ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЭКСКУРСИИ В СОЦИАЛЬНУЮ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСЬ "УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ПРИРОДЫ"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые

результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

2 мин

Формировать интерес к теме.

Сегодня нас ждёт необычное путешествие в прекрасное царство природы. И вот что удивительнее всего: чудес с каждой вашей прогулкой будет всё больше. Если вы полюбите природу, она откроет вам постепенно все свои тайны.  Я очень хочу, чтобы у каждого из вас возникло желание сохранить и защитить природу.

Мы будем с вами путешествовать по экологической тропинке.  

Экологическая тропинка состоит из определенных остановок и на каждой остановке живут природные существа: растения, насекомые птицы. По этой тропе можно прогуляться не один раз. По ней мы будем путешествовать весной (летом, осенью, зимой) и постараемся узнать много нового, интересного и удивительного.

Ну, что хотите пройти по экологической тропинке?

Но перед тем как отправиться на экскурсию, давайте вспомним правила поведения в природе.

Словесный:

Объяснение

Вопрос

Слушают воспитателя

Ходить нужно только по тропинкам, чтобы не вытоптать растения и цветы.

 Если кто -то идет на встречу, нужно уступить дорогу, но не надо вставать на газон.

Если увидишь мусор, нужно подобрать его.

 Нельзя рвать цветы, ломать ветки деревьев.

Дети активны, сосредоточены.

2.

Основной этап

2.1

Этап         постановки проблемы

1 мин

Формировать у детей представления о теме.

Ребята, посмотрите, кто к нам прилетела сорока и принесла письмо

Ребята, письмо от старичка – Лесовичка. «Дорогие мои маленькие друзья, здравствуйте. Я очень рад, что вы не забываете меня. Сегодня я приглашаю вас в путешествие по нашей экологической тропе. Вы сможете полюбоваться красотой  природы, узнать что-то новое и интересное. А я спрячусь и буду за вами наблюдать. Желаю вам удачи! Ваш друг – старичок – Лесовичок».

Ну что ребята, отправимся в путешествие?

Словесный: пояснение,

Вопрос

Дети слушают воспитателя.

Да.

Создать представления о предстоящей теме.

2.2

Этап ознакомления с материалом

5 мин

Усвоение новых знаний.

Точка первая: «Белоствольные берёзы».

Наше путешествие начинается с березы.

Где растет береза на нашей экологической тропе? Давайте к ней подойдем и поздороваемся. Сказать: «Здравствуй березка».  Как в любое время года мы можем узнать берёзу?

Во всем мире нет дерева с белым стволом, кроме березы.

Попробуйте вытащить её из земли. Получилось? Кто сильнее?

- Что её так крепко удерживает в земле?

- Для чего дереву нужны корни?

 Ребята, береза украшает наши города, это очень красивое дерево.

Как изменилось это дерево весной?

Правильно, появились листочки.

А теперь немножко поиграем, я буду называть части дерева, а вы их изображать.
Подвижная игра «Покажи ствол, ветви, корни, листья».

«ствол» - опустили вниз руки.
«листья» - шевелим пальчиками.
«корни» - топаем ногами.
«ветви» - поднимаем руки вверх.

- Нам пора двигаться дальше. Давайте попрощаемся с березкой.

Точка вторая: «Пушистая ель».

Ребята, а что это за дерево?

Правильно, это ель.

Как называются ее иголки?

Правильно, ребята, хвоинки.  Елка - это хвойное дерево.

Ребята, а кто-нибудь прикасался к ели, какая она на ощупь?

А как вы считаете, зимой все деревья сбрасывают свои листья и остаются одни ветки, а ель сбрасывает свои иголки?

Правильно, ребята. Потому что они приспособлены к зиме и не замерзнут.

Молодцы ребята! А что необходимо для роста деревьев?

Правильно, солнце, вода и воздух необходимы для деревьев.

Словесный: объяснение, вопрос.

Словесный: объяснение,

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Здравствуй, березка.

По белому стволу

Нет. Береза.

Корни.

Чтобы расти, питаться и держаться  в земле.

Ствол, ветки, листья.

Березы любят солнце.

Появились листочки

Выполняют игровые действия

Ель

Колючая.

Хвоинки

Нет.

Солнце, вода, уход.

Усвоили новые знания.

2.3

Этап практического решения проблемы

5 мин

Сформировать самостоятельное выполнение задания.

Точка третья: «Рябина».

Ребята, посмотрите внимательно на рябину. Она похожа на другие деревья и кустарники или нет?

Чем она похожа? 

Правильно.

А давайте мы потрогаем рябину.

Что вы ощутили?

Чем покрыт ствол рябины?

Правильно,  ствол рябины покрыт корой.

Зачем вообще нужна кора дереву и кусту?

Правильно,  кора нужна для того, чтобы защищать ствол.

Как вы считаете, что рябине нужно, чтобы она хорошо росла?

Правильно,  солнце, вода, птицы.

 Как же все таки красиво ребята весной. Меняется живая и не живая природа.

А солнце светит так же ярко и греет, как летом?

Правильно. Оно еще не так тепло нас греет.

Ребята, как выдумаете как изменилась живая природа?

Правильно, деревья весной начинают оживать. Набухаю почки, птицы прилетают, насекомые просыпаются. Но наше путешествие еще не закончилось.

Точка четвертая:  «Кормушки для птиц».

Ребята, это необычное место. Здесь питаются птицы. Не смотря на то, что пришла Весна, птиц нужно не забывать подкармливать. Так как не все птицы могут добыть себе пищу.  

Словесный: объяснение,

Вопрос

Вопрос

Дети слушают воспитателя.

Стволом, у нее также есть ветки и листья

Кора защищает ствол от насекомых

Солнце, вода, птицы

Покрыт корой

Нет. Светит ярко, но еще плохо греет

Набухают почки на деревьях. Животные и насекомые просыпаются. Птицы прилетают

Самостоятельно выполняли задание.

3.

Заключительный этап

2 мин

Закрепление знаний о теме.

 Вот и закончилась наша прогулка! Давайте поблагодарим Лесовика за такую интересную экскурсию.

А как называется то качество, когда всё отдают и ничего не жалеют?

Природа для нас ничего не жалеет и заботится о нас. А как мы можем отблагодарить природу и позаботиться о ней?

Молодцы ребята, на сегодня экскурсия закончена.

Словесный: вопрос, пояснение.

Доброта, забота.

Не мусорить, не топтать цветы, не ломать деревья.

Оценка детей.