Конспект занятия для второй младшей группы по ознакомлению с природным и рукотворным миром.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Открытое занятие для второй младшей группы по ознакомлению с природным и рукотворным миром

(Ребенок и окружающий мир):

"Поможем  зайчику"

Подготовила воспитатель второй младшей группы № 2 ГБОУ 1596

Степанова Юлия Сергеевна

Цель:

1. Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.
2. Развивать интерес к окружающему миру.

. Задачи:

• Расширять знания детей о природе и предметах, созданных руками человека.
• Уточнить и систематизировать знания детей об овощах (фруктах).
• Развивать у детей интерес к окружающему миру, любознательность и наблюдательность.
• Способствовать формированию первоначальных представлений о взаимосвязи человека с природой и окружающим рукотворным миром.
• Познакомить с некоторыми предметами рукотворного мира, их назначением и свойствами.
• Развивать умение детей различать объекты природного и рукотворного мира, называть их.
• Стимулировать речевую активность детей,
• Способствовать развитию мелкой моторики и координации движений через практические задания (сортировка природных и рукотворных материалов).
• Создать эмоционально положительную атмосферу и вызвать у детей интерес к познанию окружающего мира.

Материалы:

Игрушечный зайчик; конверт (письмо);

муляжи фруктов (овощей), разные предметы:

( машинки, игрушки, посуда и т.д);

Короб (или мешок), два подноса символами «рукотворный мир» и «природный мир».

Ход занятия:

Введение:

Приветствие «Дружба»:

Собрались все дети в круг (встают в круг).

Я твой друг (руки к груди).

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу).

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки).

И друг другу улыбнёмся (улыбаются).

 Воспитатель показывает детям конверт, просит отгадать загадку от кого письмо.

Загадка: «Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку».

Дети: Заяц

. Воспитатель читает детям письмо  о том, что зайчик нашел короб (мешок) с предметами и хотел бы то, что создано природой, оставить у себя,  а то, что создано человеком подарить детям в детский сад. Вот только беда, он совсем не понимает, как отличить предметы природного мира и рукотворного мира. Зайчик просит научить его это делать и помочь разобрать предметы. Воспитатель предлагает детям позвать зайку, а чтобы он не боялся, предлагает поиграть с ним.

Музыкальная игра «Зайка беленький сидит»

Приходит зайчик (игрушка)

Дети вместе с воспитателем рассматривают зайчика и обсуждают, как ему помочь.

Основная часть:

На столе два подноса для сортировки предметов.  Рядом с первым подносом картинка с ладошкой, рядом со вторым  картинка с деревом (или кустиком). И большой короб (или мешок) в котором перемешаны муляжи овощей или  фруктов и разных предметов (игрушки, инструменты, посуда и т.д).

Воспитатель: Давайте расскажем зайчику  о том, что есть предметы которые сделаны руками человека –рукотворный мир, а еще есть то, что  создано природой -это природный мир.

Дети достают предметы  из короба (мешка) и по очереди распределяют на подносы.

Дети вместе с воспитателем обсуждают, что это за предметы, их назначение и определяют, к какому миру (природному или рукотворному) они относятся.

Пальчиковая игра «Капуста»

Заключительная часть. Рефлексия:

Воспитатель подводит итоги занятия, спрашивая у детей, какую помощь они оказали зайчику. Зайчик благодарит ребят за то, что дети помогли ему узнать все предметы и разделить их.

Дети рассказывают, что они узнали нового о природном и рукотворном мире.

Воспитатель хвалит детей за их активность и внимательность.

Воспитатель предлагает детям поделиться своими впечатлениями о занятии и рассказать, что им больше всего понравилось.