Занятие по экологии(ознакомлению с окружающим миром в старшей группе на тему "Дельфины"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

МОУ Тумская СОШ № 3 – Дошкольные группы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  

ПРОВЕДЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ

2025 год

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

Возрастная группа: старшая.

Тема занятия: «Поможем дельфину»

Цель: Формирование представлений у детей об обитателях в водной экосистеме в ходе проведения экологического занятия.

Задачи:

 обучающие(дидактические): 

- продолжать расширять знания детей об обитателях моря, об их особенностях, внешнем виде.

развивающие: развивать логическое мышление в ходе беседы про морских обитателей.

воспитательная:

-прививать любовь к природе, чувство доброго и бережного отношения ко всему живому.

Дополнительные задачи:

- формировать творческое воображение в ходе подвижной игры «море волнуется раз»

- совершенствовать диалогическую форму речи.

Предварительная работа с детьми: чтение экологических сказок, беседы с детьми о загрязнении окружающей среды

Предполагаемые результаты: сформированы представления об обитателях в водной экостистеме: их особенности, внешний вид

Оборудование для воспитателя: презентация

Оборудование для детей: подготовленные листы, карандаши

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

  Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап (1 минута)

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Ребята, какой замечательный сегодня день! У меня прекрасное настроение, и я хочу подарить вам свою улыбку! Вы тоже улыбнитесь мне радостно, по-доброму. Тогда и в группе нашей станет уютнее и теплей.

Словесный

Внимательно слушают

Создание особой обстановки. Взаимодействие со сверстниками и воспитателем

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

(2 минуты)

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Ребята, что вы здесь видите?

Воды на нашей планете, в два раза больше, чем суши.

Какие водоемы вы знаете?

- Кому нужна вода? Как человек использует воду?

- Какие водоемы есть в нашем районе?

Звук телефона.

-Ребята, мне пришло сообщение от Дельфина. Он хочет нас познакомить с его морскими друзьями.

Словесный, наглядный

Ответы детей, озвучивают проблему.

-Глобус, синего.

-Вода, океан, море, река, озеро, пруд.

-Человеку, животным, рыбам, растениям.

-Вода нужна, чтобы пить, готовить пищу, умываться, стираться, убираться.

Отвечают на вопросы.

Участвуют в формулировке проблемы.

2.2.

Этап ознакомления с материалом (1 минута)

овладение знаниями о значении воды в жизни человека, о водоемах, экологических проблемах, связанных с их загрязнением

Ребята, сегодня у нас самое настоящее путешествие, причём не простое, а морское. А вы что вы можете сказать о море. Какое оно? (красивое, шумящее, беспокойное, прозрачное, синее, таинственное) А еще оно манящее, оно манит нас к себе. Вы готовы отправиться в путешествие.

Наглядный, демонстрация, вопросы

Активно взаимодействуют с воспитателем.

Осознают потребность в новых знаниях.

2.3.

Этап практического решения проблемы (20 минут)

- продолжать расширять знания детей об обитателях моря, об их особенностях, внешнем виде.

воспитывать дружеские отношения между детьми в ходе проведения игры.

развивать логическое мышление в ходе беседы про морских обитателей.

формировать творческое воображение в ходе подвижной игры «море волнуется раз»

Ну вот, ребята, мы с вами и оказались в морском царстве. Посмотрите, сколько вокруг нас рыб, морских животных! Вы кого-нибудь узнаете?

Здесь, как и на земле есть «растения» но называются они водоросли. Есть рыбы, съедобные для человека, есть рыбы опасные.

Многие люди уверены, что акулы очень смелые животные, поэтому они бесстрашно бросаются на свою жертву. На самом деле акулы трусливы и нападают, только убедившись в беззащитности жертвы.

На морском дне живут осьминоги, скрываясь в расщелинах между камнями или в подводных пещерах. Они обладают способностью очень быстро менять окраску и становиться одного цвета с грунтом.

В море живет множество обитателей, которые совсем не похожи на тех, кто живет на суше. Есть здесь и морские коньки они не бросается за добычей, а ждут, пока она сама не подплывет к нему. Питаются коньки мелкими рачками и креветками. Морская звезда – хищник, обитающий на дне океана. Обычно эти животные имеют форму звездочки с пятью лучами. Ярко окрашенные морские звезды медленно ползают по дну или зарываются в ил. Питаются они моллюсками, а так же и морскими ежами. А морские ежи могут уколоть ядовитым шипом и, уколовшись, человек почувствует жгучую боль. С помощью игл морские ежи не только защищаются от врагов, но и передвигаются с большой скоростью, можно даже сказать, что он не ходит, а бегает по морскому дну.

Некоторые даже могут ударить током, как морской скат. Давайте познакомимся с некоторыми из них поближе.

Я предлагаю всем попытаться отгадать, кто к нам заплыл.

Это самое большое животное в мире. Многие думают, что это рыба, хотя на самом деле – нет. Оно кормит своих детёнышей молоком. Когда оно плавает, в море виден фонтанчик воды.

Властелин семи морей,

В океане всех сильней.

Он плывёт – вода бурлит.

Эта чудо-рыба-… (кит).

Это крупная хищная рыба, которая дышит жабрами. Часто их называют кровожадными, зубастыми, злыми. Это большие, быстрые и зубастые рыбы. Зубы у них – в шесть рядов, и острые, как пила. Кроме того они всё время растут и постоянно меняются: выпадают, а на их месте растут новые. Кожа этих рыб покрыта чешуёй и острыми шипами, поэтому даже лёгкое прикосновение к ним наносит серьёзные раны. (Акулы)

Любопытное морское существо. У нее грубая, жесткая кожа, покрыта коротенькими иголочками. В центре ее тела, сверху и снизу, расположены диски, похожие на пуговицы. Через эти диски втягивают или выпускают морскую воду. Нижние диски – это рот, глаза находятся на кончиках лучей и защищены кольцом из иголок. На брюшке находятся ножки с присосками, они помогают передвигаться.

(Морская звезда)

Это моллюск, у которого восемь ног, щупальцы. У него есть мягкая мантия, покрывающая тело, щупальца у них длинные и гибкие, с присосками на нижней стороне. С помощью воды он дышит, как рыбы. Когда он лежит спокойно, его щупальцы могут быть разбросаны по дну. При приближении врага он может с помощью них бежать или обхватить противника. Если надо защититься, он может выпустить из себя жидкость фиолетового цвета, которая затемнит и закрасит воду вокруг. Они умеют менять свой цвет: бывают красными, серыми, желтыми, коричневыми или серо-зеленым.

(Осьминог)

Это - самые необычные обитатели моря. У них на спине овальный панцирь, большая голова на короткой шее, а ноги похожи на ласты. В воде они очень подвижны и грациозны, а по суше передвигаются медленно-медленно. Если их перевернуть

на спину, то они так и останутся лежать, потому что сами перевернуться не смогут. Про медлительного человека говорят: «ползет как.»

(Черепаха).

Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием, а теперь предлагаю немного отдохнуть и поиграть.

Подвижная игра "Море волнуется".

Я буду произносить фразу, а вы в это время должны задумать морское животное, о которых мы сегодня говорили и встать в позу, которая будет напоминать его силуэт. Например, если вы загадали морская звезда, как вы встанете? Молодцы. Теперь попробуем поиграть.

«Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Морская фигура замри!»

В нашем подводном мире случилось настоящее бедствие: шторм на море, набежала большая волна и буквально смыла наших морских друзей на берег. А ведь они не могут жить без воды, что же делать, как им помочь вернуться на свое родное морское дно (ответы детей). Ребята, а ведь мы с вами можем их нарисовать.

Посмотрите, какие красивые морские обитатели. Какая яркая окраска, необычные формы. Но мы не должны так же забывать, что в море есть растения – водоросли и они тоже все разные по форме и окраске.

Давайте попробуем нарисовать, то, что мы увидели с вами во время нашего путешествия в морские глубины.

Я вам раздала подготовленные листочки, видите, вода в нём уже есть, вам нужно только заселить это море обитателями и растениями.  Посмотрите внимательно на морских обитателей, которых вы можете нарисовать, выберите того, кто вам больше всего понравился и изобразите его. У вас у всех получились замечательные работы, молодцы ребята! Посмотрите рисунки своих товарищей и скажите, кто на них изображён?

Как вы думаете, мы сумели с вами нарисовать морские глубины?

Давайте, соединим все ваши рисунки вместе, и у нас получится одно большое морское дно!

Словесный, вопросы, рассказ, игра

Кит

Акулы

Морская звезда

Осьминог

Черепаха

Выполняют движения согласно правилам

Рисуют морских обитателей

3.

Заключительный этап (1 минута)

Подведение итогов деятельности обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Наше занятие подошло к концу и нам пора возвращаться в детский сад.

Чем вам понравилось наше путешествие?

Кто каких животных запомнил? Какие у этого животного есть особенности?

Кому понравилось наше занятие, похлопаем, ну если не понравилось, потопаем.

Наводящие вопросы Одобрение

Похвала

Каждый ребенок осознал себя как участник познавательного процесса. Формулируют выводы.