Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет Образовательная область «Познание» Тема: «Посвящение в Эколята»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)
Цель: Формирование осознанно-правильного отношения к природе, навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
Задачи:
Обучающие:
- продолжать знакомить детей с проблемами загрязнения окружающей среды;
- учить рассуждать, аргументировать суждения;
- формировать представления детей об утилизации мусора, о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов;
- формировать навыки сотрудничества, умение работать в подгруппе.
Развивающие:
- развивать у детей любознательности, активности, эмоциональной отзывчивости и способности решать интеллектуальные и личностные задачи.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к окружающей среде
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 otkrytoe_zanyatie_po_ekologii.docx | 38.41 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №116»
Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет Образовательная область «Познание» Тема: «Посвящение в Эколята»
Подготовил: Хорунова Е.П. воспитатель высшей квалификационной категории
г. Оренбург, 2024 г. |
Тема: «Посвящение в Эколята»
Цель: Формирование осознанно-правильного отношения к природе, навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
Задачи:
Обучающие:
- продолжать знакомить детей с проблемами загрязнения окружающей среды;
- учить рассуждать, аргументировать суждения;
- формировать представления детей об утилизации мусора, о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов;
- формировать навыки сотрудничества, умение работать в подгруппе.
Развивающие:
- развивать у детей любознательности, активности, эмоциональной отзывчивости и способности решать интеллектуальные и личностные задачи.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к окружающей среде
Расширять и активизировать словарный запас: экологи, эколята, экологические проблемы, загрязнение, сортировка мусора, отходы, переработка, природоохранные знаки, акция.
Приемы руководства деятельностью детей при проведении занятия:
- Приемы постановки цели и мотивации деятельности детей: гимн, вступление в ряды Эколят.
- Приемы активизации деятельности детей на занятии: создание развивающей среды, постановка проблемы, отгадывание загадок, беседа, вопросы, анализ и выводы.
- Приемы организации практической деятельности детей: кубик Блума, конверты с заданиями, игровая деятельность, изготовление игры.
- Приемы поддержания интереса у детей: поощрение, чередование видов деятельности, карточки, иллюстрации, игровые приемы.
- Приемы оценки и самооценки: поощрение, вручение эмблем.
Создание среды для организации и проведения занятия: звукозапись гимна, иллюстрации экологических проблем, картинки сказочных помощников, кубик Блума, карточки с вопросами, Д/игры: «Найди лишнее», «Выложи цепочку», природоохранные знаки, конверты, крышки от бутылок, клей, салфетки, буквы, эмблемы
Виды детской деятельности на занятии:
Коммуникативная.
Познавательно – исследовательская.
Двигательная
Игровая.
Конструирование из различных материалов
Музыкальная
Восприятие художественной литературы.
Ожидаемые результаты:
- знакомы с проблемами загрязнения окружающей среды;
- умеют рассуждать, аргументировать суждения;
- сформировано представление об утилизации мусора, о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов;
- сформированы навыки сотрудничества, умение работать в подгруппе;
- развиты интегративные качества: «любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»;
- осознают важность бережного отношения к окружающей среде.
Критерии оценки деятельности детей на занятии:
1. Ребенок активно участвует в беседе, в обсуждении, в совместной деятельности.
2. Проявляет самостоятельность.
3. Эмоционально реагирует.
4. Действует в коллективе.
Интеграция образовательных областей.
Область | Интеграция | Решаемые задачи |
Познавательное развитие | Иллюстрации «Экологические проблемы» Кубик Блума Карточки Д/Игры упражнения: «Найди лишнее» «Выложи цепочку» Природоохранные знаки. | Развивать познавательный интерес детей. Развивать способность делать выводы. Развивать мышление, зрительное внимание, умение классифицировать предметы по существенному признаку. Учить определять последовательность. Устанавливать причинно-следственные, логические связи. Закрепить правила поведения в природе. |
Социально-коммуникативное развитие | Природоохранные знаки. Совместная деятельность Самооценка | Закрепить правила безопасного поведения в природе. Развивать умение самостоятельно действовать, при затруднении обращаться к взрослому за помощью. Формировать способность к совместной деятельности, а также к оценке и самооценке деятельности. |
Речевое развитие | Отгадывание загадок Вопросы Беседа Объяснение | Развивать умение общаться со взрослыми и детьми. Развивать устную речь детей (грамматический строй речи, произносительную сторону речи, диалогическую форму речи). Формировать умение делать выводы, умозаключения. |
Художественно-эстетическое развитие | Звукозапись «Гимн Эколят» Изготовление игры «Составь слово» | Знакомить детей с художественными образцами современной музыки. Учить аккуратно наклеивать. Обогатить игровой опыт детей |
Физическое развитие | Физминутка | Формировать у обучающихся потребности в двигательной активности. |
План занятия
Вводная часть: 2 мин
1. Введение в тему:
Звукозапись гимна Эколят
2. Мотивация деятельности детей:
Вопрос
3. Целепологание
Вступление в ряды Эколят.
4. Проектирование решений проблемной ситуации:
Показать, что много знают, любят природу и бережно относятся к родной природе
Основная часть: 25 мин
5.Выполнение действий, направленных на достижение цели.
Актуализация ранее приобретенных знаний :
Загадки
Добывание (сообщение и принятие) нового знания:
Экологические проблемы
Самостоятельная деятельность детей:
Экологические проблемы
Кубик Блума:
Назови – загадка, работа с карточками
Почему – Сортировка мусора, Д/игра «Найди лишнее»
Поделись – Д/игра «Собери цепочку
Физминутка
Объясни – природоохранные знаки
Придумай – что будет, если исчезнут деревья
Предожи – природоохранные акции
Изготовление игры «Составь слово»
Заключительная часть: 3 мин
6.Анализ результатов деятельности:
Возвращение к вопросу, поставленному в начале занятия
7. Подведение итогов:
Оценка деятельности детей
Мотивация детей на самооценку
Клятва
Вручение эмблем
8.Определение перспективы дальнейшей деятельности.
Сортировка мусора в семье
Длительность занятия 30 мин
Ход занятия.
Части занятия | Содержание | Области |
Вводная часть: 1. Введение в тему. 2. Мотивация деятельности детей: 3. Целепологание 4. Проектирование решений проблемной ситуации. Основная часть. 5.Выполнение действий, направленных на достижение цели: - Актуализация ранее приобретенных знаний . - Добывание (сообщение и принятие) нового знания:
- Самостоятельная деятельность детей.
Заключительная часть: 6.Анализ результатов деятельности. 7. Подведение итогов. 8.Определение перспективы дальнейшей деятельности.
| Звучит гимн Эколят - Что я вам включила? - Кто такие Эколята? («Эколята – дошколята» – это такое сообщество детей, которые берегут и защищают природу) Я знаю, что вы вступили в ряды юных эколят. Все эколята обеспокоены проблемой большого скопления мусора на планете. Скажите, какими бедами это грозит? (Мусор отравляет почву и наносит вред всему живому). - Что нужно делать с мусором? (убирать, кидать в мусорный контейнер, сортировать) Посмотрите, что нам передали эколята. (крышки от пластиковых бутылок). Эколята спрашивают, а как еще можно дать вторую жизнь этими крышками. Сделать из них игру. Прежде, чем приступить к изготовлению игры, эколята хотят узнать, что вы знаете об экологической обстановке на нашей планете. Вы видите факторы загрязнения окружающей среды? 1.Что вы видите? (Трубы заводов. Выхлопные газы автомобилей) - Загрязнение чего происходит? (воздуха) Машины выделяют вредные и ядовитые вещества и газы. Из транспорта может вытечь бензин или масло. Это вредно? 2.Изображение загрязнённой реки. - Расскажите, что случилось с водоёмом? Каким он стал? (В реки и озера сливают грязную воду с заводов и фабрик, с жилых домов. От грязной воды страдает все живое, в реках и озерах гибнут рыбы, страдают растения на берегах. Загрязненная вода вредна для здоровья.) - Как же защитить водоёмы от загрязнения?(Строить очистительные сооружения). 3.Какая экологическая проблема? (Пожар) - Лесной пожар – самый страшный враг леса. Кто страдает от лесных пожаров? (пожар уничтожает всё живое) - Каковы причины пожара? - Чаще всего причиной пожара становится небрежность и неосторожность людей. Чтобы не допустить пожара, достаточно соблюдать простые правила. Какие?( Дети перечисляют) 4. Ещё одна экологическая проблема. Вырубка деревьев. А ведь деревья – «легкие» Земли. Почему их так называют? (Деревья дарят нам кислород для дыхания, защищают воздух от ядовитых газов, копоти, шума) - Кто еще пострадает от вырубки деревьев? У Эколят есть друзья-помощники – сказочные герои, которые берегут и охраняют лес, заботятся о его обитателях, помогают нам много интересного узнать о природе. Отгадайте, о ком идёт речь? (Дети отгадывают загадки.) 1. В яркой шапочке с листочком, что слетел к нему с дубочка. Озорник он и игрун, а зовут его … (Все – «Шалун») 2. Розовая шапочка, забавные косички, юбочка зеленая. Книжки разные читает, о природе много знает. Серьезней всех девчонка тут, её (все) «Умницей!» зовут. 3. Есть у Шалуна братишка - желудь скромненький парнишка. Он ценитель красоты. Любит он растить цветы. Оранжевая шапочка, зовут его… (все) «Тихоня!» 4. Вот девчонка-лапочка, бордовенькая шапочка. Наряд всегда с иголочки, зовут её все… «Ёлочкой!» Они тоже обеспокоены скоплением мусора в лесах. Чтобы лучше разобраться с этой проблемой прислали нам волшебный кубик. Дети садятся за столы. Поочередно бросают кубик. Грани кубика: Назови. - Он природу охраняет, Нам здоровье сберегает, Чтобы у планеты век был долог Создана профессия… (эколог) Работа с картинками: - Что обозначает знак? (Продукт может быть переработан) - Предметы пластика. Сколько времени разлагается зубная щетка? (15 лет, 100 лет, 50 лет, 500 лет) - Сколько надо сдать макулатуры, чтобы спасти одно дерево? ( 10 кг, 30 кг, 50.кг, 100 кг) - Что нельзя выбрасывать в контейнер ( батарейка, книги, жестяная банка, градусник, стекло, телефон) Почему - Почему сортируют мусор? (Макулатура получают новую бумажную продукцию; Стекло дробят, плавят и делают новую предметы. Пластмассу переплавляют и изготовляют другие предметы. Металлы плавят и перерабатывают в различные детали. Пищевые продукты и садовый мусор перерабатывают и получают удобрение. Д/игра «Найди лишнее» (У детей контейнеры, необходимо найти лишние отходы и объяснить) Поделись - Как получаются отходы. Необходимо выложить цепочки: 1. дерево, спиленное дерево, производство бумаги, газета, смятая бумага в мусорном ведре; 5.песок, производство стекла, магазин, ваза, осколки. Физминутка «Прогулка». Ребята собирают мусор и произносят слова: Друг за другом мы пойдем, И порядок наведем. (Дети шагают). Мы бумажки, лоскуточки Собираем и кладём. (Приседают и собирают мусор) Раз в ведро, а два – в корзину, Наклоняем дружно спину. (Делают наклоны) Если дружно потрудиться, Всё вокруг преобразится! (Разводят руки в стороны). Объясни Дети объясняют природоохранные знаки. Придумай Что будет, если исчезнут все деревья? Предложи природоохранную акцию. - Молодцы. У вас на столах крышки и буквы. А теперь придумайте, какую игру можно сделать из крышек. | Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие |
Список использованной литературы
- Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа. (6-7 лет). –М.: Мозаика-Синтез, 2014.
- Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет». –М.: Мозаика-Синтез, 2015.
- Программа «Здоровье», разработанная учреждением самостоятельно.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности детей 6-7 лет "Театр ложек"
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по театральной деятельности....
Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности детей от 5 до 6 лет на тему: «Волшебные слова».
Воспитание у детей нравственных качеств; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; закрепление представлений о «волшебных словах», их значен...
Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности детей 4-5 лет на тему: «В гостях у сказки «Гуси-лебеди»
Цель данного занятия закрепление знаний детей о русских сказках.В ходя занятия реализовывались следующие задачи:Образовательные:выявлять уровень овладения детьми ориентировки в пространстве;закре...
Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности детей 4 - 5 лет на тему: «"Путешествие в цветочную страну"»
Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности детей 4 - 5 лет на тему: «Путешествие в цветочную страну» Цель: выявление уровня знаний детей за учебный год.Задачи...
Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности детей 4-5 лет по формированию здорового образа жизни «В гостях у повара Зефирки»
Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности детей 4-5 лет по формированию здорового образа жизни «В гостях у повара Зефирки»...
Конспект Занятия В группе общеразвивающей направленности детей 2-3лет На тему: « На день рожденье к зайчику»
Цель:Закрепление и обобщение пройденного материала.Развитие творческих способностей и нестандартного мышленияВоспитывать интерес к развивающим играм Задачи:Закрепить знания детей о геометрических...
КОНСПЕКТ Занятия В группе общеразвивающей направленности детей 2-3лет На тему: « Представление о понятиях: много-мало, один- ни одного»
Цели:учить детей сравнивать и определять количество жидкости в ёмкостях одинакового размера;продолжить формировать умение различать количество предметов на предметных картинках;закреплять представлени...