.

Воспитатель показывает детям фотографии Гагарина и его корабля "Восток-1".

Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, чтобы первым полететь в космос?

Мы в ракету сели смело,  (сели на корточки)
Шлем на голову надели.  (сомкнули руки над головой)
Пуск! И в космос мы летим!  (встали, тянемся вверх)
В невесомости парим.  (руки в стороны, круговые движения тела)
Путь наметили к планете.  (вытянули руки вперед)
Помахали вслед комете.  (машем руками над головой)
Посмотрели в телескоп.  (сделали бинокль из кулачков и посмотрели в него) 
Надавили кнопку стоп.  (хлопнули в ладоши)
Развернули мы ракету!  (повернуться в другую сторону)
И продолжили полет.  (руки в стороны, покачиваемся)
Космос нас с собой зовет!  (помахали руками).

Ребята посмотрите на нашу стенгазету. Мы выстроили планеты на их орбиты. Что у нас получилось?

Как мы назовем нашу стенгазету?  

Чего здесь не хватает? Предлагаю вам изготовить ракету. Из каких геометрических фигур она состоит?

Посмотрите на схему.

Продуктивная деятельность, ручной труд.

Создание космического корабля из геометрических фигур..? ( коллективная работа)

Сколько кругов, треугольников, трапеций и прямоугольников? Сколько всего фигур?

Занимайте свои места. У вас на столах лежат трафареты геометрических фигур, которые вы должны обвести и вырезать. Что ты, Миша, будешь обводить и вырезать? От дружной и слаженной работы зависит какой будет наша ракета. Все детали мы разместим на плакате в конце работы.  

Занимайте свои места. Прежде, чем приступить к работе сделаем разминку

«Будем в космосе летать».

( Дети по очереди загибают пальцы одной руки, начиная с мизинца, помогая указательным пальцем другой руки)     

         1,2,3,4,5. (Дети вращают кистью, которая сжата в кулак)

        Будем в космосе летать. (Дети по очереди разгибают пальцы, начиная с   большого)

         1 – комета.

         2 – планета.

         3 – луноход.

         4 – звездолет.

         5 – земля, (Дети машут кистями рук, как бы прощаясь)

         До свидания друзья!

 ( коллективная работа)или разделиться парами тройками, одни вырезают круги, другие дети вырезают прямоугольники, третьи квадраты. За тем все вместе строят корабль.

Детям предлагается сделать простую модель космического корабля из геометрических фигур.. Воспитатель помогает детям обвести по трафарету и вырезать круги, треугольники трапеции разного размера.

Воспитатель показывает, поясняет ход работы, оказывает помощь при необходимости лично и привлекает детей, которые раньше справились с

заданием.

Ребята, что еже не хватает на нашем плакате? Посмотрите у меня есть звездочки.

-Давайте вспомним о том, что узнали сегодня и за каждый ответ вы получите звездочку и прикрепите ее на стенгазету.

-Что такое Солнечная система?

-Какие планеты знаете? Какие интересные факты вам запомнились?

- Для чего предназначены космические корабли?

- Почему космический корабль не падает на землю?

-Люди каких профессий находятся на космической корабле?

-Кем бы вы хотели стать, когда станете взрослыми? Почему?

-Что ещё интересного вы сегодня узнали?

-А что бы вам хотелось ещё узнать?

-Если вы не сможете узнать об этом дома, то мы вместе ответим на эти вопросы в группе.

-Молодцы ребята, я хвалю вас за то, что вы были любознательными, активными, дружными и взаимно вежливыми.

-А за что вы себя можете похвалить?

Игра «Я молодец, потому что…»

- Я молодец, потому, что…

Посмотрите какая у нас получилась замечательная стенгазета. У нас с вами есть еще время до Дня космонавтики и мы буем пополнять газету интересными фактами о космосе и космонавтах, которые вы найдете вместе с родителями дома.

Дети подходят к воспитателю.

Садятся в круг и говорят друг другу комплименты.

Дети высказывают предположения

В апреле наша страна отмечает праздник День космонавтики

Ответы детей.

Дети соглашаются

Ответы детей. (Это солнце)

Солнце-это яркая звезда.

Ответы детей (ракета, космический корабль, спутник, летающая тарелка, космическая станция)

Отвечают, возможно, называя Юрия Гагарина.

Ответы детей.

Слушают воспитателя.

Ответы детей (смелым, мужественным, сильным, бесстрашным, умным, …)

Называют планеты.

Самая большая планета Юпитер, а самая маленькая – Меркурий.

Рассматривают фотографии на экране.

Дети выбирают круг, озвучивают цвет, вместе с воспитателем определяют название планеты и прикрепляют на ватман, каждую на свою орбиту.

Земля стоит на третьем месте от солнца.

С права от Земли находиться Марс. Слева от Земли находиться Венера.

Между Землей и Ураном находятся Марс, Юпитер и Сатурн.

Все планеты круглой формы. Они разные по цвету. У Сатурна есть кольца.

Шар можно катать, а круг плоский.

Шар можно катать, а круг плоский. Они схожи тем, что у них нет углов.

Считают планеты. (1,2,3,4,5,6,7,8,: 8,7,6,5,4,3,2,1.

Ответы детей (Голубая, потому что есть реки, озера, моря и океаны.

Коричневая – это суша: земля, песчаные пустыни, горы. Зеленая – это растения: деревья, кустарники, травы.

Отвечают на вопросы, определяют порядковый номер Земли, сравнивают размеры планет.

Все планеты разные по величине.

Выполняют практическое задание. На карточках между планетами расставляют знаки «больше», «меньше». Слушают, задают вопросы. Проводят измерения.

Объясняют свое решение. Марс меньше Земли и т.д.

Первый космонавт Юрий Гагарин.

Дети рассматривают изображение первого космонавта, космического корабля.

На космическом корабле.

Ответы детей. (храбрым, смелым, сильным, отважным, умным)

Дети выполняют вместе с воспитателем движения согласно тексту.

(Схема Солнечной системы)

Предложения детей.

(Не хватает космического корабля)

Ответы детей. (из треугольников, кругов, трапеций и прямоугольника)

Ответы детей.

Дети выполняют движения согласно тексту.

Дети выполняют практическое задание.

Ответы детей.

Дети наклеивают на плакат каждый свою фигуру по схеме ракеты.

Не хватает звезд.

Отвечают на вопросы, получают звездочку и прикрепляют на плакат.

Ответы детей: - Я молодец, потому, что…