Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе (6-7 лет) Тема: «Путешествие капельки, или Круговорот воды в природе»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе (6-7 лет)

Тема: «Путешествие капельки, или Круговорот воды в природе»

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Форма проведения: Познавательно-исследовательский проект, беседа с элементами экспериментирования.

Цель: Формирование у детей целостного представления о круговороте воды в природе как о примере непрерывного процесса и взаимосвязи явлений в окружающем мире.

Задачи:

• Образовательные:

• Систематизировать и расширить знания детей о свойствах воды (жидкое, твердое, газообразное состояние) и ее значении для всего живого.
• Познакомить с понятием «круговорот воды в природе» как непрерывного процесса.
• Активизировать в речи слова: испарение, пар, облака, тучи (туман), осадки, круговорот, фильтрация.

• Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, умение выдвигать гипотезы, анализировать, делать выводы в процессе элементарной опытно-экспериментальной деятельности.
• Развивать связную речь, умение строить сложноподчиненные предложения с союзом «потому что».
• Развивать наглядно-образное и логическое мышление.

• Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к воде как к природному ресурсу.
• Формировать навыки сотрудничества, умение работать в команде.

Материалы и оборудование:

• Наглядные: Плакат «Круговорот воды в природе», картинки с изображением реки, моря, солнца, облаков, дождя, снега, льда.
• Оборудование для опытов: Электрический чайник (с прозрачной колбой или безопасный для демонстрации), небольшие зеркальце, блюдце со льдом, стакан с горячей водой, термос со льдом, губка, пипетка, вода подкрашенная, прозрачные пластиковые стаканы, фильтры для воды (бумажные салфетки, вата), почва в стакане.
• Раздаточный материал: Рабочие листы для обводки и соединения точек (схема круговорота), цветные карандаши.
• Демонстрационная модель: Большой плакат-схема «Круговорот воды», на который дети будут прикреплять магнитные фигурки (солнце, капелька, облако и т.д.).

Ход деятельности:

I. Вводная часть (организационный момент) – 3-4 минуты

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
«В море – есть, в земле – есть, в реке – есть, а в воде – нет. Что это?» (Ответ: буква «Р»). Дети отгадывают.
Затем вторая загадка:
«Я и туча, и туман, я ручей и океан, я летаю и бегу, и стеклянной быть могу!» (Ответ: Вода).

Воспитатель обращает внимание детей на то, что вода – удивительная путешественница. Он предлагает им сегодня проследить за ее увлекательным путешествием по нашему миру.

II. Основная часть – 15-18 минут

1. Беседа «Где живет вода?»
Воспитатель задает вопросы, побуждая детей к развернутым ответам:

• Как вы думаете, где в природе можно встретить воду? (Ответы детей: реки, озера, моря, океаны, ручьи, лужи, ледники на горах, снег, дождь, туман, роса).
• Может ли вода исчезнуть? Куда она девается, когда лужа высыхает на солнце?

2. Опытно-экспериментальная деятельность «Превращения воды».

Опыт 1: «Испарение»
Воспитатель наливает в прозрачный электрический чайник воду и включает его. Дети наблюдают, как при нагревании появляется пар.

• Вывод, который делают дети с помощью воспитателя: Под действием тепла (солнца) вода нагревается и превращается в невидимый пар – поднимается в воздух. Этот процесс называется испарение.

Опыт 2: «Охлаждение пара»
Воспитатель держит над струей пара холодное зеркальце или блюдце со льдом. Дети видят, как на холодной поверхности пар снова превращается в капельки воды.

• Вывод: высоко в небе, где холодно, пар охлаждается и снова превращается в воду, образуя крошечные капельки, из которых состоят облака и тучи.

Опыт 3: «Как идет дождь»
Воспитатель предлагает представить, что губка – это туча. Он набирает в пипетку подкрашенную воду (символ капелек в туче) и капает на губку. Дети видят, как губка впитывает воду. Когда губка становится полностью мокрой, воспитатель слегка нажимает на нее, и «дождь» капает в подставленный стакан.

• Вывод: когда в туче собирается слишком много капелек, они становятся тяжелыми и выпадают на землю в виде осадков – дождя, снега, града.

3. Дидактическая игра «Путешествие Капельки»
На магнитной доске висит большой плакат с контурами суши, моря, неба. Воспитатель рассказывает историю, а дети по очереди прикрепляют магнитную фигурку Капельки на нужное место:

• «Жила-была Капелька в большом синем море (ребенок ставит капельку в море). Пригрело солнышко (ребенок крепит солнце), и Капелька стала легким паром и поднялась в небо (ребенок перемещает капельку-пар в небо). В небе ей стало холодно, она превратилась в капельку воды и встретила много таких же капелек – получилось облако (ребенок крепит облако). Подул ветер, облако потемнело, стало тучей, и Капелька упала на землю теплым летним дождиком (ребенок перемещает капельку на землю). Капелька попала в почву, прошла сквозь нее (опыт с фильтрацией: воспитатель пропускает подкрашенную воду через стакан с почвой и фильтром, показывая, как вода очищается) и снова оказалась в подземном ручейке, который привел ее обратно в море».

Воспитатель обобщает: «Это путешествие воды называется круговорот воды в природе. Оно никогда не заканчивается».

III. Заключительная часть – 5-7 минут

1. Закрепление. Работа в рабочих листах.
Детям раздаются листы с упрощенной схемой круговорота воды (стрелочки, солнце, море, облако, дождь). Задача:

• Обвести пунктирные линии (стрелки круговорота).
• Раскрасить картинку.
• Рассказать соседу по столу, что изображено на схеме.

2. Рефлексия.
Воспитатель задает вопросы:

• Ребята, куда сегодня отправлялась в путешествие наша Капелька?
• Что помогает воде путешествовать? (Солнце).
• Как называется процесс, когда вода превращается в пар? (Испарение).
• Что происходит с паром наверху? (Он охлаждается и превращается в облака).
• Почему так важно беречь воду? (Она нужна всем живым существам, и ее запасы не бесконечны).

Воспитатель хвалит детей за внимательность и активность, отмечает, что они были настоящими исследователями.