Паспорт проектной деятельности "Вода и её тайны"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Паспорт проектной деятельности в подготовительной группе

Название проекта: «Вода и ее тайны».

Тип проекта: познавательно – исследовательский

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели и родители.

Срок проведения: среднесрочный  (3 месяца)

Актуальность. В настоящее время актуальной является проблема воспитания экологической культуры дошкольников, любви к природе родного края, как малой Родине ребенка. Прогрессирующее ухудшение здоровья взрослых и детей способствует загрязнение почвы, воды и воздуха, в результате чего люди питаются загрязненными продуктами, пьют плохую воду, дышат воздухом с примесью выхлопных газов.

Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживание всему, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы - вот составляющие экологической культуры. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, в частности научить бережно и экономично относиться к воде. Обратить внимание на то что, даже такой привычный объект как вода, таит в себе много не известного.

 А. И. Савенков сказал: «Для ребенка естественнее и потому гораздо легче постигать новое, проводя собственные исследования – наблюдая, ставя эксперименты, делая на их основе собственные суждения и умозаключения, чем получать уже добытые кем-то знания в «готовом виде». Следовательно, необходимо увеличивать долю исследовательских методов обучения в образовательном процессе.

Проблема.  У детей отсутствуют систематизированные знания и представления о значении воды для человека и всех живых существ на Земле, свойствах и агрегатных состояниях воды в разное время года. Не сформировано осознанное бережное отношение к водному ресурсу.

Цель проекта:  Содействовать формированию осознанного и бережного отношения к воде,  как важному природному ресурсу, от которого зависит жизнь живых объектов на Земле.

 Задачи:

1. Способствовать систематизации представлений о свойствах и агрегатных состояниях воды; о круговороте воды в природе, о ее роли в жизни растений, животных и человека.

2. Расширить представления детей о водоемах, их характерных особенностях  и основных обитателях.

3. Познакомить с проблемой загрязнения водного пространства Земли, прививать навыки экономного расходования воды.

4. Развивать наблюдательность, интерес к познавательно-исследовательской деятельности, самостоятельность, активность, инициативность, связную речь детей.

5. Стимулировать проявление бережного отношения к воде.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Предполагаемый результат:

- систематизируются представления о свойствах и агрегатных состояниях воды; о круговороте воды в природе; о значении воды в жизни растений, животных и человека;

- расширятся представления о водоемах, их характерных особенностях и основных обитателях;

- дети познакомятся с главными источниками загрязнения водных ресурсов;

- уточнятся представления о правилах экономного расходования воды;

- дети научатся анализировать имеющиеся факты, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;

- сформируется бережное отношение к воде.

Планирование работы по реализации проекта

 1.Организационный этап

1. Изучение методической литературы, передового педагогического опыта по данной проблеме.

2. Информирование родителей об участии детей в проекте, вовлечение их в проект.

3. Перспективное планирование проекта.

4. Составление конспектов занятий, бесед.

5. Подбор дидактического материала.

2.Основной этап

Проект был разделен на несколько разделов. Каждому разделу выделялась неделя.

Работа с родителями:

Помощь в изготовлении и подборе иллюстративного материала по данной теме

Создание фотоколлажей: «Мой отдых на водоемах».

Консультации: «Как научить детей беречь воду», «Что рассказать старшему дошкольнику о воде».

Наглядная информация в папки – передвижки: «Эксперименты с водой», «Правила безопасного поведения на водоемах».

Выставка совместного творчества детей и родителей: «Береги воду, чтобы сохранить жизнь на Земле».

Выставка сувениров из ракушек и камней.

Участие в подборе познавательной информации о воде: «Сундучок знаний».

Развивающая предметно - пространственная среда

Схемы: « Свойства воды», «Правила экспериментирования с водой».

Картотека опытов с водой.

Аудиозаписи «Звуки водоема», «Звуки животных и птиц. Живущих у воды».

Дидактическое пособие: часы знаний «Водоемы», кубик с заданиями.

Настольно – печатные игры:  «Где спряталась вода?», «Кому нужна вода?», «Лото «Речные обитатели», «Лото «Морские обитатели», «Речной транспорт»,

Альбомы с иллюстрациями: «Морские обитатели», «Речные обитатели», «Водоемы», «Сюжетные картинке по данной тематике»,

Лэпбуки: «Вода», «Куда течет река?».

3.Заключительный этап

1.Анализ проведенной работы. Повысился уровень знаний детей  по задачам проекта. Дети приобрели экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе. Повысилась воспитательная компетентность родителей в экологическом воспитании дошкольников. Дети получили удовольствие от выполненной работы в коллективе, они проявляют познавательную активность, рассказывают и делятся своими впечатлениями с другими детьми.

2. Презентация продукта проектной деятельности.

Используемая литература и интернет источники

1. О. А. Скоролупова «Занятия с детьми дошкольного возраста по теме «Вода». Скрипторий Москва 2003г.

2. А. П. Самородова, Л. В. Теплякова «Игры в экологическом воспитании детей в дошкольном возрасте». Тамбов 2006г.

3. Т. В. Меркулова. Проектная деятельность в детском саду: наука и педагогическая практика, 2010г.

4 .http://nsportal.ru/- Социальная сеть «Наша сеть»

5. http://www.doshcolniki.ru/- Социально-педагогический портал «Дошкольники»

6. www.pedsovet.org- Всероссийский Интернет-педсовет

7.http://www.ivalex.vistcoom.ru/index.htm- Всё для детского сада

8 . http://doshkolnik.ru/- Дошкольник