Проект в средней группе «Эти волшебные крышки»
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

         Детский сад комбинированного вида №24 г. Кузнецка

                            Проект

                 в средней группе

           «Эти волшебные крышки»

                                                                        Воспитатель: Симина С.В.  

                                                Кузнецк 2025

Тип проекта « Эти волшебные крышки»

Вид проекта: творческо-познавательный.

Срок реализации проекта: краткосрочный

Участники проекта: воспитатели группы, дети, родители.

Актуальность проекта:

Проблема мусора – одна из самых актуальных проблем современного мир, который касается каждого из нас. В проекте федерального закона « Об экологической культуре» , подчеркнуто, что именно в дошкольном возрасте закладываются этические принципы отношения к природе.  

Пол Коннет говорил, что мусор- это не вещество, а искусство – искусство смешивать вместе разные полезные вещи и предметы, тем самым определяя им место на свалке.

Сегодня бутылочная крышка давно стала привычным распространенным атрибутом, на который мало кто  обращает внимание и приравнивает его к мусору.

Конкретные примеры использования человеком пластмассовых бутылок, крышек могут быть взяты на вооружение педагогами с целью формирования у детей ЗОЖ и познавательных способностей.  Яркость, таинственность материала очень подходит к потребностям детей,  самостоятельно создавать игрушки из ничего нестоящих материалов. Ведь работа с нетрадиционными материалами заключает в себе большие возможности для гармоничного развития ребенка.

А уж стать самим чуть-чуть исследователем и экспериментатором…

Для чего нам нужно так много разных видов крышек. Как их можно использовать и для чего?

Цель проекта :

Учить видеть результаты труда, придумывать, как можно использовать нетрадиционный, бросовый материал – крышки от разных ёмкостей.

 Развивать у детей  воображение , содействовать интеллектуальному творческому саморазвитию детей, через действия с нетрадиционными материалами (крышки от разных емкостей). интегрированное использование в воспитательно-образовательном процессе педагогических технологий по ознакомлению дошкольников с крышками. 

Поощрять детское экспериментирование, навыки исследовательской работы.

Задачи:

- Развивать познавательную активность, любознательность, творческие способности, воображение, мышление, коммуникативные навыки, повысить качество занятий в свободное время.

-Определить содержание авторских обучающих игр для развития творческих интеллектуальных способностей детей.

- Уточнить и расширить знание о крышках и сформировать осознанное понимание их значимости.

- Поощрять детское экспериментирование, навыки исследовательской работы.

-  Привлечь к  активному сотрудничеству детей, родителей и воспитателей в данном направлении.

Объект исследования:

Крышки, их назначение, материалы из которых они изготовлены, использование.

                                         Этапы реализации проекта

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

• подбор литературы по заданной тематике

• Беседы с детьми дома и в детском саду о назначении крышек. Подборка о них материала.

• Составление объявления для родителей.

• изготовление дидактических игр.

• Чтение художественной литературы о волшебстве, о превращениях и т. д. («Колёса» В. Сутеева и др.)

• Родители вместе с детьми выполняли домашние задания: рассматривали крышки, иллюстрации, картинки.

• Рисование и раскрашивание карандашами трафаретов, выставка детского творчества.

ОСНОВНОЙ ЭТАП.

• Детей, играя, знакомить со свойствами крышек в играх, опытах и экспериментах.

«Тонет – не тонет».

«Печатки».

«Чудесный сундучок».

«Собери по описанию, цвету и образцу».

Эстафетная игра «Собери цветок».

• Провести цикл занятий и дидактических игр: «Собери букет», «Укрась салфеточку», «Что лишнее?», «Создай свою картинку», «Мозаика», «Воздушные шары»;

• Рассматривание иллюстраций с изображением различных видов крышек, изготовление альбома с различными композициями, вовлечение детей в обсуждение по вопросам.  

•        Поиск, подготовка и заучивание стихов, загадок, скороговорок о превращениях, волшебстве и т.д.

• совместное изготовление родителей с детьми  поделок из крышек.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.

• Итоговое развлечение «Волшебные крышки»

Этапы экспериментирования.  

Изучение тайн крышек.

1. Берём лупу и рассматриваем. Что видим? Обнаружили много разных мелких впадин и изгибов, о существовании которых дети и не подозревали. Увидели множество различных рисунков, узоров в увеличенном состоянии

2. Возьмём весы и взвесим две одинаковые и две разные по форме и размеру крышки. Мы видим, что вес разный в зависимости от размера.

3. Польём крышки из лейки (как будто прошел дождь). Предложить детям опять потрогать их, рассмотреть. Что произошло? Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность – крышки стали мокрыми.

4. Опускаем крышки в ёмкость с водой. Что мы замечаем? Они плавают, но некоторые утонули. Почему? (имеют вес или пустота заполнилась водой). Замечаем, что во время потопления они булькают, слышен характерный звук (это выходит воздух). Вытаскивая из воды, отмечаем, что они стали скользкие.

5. Склон доски. Крышки одного размера, но сделанные из различных материалов (пластмасса, жесть, фольга и т. д.). Крышки отпустить по склону одновременно и понаблюдать. Крышка, достигшая пола первой обладает самым меньшим трением по сравнению с другими.

Потом мы решили на эту пластиковую доску положить много крышек и посмотреть что из этого получится. Так как доска пластиковая и тоненькая, она стала прогибаться тем сильнее, чем больше крышек на нее накладывали.

6. Маятник. В крышке проделали отверстие, продели нитку, подтолкнули, чтобы раскачать маятник и наблюдаем сколько раз качнётся. Затем укоротили нитку и снова наблюдаем количество колебаний (увеличилось и они стали более частыми).

Прикрепим к крышкам пластилин и посмотрим, что изменилось: изменился вес крышки, натяжение нити, и амплитуда маятника. Сравнить, сделать вывод.

7. На поролон добавить гуашь разных цветов. Способом «штампа» на белый или цветной картон нанести несколько разноцветных кружков и получается интересный, сказочный, волшебный рисунок. Можно рисунки, которые получились, дорисовать кистью.

Вывод:

Крышки бывают разного вида, плотности, веса, они тонут и плавают, могут быть теплые и холодные, твердые и мягкие, гладкие и шероховатые, разного цвета и размера. Крышками можно рисовать на картоне, бумаге. Играть с ними и использовать в дидактических и настольно-печатных играх. А также сбор пластмассовых крышек – это благотворительная акция.

Для утилизации пластмассовых изделий есть специальные контейнеры  

                                               Игротека

 Цель:Закрепить сенсорные, логические и интеллектуальные знания, умения, навыки через игровую деятельность ребенка

Составь картинку.

ЦЕЛЬ: Научить детей быстро ориентироваться; делить изображение предмета на составные части и воссоздать сложную форму из частей, развивать внимание, зрительное восприятие, воспитывать усидчивость.

ХОД ИГРЫ

1 вариант: Готовые целые картинки раздаются детям. Им даётся время рассмотреть их внимательно. Затем детям раздаются наборы крышек, предлагается собрать точно такую же картинку.

2 вариант: Детям раздаются наборы крышек, и предлагается собрать изображение.

Накормим воронят.

ЦЕЛЬ: Закреплять представления о цветовой гамме и её оттенках, обучать метанию в цель, побуждать упражняться в счёте, развивать внимание, воображение, глазомер, мелкую моторику рук.

ХОД: 1 вариант: Детям трёх лет предлагают накормить «птичек». Корм – «зёрнышко» должно быть того же цвета что и птичка.

2 вариант: Дети 4-5 лет могут метать крышки в птичек сидя на ковре (модуль на расстоянии длины ног, модуль у ног играющего) стоя на коленях и т.д.

3 вариант: Дети 6-7 лет мечут крышки в модуль с расстояния до 1метра то правой, то левой рукой, соревнуясь друг с другом, можно на время (цвет крышек роли не играет).

Выложи сам «Цветные пятнышки».

ЦЕЛЬ : Учить анализировать форму предметов.

МАТЕРИАЛ: Контурное изображение предмета, набор крышек.

ХОД ИГРЫ:

1 вариант: Дать детям образец и показать, как можно сложить, что бы получилось, как показано на рисунке. Сделать игру подходящей по сложности.

2 вариант: Если на контуре-образце показать линиями, как составлять картинку, решать задачу ребёнку будет намного легче. Если сделать образец не в натуральную величину, а меньше, задача усложнится.

3 вариант: Сложность задачи и в том, какое количество фигур дают ребёнку: если их больше, чем необходимо, придётся отбирать нужные.

Забавный клоун.

ЦЕЛЬ: развивать творческое воображение, чувство цвета.

МАТЕРИАЛ: фигура клоуна и много разноцветных крышек для украшения его костюма.

ХОД ИГРЫ: наряди клоуна в цвета радуги или в одной цветовой гамме.

Вариант: может быть семь комплектов и семь клоунов.

Рисуем на песке. Отпечатки.

ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики рук у детей младшего возраста, формирование умения сличать и объединять предметы, развитие ощущений собственных движений и положительного настроя на совместную работу.

ХОД:

Смочите песчаный участок, а потом начертите на нём нечто гениальное. Взрослые показывают пример «печати». Пусть малыш дорисует то, что изобразит взрослый.

Затем можно предложить поработать самому, украсив рисунок крышками. Создать целую коллекцию отпечатков, так как малышей буквально завораживает процесс их получения. Пусть в ход идут крышки, ладошки, ведро, формочки, камешки с ракушками, веточки деревьев, шишки и т.д.

Юный исследователь: тонет – не тонет.

Попросить детей исследовать, что тонет, а что плавает на поверхности. Пусть малыш опускает в воду крышки разной формы, веса, размера, из различных материалов. Поговорить с детьми о том, почему одни крышки неизменно идут ко дну, а другие победоносно плавают на поверхности.

Юный рыболов.

В тарелку или ведёрко выловить крышки по одному ложкой, а пролитую воду собрать губкой.

Коллекция крышек.

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с рукотворными предметами – крышками, продемонстрировать их разнообразие по качеству, размеру, цвету, умение сортировать, классифицировать, рассказать о применении крышек в жизни человека.

ХОД:

1 вариант: Разложить на столе несколько крышек и рассмотреть их. Обратить внимание на то, что они разные. Назвать качества и свойства различных крышек (материал, из которого они сделаны, разная форма, цвет)

2 вариант: Подумать и выложить групповую коллекцию «Крышечки». Периодически пополнять коллекцию новыми крышками, которые приносят из дома дети и воспитатели.

3 вариант: Использовать крышки для заполнения круглых форм в образных картинках (пароход – элюминаторы, дым; поезд – колёса и т.д.)

4 вариант: Разложить в три отделения, по диагонали, в соответствии с чем-то, сравнение на глаз, по образцу.

Волшебный цветок.

ЦЕЛЬ : Называть цвета, развивать внимание, воображение, глазомер, мелкую моторику рук.

ХОД: Дети получают кружочки разного цвета. Предложить составить из лепестков «волшебный цветок». В процессе игры уточнять, какие цвета получаются у детей.