Краткосрочная летняя дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Загадки природы» естественнонаучной направленности для обучающихся 5-7 лет
рабочая программа по окружающему миру (подготовительная группа)
Программа помогает развивать у детей общие представления об окружающем мире, о себе, как части природы, других людях, а также общих представлений в естественнонаучной области, экологии, миром животных через игру с ребусами.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 585.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОМСКАЯ ОБЛАСТНАЯ СТАНЦИЯ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ»
Принята на заседании педагогического совета от «___» _________ 20__г. Протокол №_____________ | Утверждаю Директор БУ ДО «Обл СЮН» _______Л.Р.Шкуренко «__» ___________ 20__ г. |
Краткосрочная летняя дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Загадки природы»
естественнонаучной направленности
для обучающихся 5-7 лет
(продолжительность образовательного процесса 1 месяц,
трудоемкость 12 часов)
Форма реализации: очная, уровень сложности: стартовый
Автор-составитель: Аксенова Марина Викторовна, педагог дополнительного образования
Омск – 2024
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
№ раздела | Название раздела | № страницы |
1. | Пояснительная записка | 1 |
2. | Учебно-тематический план | 3 |
3. | Содержание программы | 3 |
4. | Условия реализации программы | 4 |
5. | Контрольно- оценочные средства | 5 |
6. | Список литература | 7 |
7. | Приложение | 8 |
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Загадки природы» является краткосрочной дополнительной образовательной программой для детей 5-7 лет имеет естественнонаучную направленность.
Программа помогает развивать у детей общие представления об окружающем мире, о себе, как части природы, других людях, а также общих представлений в естественнонаучной области, экологии, миром животных через игру с ребусами.
Знакомство с окружающим миром является источником конкретных знаний и тех эмоциональных переживаний, которые запоминаются ребенком на длительный период.
, по форме организации - групповой, по времени реализации - краткосрочной.
Ребус - это увлекательная головоломка, в которой необходимо восстановить слово или предложение, зашифрованное в виде отдельных изображений. Ребусы и кроссворды помогают развивать логическое и творческое мышление, нестандартное виденье изображений, увеличивают словарный запас.
Актуальность программы обусловлена следующими факторами:
-Эмоциональная разрядка, ведь каждое отгаданное слово – маленькая победа, которая стимулирует дальнейшую успешную интеллектуальную деятельность ребёнка.
- Особенность современной ситуации, когда очень остро стоит вопрос занятости детей (они должны находиться под постоянным контролем педагогов). Необходимо помочь ребенку занять с пользой своё свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно. Создать условия для динамики творческого роста.
Кратковременная образовательная программа рассчитана для детей старшего дошкольного возраста ( 6-7 лет ) и младшего школьного возраста, включает в себя 8 занятий по 30 мин., 2 раза в неделю. Количество детей в группе: 10-15 человек.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
Цель программы:
Развитие интереса и способностей к чтению посредством обучения разгадывания и составления ребусов и кроссвордов через познание окружающей природы.
Задачи программы:
1. Обучающие:
а) расширять кругозор, активизировать словарный запас детей;
б) дать понятие «ребус», «кроссворд», познакомить с правилами и приёмами, которые употребляются при их составлении, с алгоритмом решения ребусов и кроссвордов.
2. Развивающие:
а) развивать у детей творческую, умственную, моторную активность и их самостоятельную поисковую деятельность;
б) содействовать формированию всесторонне развитой личности.
3. Воспитательные:
а) воспитывать умение доводить до конца любое начатое дело.
Методы и формы обучения.
Обучение проводится в двух направлениях:
а) усвоение теоретических знаний;
б) формирование практических навыков.
Для повышения интереса занимающихся к занятиям и более успешного решения образовательных, воспитательных задач применяются разнообразные формы и методы проведения.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:
а) словесный (устное изложение, рассказ и т. д.);
б) наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций);
в) практический (по инструкционным схемам);
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
а) объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
б) репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
а) фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
б) групповой – организация работы в группах.
2. Ожидаемые результаты:
личностных УУД:
формирование адекватной самооценки;
регулятивных УУД:
умение работать по инструкции взрослого;
познавательных УУД;
осуществлять классификацию;
коммуникативных УУД:
умение ориентироваться в пространстве.
Ожидаемые предметные результаты:
а) дети будут знать основы составления ребусов и кроссвордов;
б) дети будут уметь решать ребусы и кроссворды;
в) у детей возникнет интерес к чтению;
г) дети будут уметь сравнивать, обобщать, классифицировать.
3. Содержание учебно-тематического плана:
№ | Тема занятия |
Всего |
1. | «Понятие «ребус» и правило их решения», отгадывание ребусов» | 2 |
2. | «Головоломки» | 1 |
3. | «Знакомство с кроссвордами, виды кроссвордов, отгадывание кроссвордов» | 3 |
4. | «Составление кроссвордов и ребусов» | 1 |
5 | «Кроссворд-ребус( два в одном)» | 1 |
4. Содержание программы:
Структура:
1 часть – организационная;
2 часть – показ, объяснение;
3 часть – начало практической части;
4 часть – пальчиковая игра;
5 часть – окончание практической части;
6 часть – итог
Материалы и оборудование:
1. Ноутбук, презентация.
2. Сборник ребусов.
3. Карандаши, бумага.
4. Картинки.
1 Занятие. «Ребус, виды и правило их решения»
Теория. Понятие - «ребус»; Правила, алгоритм решения ребусов.
Практика «Мозговая гимнастика»; беседа с детьми о том, что такое ребус и какие они бывают; для чего и как их решать, физкультминутка; работа с простыми ребусами.
2 Занятие. «Отгадывание ребусов»
Теория. Виды ребусов.
Практика «Мозговая гимнастика»; правила составления ребусов; примеры их составления; весёлая игра в слова; работа с ребусами.
3 занятие. «Головоломки»
Теория. Головоломки.
Практика. Отгадывание головоломок.
4 занятие. «Знакомство с видами кроссвордов»
Теория. «Виды кроссвордов».
Практика. Отгадывание небольших кроссвордов
5 занятие. «Чайнворды. Правила отгадывания разных кроссвордов»
Теория. Чайнворды.
Практика. Отгадывание чайнвордов. Правила отгадывания.
6 занятие. «Кроссворды».
Теория. «Правила отгадывания кроссвордов».
Практика. Отгадывание кроссвордов.
7 занятие. «Составление ребусов и кроссвордов».
Теория. «Правила отгадывания и составление кроссвордов и ребусов.
Практика. Составление кроссвордов и ребусов.
8 занятие. «Ребусовый кроссворд».
Теория. Термин «Ребусовый кроссворд», «кроссворд-ребус».
Практика. Правила разгадывания кроссвордов и ребусов.
Отгадывание ребусовых кроссвордов. Диагностика.
5. Условия реализации программы:
Методическое обеспечение:
-дидактический и раздаточный материал;
-комплект методической и теоретической литературы;
-наглядные пособия;
-видео-пособия.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
-учебный кабинет с ученическими столами;
-оборудования учебного кабинета (классная доска, столы и стулья для учащихся и педагога, шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов);
-технические средства обучения (компьютер).
Информационные ресурсы :
1. Головоломки для дошколят. https://www.liveinternet.ru/users/valentinaw/post326844396
2. Ребусы для детей. https://www.liveinternet.ru/users/valentinaw/post317443329
3. Тайна ребусов . https://kabinfo.ucoz.ru/publ/tajna_rebusov/1-1-0-26
6. Контрольно-оценочные средства:
Способами определения результативности реализации краткосрочной каникулярной дополнительной общеобразовательной программы «АБВГДейка» служит мониторинг усвоения образовательной программы. Процедура мониторинга осуществляется в конце учебного цикла. Полученные результаты вносятся в оценочные формы (таблицы). Используются следующие формы аттестации: наблюдение.
Личностные УУД | Выполнил самостоятельно ,правильно(4-5) | Выполнил с небольшим количеством ошибок(2-3) | Выполнил с помощью педагога(0-1) | всего |
Формирование адекватной самооценки | ||||
Регулятивные ууд | Выполнил самостоятельно ,правильно(4-5) | Выполнил с небольшим количеством ошибок(2-3) | Выполнил с помощью педагога(0-1) | всего |
Умение работать по инструкции взрослого | ||||
Познавательные ууд | Выполнил самостоятельно ,правильно(4-5) | Выполнил с небольшим количеством ошибок(2-3) | Выполнил с помощью педагога(0-1) | всего |
Ориентировка в пространстве и времени | ||||
Коммуникативные ууд | Выполнил самостоятельно ,правильно(4-5) | Выполнилс небольшим количеством шибок(2-3) | Выполнил с помощью педагога(0-1) | всего |
Ориентация на партнера по общению | ||||
Метод наблюдения |
Тест . Ребусный кроссворд
Ф,И,О, | 1.Решение ребуса с заменой букв | 2.Решение ребуса с перестановкой букв | 3.Решение ребуса с кавычками | 4.Решение кроссворда | 5.Общее кол-во баллов |
1-4 задание:3балла-решение самостоятельное, 2 балла –частичное решение самостоятельно, 1 балл-решение с помощью взрослого, 0 баллов-не выполнено.
Общее кол-во баллов : 9-12 баллов- высокий уровень
6-8 баллов – средний уровень
0-5 балла- низкий уровень
7. Методическая литература:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ». 2. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р). 3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». 4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 9 ноября 2018 г. № 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
5. П. Остапенко «Веселая школа для дошколят». Пермское книжное издательство.
6. «Почемучка», газета.
7. Головоломки для дошколят. https://www.liveinternet.ru/users/valentinaw/post326844396
8. Ребусы для детей https://www.liveinternet.ru/users/valentinaw/post317443329
9. Тайна ребусов .
https://kabinfo.ucoz.ru/publ/tajna_rebusov/1-1-0-26
Приложение 1.
Календарно – учебный график 2019 у. г.
Группа
№ | месяц | число | время | форма | К-во | тема | Место провед | Форма контроля |
1 | июнь | 11.20-11.50 | групповая | 1 | Ребус. Знакомство | Педагогическое наблюдение, опрос | ||
2 | 11.20-11.50 | групповая | 1 | Ребус.Решение | Педагогическое наблюдение, опрос | |||
3 | 11.20-11.50 | групповая | 1 | Головоломки. | Педагогическое наблюдение, опрос | |||
4 | 11.20-11.50 | групповая | 1 | Знакомство с видами кроссвордов | Педагогическое наблюдение, опрос | |||
5 | 11.20-11.50 | групповая | 1 | Чайнворд | Педагогическое наблюдение, опрос | |||
6 | 11.20-11.50 | групповая | 1 | Кроссворды | Педагогическое наблюдение | |||
7 | 11.20-11.50 | групповая | 1 | Составление ребусов и кроссвордов | Педагогическое наблюдение, | |||
8 | 11.20-11.50 | групповая | 1 | Ребус-кроссворд | Педагогическое наблюдение, опрос |
Приложение 2.
1. Название всех предметов, изображенных на рисунке, надо читать только в именительном падеже. Если предмет нарисован в перевёрнутом виде, читайте данное слово справа налево. Нос = сон
2. Если слева или справа от предмета стоят один или два апострофа (запятые), надо отбросить в начале или в конце слова одну или две буквы. Олень = лень
3. Перечёркнутая буква около изображения предмета означает, что эту букву читать нельзя. Слон = сон
4. Если над перечёркнутой буквой написана другая буква, то в названии предмета она читается вместо перечёркнутой буквы. Волк = воск
5. Часто в ребусах над рисунком бывают две буквы со знаком равенства между ними. Это означает, что эти буквы надо заменить. Роза = коза
6. Цифры над рисунком указывают, что по ним надо изменить порядок букв в слове. Кот = ток
7. Те части слова, которые напоминают предлоги (перед, над, в, на, под, за, при, у, о) в ребусах показаны расположением букв. Подушка
8. Отдельные части слова, которые напоминают названия нот (до, ре, ми, фа, соль, ля, си), изображаются с помощью нот. Доля
9. Если часть слова напоминает имя числительное, то её можно изобразить цифрой или цифру выразить количеством нужных букв. Стол
10. Буквы могут быть изображены по поверхности других букв. Например, изображена большая буква «В», а по ней разбросаны маленькие ел - читаем ПО-В-ЁЛ (хотя можно прочитать и как ЕЛ-ПО-В). Повёл
Приложение 3. Правила
Как и в любой игре, в данном случае также имеются правила, не зная которых, большинство загадок разгадать невозможно. Подробнее, конечно же, я о них расскажу:
1. Если перед ребусом стоит сверху запятая, то первую букву из этого слова следует вычеркнуть. Если сзади – то последнюю. Если запятых несколько, то стоит исключать такое же количество букв.
2. Если в ребусном рисунке есть зачеркнутая буква, то её стоит удалить из слова. В случае если рядом стоит ровно и другая буква, то нужно просто заменить одну на другую.
3. Под рисунком написан ряд цифр. Это означает, что слово состоит из букв, которые находятся под этими номерами в соответствующей последовательности.
4. Если один рисунок расположен в другом или на нем, или в любом другом положении, кроме как следом,о между их значениями стоит прибавить предлог: в, на, над, под и т.д.
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа " Раннее обучение слоговому чтению" Возраст обучающихся: 5-6 лет
Цель программы: создание условий для развития у учащихся постоянного сознательного интереса к чтению художественной литературы и овладению первыми навыками самостоятельного чтения. Задачи програм...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по художественно-эстетическому направлению для детей дошкольного возраста (5-7 лет)
Данная программа направлена на художественно – эстетическое развитие обучающихся. Раннее приобщение детей к изобразительному и декоративно-прикладному искусству формирует их мировоззрение, нравс...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа кружка социально – педагогической направленности "ЮНЫЙ ЭКОЛОГ"
laquo;Юный эколог» — это рабочая программа, которая имеет эколого-биологическую направленность. Она составлена в соответствии с требованиями нормативных документов:Федеральный закон от 29...

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Декоративные растения естественнонаучной направленности для обучающихся 6-7 лет
Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программаДекоративные растенияестественнонаучной направленностидля обучающихся 6-7 лет ...

Дополнительная общеразвивающая программа «Юный исследователь» (естественнонаучной направленности) Возраст обучающихся 6 – 7 лет
Дополнительная общеразвивающая программа«Юный исследователь»...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ТУРИСТЯТА ЗЕМЛИ САМАРСКОЙ» Направленность: туристско-краеведческая Возраст обучающихся: 6 - 7лет Срок реализации: 1 год \
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ТУРИСТЯТА ЗЕМЛИ САМАРСКОЙ» Направленность: туристско-краеведческая Возраст обучающихся: 6 - 7лет Срок реализации: 1 год \ ...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ТУРИСТЯТА ЗЕМЛИ САМАРСКОЙ» Направленность: туристско-краеведческая Возраст обучающихся: 6 - 7лет Срок реализации: 1 год \
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ТУРИСТЯТА ЗЕМЛИ САМАРСКОЙ» Направленность: туристско-краеведческая Возраст обучающихся: 6 - 7лет Срок реализации: 1 год \ ...




























