Конспект по ознакомлению с окружающим миром «Такой загадочный воздух»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

«Такой загадочный воздух»

Конспект по знакомству с окружающим миром

подготовительная группа

Цель: уточнить и расширить знания детей о воздухе, познакомить со свойствами воздуха

и способами его обнаружения.

Задачи:

- Обогащать и закреплять знания детей о свойствах воздуха, расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;

- развивать интерес к познавательной деятельности и экспериментированию, мышление;

- учить делать выводы в процессе эксперимента, активизировать речевую деятельность детей.

- Воспитывать желание познавать окружающий мир.

Здоровьесбережение:

Дыхательная гимнастика, физ. минутка.

Методы и приемы:

Словесные (беседа, рассказ);

Наглядные (показ карточек-схем, предметов-заменителей);

Практические (проведение опытов);

Игровые.

Материал:

Визитки "Ученый-исследователь", письмо с загадкой, веера, стаканы с водой, полиэтиленовые пакеты, резиновые груши, кусочек мела, губка, сахар, соломинки, стаканы, вес, пластилин, свеча.

Ход:

Организационный момент «Солнышко»

Воспитатель:

(Здороваемся с гостями).

(Дети встают в круг, поднимают руки вверх, соприкасаясь друг с другом).

Солнышко, солнышко!

Мы - твои лучи!

Быть людьми хорошими

Ты нас научи!

Воспитатель:

- Ребята, нам пришло загадочное письмо, вот оно. Кто его прочитает? (дети читают).

Я такой большой, что занимаю мир,

Я такой маленький, что в любую щель пролезаю.

Без меня не будет жизни на земле.

- Как вы думаете от кого это письмо? Как же нам узнать? (предположения детей).

- Ребята, у меня есть знакомый ученый-исследователь. Вы знаете, кто такие ученые - исследователи? (ответы детей)

- Правильно, люди, которые занимаются исследованиями.

- Давайте обратимся с нашим вопросом к нему (идем к ученому).

- Вот, кажется нам сюда (дети читаю надпись - «Исследовательская лаборатория», выходит ученый- исследователь).

- Здравствуйте профессор, мы пришли к вам за помощью, нам необходимо узнать,

от кого нам пришло письмо.

Профессор:

- Ну, покажите мне ваше письмо (читает).

- Так, так, все ясно, я рад вам помочь, проходите в лабораторию.

- В лаборатории нужно соблюдать одно важное условие, без разрешения

руководителя ничего не трогать руками. Наденьте специальную одежду (дети надевают халаты с надписями «Младший научный сотрудник»).

Но чтобы тайны все её узнать,

Все загадки разгадать

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество - внимательность,

А поможет всё узнать

Наша наблюдательность.

- Для того, чтобы узнать от кого это письмо мы проведем опыт.

1 Опыт «Полиэтиленовый пакет»

Возьмите полиэтиленовый пакет, поднимите его вверх и зажмите его, что в нем?

(он пустой)

Почему пакет надулся? Как вы уже догадались ответ на вашу загадку внутри этого

пакетика? Выпустите его.

Как вы считаете, можно увидеть воздух? (Нет)

Если мы его не видим, то, как мы узнаем, что он есть?

Ученый:

2 Опыт «Веер»

Приглашаю проделать следующий опыт.

Возьмите веер и помашите на себя. Что вы чувствуете? (ветер).

Ветер — это движение воздуха.

3 Опыт: «Воздух не твердое тело»

Ученый:

Возьмите в руки камень, сожмите его в руке. Какой он на ощупь? (твердый,

жесткий, крепкий).

В другую руку возьмите воздух. Получилось?

Воспитатель:

Почему нет? (высказывания детей)

Ученый:

Камень — это твердое тело.

Воспитатель (вывод):

ВОЗДУХ - НЕ ТВЕРДОЕ ТЕЛО (ученый дает карточку, на которой изображен зачеркнутый камень)

4 Опыт: «Воздух-не жидкое тело»

Ученый: (переливая воду из стакана в стакан)

Что умеет делать вода? Вода течет, бежит, струится, журчит, ее можно пить (дети переливают воду из стакана в стакан).

А воздух? (Воздух не течет, его нельзя пить)

Воспитатель (вывод):

ВОЗДУХ - НЕ ЖИДКОЕ ТЕЛО.

Его нельзя сжать в руке. Воздух не течет, его нельзя пить.

Ученый:

Воздух не твердое тело и не жидкость.

5 Воздух - это газ. Он невидимый, бесцветный, прозрачный.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем. (Динамическая пауза)

Знаем, знаем да, да, да!

Воздух к нам пришел сюда.

Теплый поднимается,

Холодный опускается.

Покружился ветерком,

Ты его поймай хлопком! (в соответствие с текстом дети выполняют движения)

Ученый: отдохнули? Садитесь за столы.

6 Опыт «Воздух в предметах»

Как вы думаете, везде ли есть воздух? Проверим это.

Возьмите кусочек сахара и мела опустите их в стакан с водой.

Воспитатель:

Что вы наблюдаете? Почему?

ВОЗДУХ ЕСТЬ ВЕЗДЕ: В ПАКЕТЕ, В МЕЛЕ, В САХАРЕ.

Ученый:

Воздух окружает нас повсюду.

Как вы думаете, есть ли воздух внутри каждого из вас?

7 Опыт «Воздух внутри нас»

Давайте проверим и проведем такой опыт.

Возьмите стакан с водой и отпустите в него трубочку. Теперь вдохните носом, а

затем выдохните осторожно в трубочку, подуйте в воду

Воспитатель:

Что вы увидели? (пузырьки воздуха).

Как вы думаете, откуда взялся воздух? (мы дуем в трубочку воздух)

Есть ли внутри вас воздух?

Для чего нам нужен воздух?

Кому еще нужен воздух? (животным, рыбам, растениям)

Какой воздух нужен для дыхания? (чистый)

Где воздух чище? (В лесу, там много деревьев)

Воспитатель:

Давайте покажем ученому, как мы умеем правильно дышать?

Дыхательная гимнастика (Дети садятся на ковер)

Мы вдохнули глубоко,

Дышим мы легко-легко. (медленный вдох-выдох на 4 сек)

Подыши одной ноздрей

Подыши другой ноздрей, И к тебе придет покой.

(продолжительный вдох-выдох одной ноздрей, указательным пальцем закрыть другую ноздрю)

Закройте глаза, дышите ровно спокойно, глубоко (дети спокойно сидят под релаксационную музыку)

Ученый:

Ребята, а сейчас еще один опыт

8 Опыт «Живая змейка»

Что можно почувствовать над свечой?

Теплый воздух устремляется вверх.

Ученый демонстрирует вращение «змейки» над свечой.

Что происходит со змейкой и почему? (Бумажная змейка вращается над горящей

свечой)

Воздух заставляет вращаться «змейку».

Воспитатель:

Горячий воздух поднимается вверх, а холодный - опускается вниз.

Помните, как теплый воздух помог Незнайке и его друзьям отправиться путешествовать? На чем они полетели? (на воздушном шаре). А теперь давайте представим с вами, что мы летим на воздушном шаре.

Физ. минутка «Воздушный шар»

На большом воздушном шаре

Над Саяногорском пролетая

Видим реки и луга,

Лес, поля и дом родной.

Где живем мы всей семьей.

Мама, папа, ты и я.

Очень дружная семья.

На большом воздушном шаре.

Край родной мы облетали.

Шар воздушный как земля,

Где живем и ты и я.

Ученый:

Ну, что ребята, теперь вы знаете, кто такой большой, что занимает мир, и кто такой

маленький, что в любую щель пролезет?

Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали сегодня в моей лаборатории, вы расскажите своим друзьям и родителям (ученый дарит детям карточки - символы).

Спасибо вам ребята, с вами было очень приятно и интересно работать. До свидания.

Воспитатель:

«Возвращаемся в группу».

Ребята, что вы узнали о воздухе. (Дети по карточкам-символам рассказывают

свойствах воздуха). Невидимка-воздух приготовил для вас еще сюрприз (угощение).