Эссе на тему «Познание начинается с удивления»
материал по окружающему миру (старшая группа)

Эссе на тему «Познание начинается с удивления»

Автор: воспитатель МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 2»

Литвинова Екатерина Андреевна

Сегодня я хочу поделиться размышлениями на тему, которая, на мой взгляд, является самой важной во всей образовательной деятельности в дошкольном образовании: «Познание начинается с удивления».

С точки зрения психологии и педагогики, это не просто красивая фраза, а глубокая истина, определяющая эффективность процесса обучения и развития личности.

С самого раннего возраста ребенок смотрит на мир широко открытыми глазами. Каждый цветок, каждая бабочка, каждый звук – это чудо. Это первоначальное удивление, чистое и непосредственное, является мощнейшим двигателем познания. В этот момент мир предстает перед детьми не как набор заученных фактов, а как тайна, которую хочется разгадать.

Удивление – это спусковой крючок, который активизирует когнитивные процессы: внимание, память, мышление, воображение. Оно делает процесс познания захватывающим и личностно значимым. Когда ребенок удивлен, он готов прикладывать усилия, преодолевать трудности, ведь им движет не долг, а непреодолимое желание узнать.

Психологическая природа удивления кроется в механизме новизны. Когда ребенок сталкивается с чем-то неожиданным, незнакомым, выходящим за рамки его привычного опыта, активизируется его нервная система. Это состояние легкого когнитивного диссонанса, когда имеющиеся знания не могут полностью объяснить новую информацию, запускает механизм активного поиска. Мозг начинает работать интенсивнее, пытаясь интегрировать новое в уже существующую картину мира. Это и есть первоначальный импульс к познанию.

Моя задача, как педагога, заключается в том, чтобы сознательно создавать условия для возникновения и поддержания этого состояния удивления. Это не означает, что я постоянно подбрасываю детям неожиданные факты, скорее, я преподношу знакомое под новым углом, задаю наводящие вопросы, которые заставляют задуматься, или предлагаю ситуацию, требующую нестандартного решения.

В своей работе я использую психолого-педагогические подходы, способствующие развитию удивления у детей дошкольного возраста. Игровой подход является естественной средой для ребенка, где он может экспериментировать, ошибаться, удивляться. Игровые ситуации, полные неожиданностей и открытий, стимулируют познавательную активность.

Немаловажное значение в развитии удивления у детей имеет эмоциональное вовлечение педагога. Педагог, который сам искренне удивляется миру, проявляет энтузиазм и любознательность, передает это состояние детям. Обращаясь к своим воспитанникам со словами, сказанными с искренним восторгом: «Посмотрите, как интересно!»- я вижу, как зажигается огонек любопытства в глазах каждого ребенка.

В своей работе я, безусловно, учитываю индивидуальные особенности каждого ребенка, его интересы и уровень развития. Я подбираю такие задачи и материалы, которые вызовут удивление у конкретного ребенка. Что удивляет одного, может быть привычным для другого.

Одной из часто используемых мной форм работы с детьми дошкольного возраста являются создание проблемных ситуаций, так как они учат детей видеть причины и следствия, формулировать вопросы и самостоятельно находить решения. Включая проблемные ситуации в повседневную жизнь, я помогаю ребенку не просто узнавать мир, но и радоваться каждому новому открытию.

С точки зрения культурологии, удивление – это универсальная человеческая эмоция, пронизывающая все эпохи и цивилизации. Научные открытия часто начинались с вопроса «Как это возможно?». От Архимеда, выскочившего из ванны с криком «Эврика!», до современных ученых, пораженных новыми открытиями – везде присутствует этот искра удивления.

Моя мировоззренческая позиция заключается именно в том, чтобы поддерживать и развивать это удивление, а моя задача – не просто передать ребенку готовые знания, а научить его видеть мир вокруг себя как неисчерпаемый источник открытий.

Мир меняется с невероятной скоростью. Знания, которые получают мои воспитанники сегодня, завтра, могут устареть. Но способность удивляться, задавать вопросы, искать ответы – это тот фундамент, который останется с ребенком на всю жизнь. Это тот компас, который поможет ему ориентироваться в постоянно меняющемся мире.

Позвольте нашим детям удивляться. Позвольте им задавать вопросы. Позвольте им исследовать. Ведь именно в этом удивленном взгляде на мир зарождается истинное познание, которое ведет к развитию, творчеству и глубокому пониманию жизни.