Животные жарких стран
проект по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Краткосрочный познавательно-творческий проект «Удивительные обитатели жарких стран»

Целевая группа: Дети старшей (5-6 лет) и подготовительной (6-7 лет) групп.
Срок реализации:1 неделя.
Вид проекта:Познавательно-творческий, игровой.

Актуальность: Животный мир жарких стран необычен, красочен и вызывает огромный интерес у дошкольников. Дети видят этих животных в мультфильмах, книгах, но часто имеют отрывочные знания. Проект за неделю позволит систематизировать представления о фауне Африки, саванны, джунглей, пустыни, познакомит с их особенностями и приспособленностью к среде, разовьёт познавательную активность и экологическое мышление.

Цель: Расширение и систематизация знаний детей о животных жарких стран, особенностях их жизни и среды обитания.

Задачи:

· Образовательные: Уточнить и расширить представления о животных жарких стран (слон, жираф, лев, крокодил, обезьяна, зебра, носорог, бегемот, верблюд и др.). Познакомить с такими понятиями, как «саванна», «пустыня», «джунгли», «хищник», «травоядное». Учить устанавливать связи между строением, образом жизни и средой обитания.
· Развивающие: Развивать познавательный интерес, умение сравнивать, анализировать, делать выводы. Развивать речь через составление описательных рассказов. Развивать творческие способности, воображение.
· Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к животному миру, любознательность. Формировать навыки сотрудничества в игре и творчестве.

План реализации на неделю:

Понедельник: «Открываем карту. Где же наши друзья?»

· Утро: Беседа «Что такое жаркие страны?». Рассматривание глобуса и карты мира. Нахождение экватора, Африки, пустыни Сахара, джунглей Амазонки.
· НОД (Окружающий мир): «Знакомство с животными саванны». Беседа с показом презентации/картинок. Дидактическая игра «Кто где живет?» (саванна/пустыня/джунгли).
· Творчество: Аппликация или рисование «Солнце Африки» (яркое палящее солнце в техниках печати, рваной аппликации).
· Чтение: Стихи и загадки о животных жарких стран.

Вторник: «Великаны и малыши саванны»

· Утро: Просмотр фрагментов документального фильма для детей («Земля: Один удивительный день» и т.п.).
· НОД (Познание/Развитие речи): «Сравни слона и жирафа». Устанавливаем сходства и различия (чем питаются, как пьют, для чего нужны хобот и длинная шея). Словесная игра «Опиши, а мы отгадаем».
· Творчество: Лепка «Слон» или «Жираф» (из пластилина или соленого теста).
· Подвижная игра: «Хитрая лиса» (или «Хищник в саванне»).

Среда: «Царь зверей и его соседи»

· Утро: Беседа «Хищники и травоядные». Кто кем питается? Цепи питания в природе.
· НОД (Развитие речи): Составление рассказа по картине «Львиное семейство в саванне». Разучивание физкультминутки «Мы веселые мартышки».
· Творчество: Коллективная работа «Саванна» (дорисовывание или наклеивание животных на общий фон).
· Сюжетно-ролевая игра: «Фото-сафари» (добываем интересные кадры животных).

Четверг: «Чудеса пустыни и тропического леса»

· Утро: Опыт «Почему верблюд не потеет?» (Изучение свойства жира как изолятора: смазанный кремом/вазелином палец опускаем в воду, он остается сухим).
· НОД (Окружающий мир): «Кто живет в пустыне? (верблюд, тушканчик, скорпион). Кто живет в джунглях? (обезьяна, попугай, крокодил, тигр)». Сравнение сред обитания.
· Творчество: Конструирование из бумаги «Верблюд» (оригами) или «Веселый попугай» из цветной бумаги.
· Дидактическая игра: «Чей хвост? Чей след?».

Пятница: «День итогов и творчества»

· Утро: Викторина «Знатоки жарких стран» (дети делятся на две команды, отвечают на вопросы, отгадывают загадки, собирают пазлы с животными).
· Творческое мероприятие: Мастерская «Маски животных». Дети изготавливают маски выбранного животного (из бумажных тарелок, картона).
· Итоговое развлечение: «Карнавал животных» или показ мод «Фауна жарких стран». Дети в масках изображают животных, двигаются под характерную музыку К. Сен-Санса, рассказывают о своем персонаже.
· Выставка работ: Оформление выставки всех творческих работ, созданных за неделю.

Образовательная среда в группе (на неделю):

· Книжный уголок: Энциклопедии, книги о животных (В. Бианки, Б. Житков), альбомы с иллюстрациями.
· Игровой уголок: Фигурки животных жарких стран для сюжетных игр, настольные игры («Зоологическое лото», «Кто чей малыш?»).
· Творческая зона: Трафареты животных, материалы для рисования и лепки, образцы поделок.
· Уголок исследований: Глобус, карта мира, лупы, «сенсорные коробки» с песком (пустыня) и искусственными растениями (джунгли).

Ожидаемые результаты (к концу недели):

· Дети:
  · Называют 8-10 животных жарких стран, знают их характерные особенности.
  · Понимают и используют в речи слова: саванна, пустыня, джунгли, хищник, травоядное.
  · Могут составить описательный рассказ о животном по опорной схеме.
  · Проявляют интерес к теме, задают вопросы.
  · Участвовали в коллективной и индивидуальной творческой деятельности.

Продукты проекта:

1. Выставка детских творческих работ.
2. Коллективный коллаж «Саванна» или «Джунгли».
3. Фотогалерея «Наша неделя сафари».
4. Альбом с рассказами и рисунками детей «Мое любимое животное жарких стран».