Конспект занятия по познавательному развитию для детей старшей группы по лексической теме «Одежда. Обувь. Головные уборы»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по познавательному развитию для детей старшей группы по лексической теме «Одежда. Обувь. Головные уборы»

Тема занятия:

«Одежда. Обувь. Головные уборы».

Тип занятия:

Комбинированное занятие по ознакомлению с окружающим миром и развитием речи.

Форма организации:

Фронтальная работа, групповые задания, индивидуальная работа.

Продолжительность занятия:

30 минут.

Место проведения:

Группа детского сада.

Методическое обеспечение:

Карточки с изображениями предметов одежды, обуви и головных уборов, сюжетные картинки, мяч, дидактический материал, костюм сказочного персонажа (для мотивации).

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с изображением разнообразной одежды, беседы о назначении одежды, чтение стихотворений и рассказов соответствующей тематики.

Цель занятия:

Формирование представления о многообразии видов одежды, обуви и головных уборов, их функциональном предназначении и сезонности использования.

Образовательные задачи:

• Расширять активный словарь детей словами обозначающими названия предметов одежды, обуви и головных уборов.
• Учить различать одежду по назначению и сезонам (летняя-зимняя, домашняя-выходная, верхняя-нижняя одежда).
• Совершенствовать умение классифицировать предметы по признакам и объединять их в группы.

Развивающие задачи:

• Развивать зрительную и слуховую память, внимание, мышление, мелкую моторику рук.
• Стимулировать коммуникативные умения и развивать связную речь.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать бережное отношение к вещам, аккуратность, уважение к чужому труду.
• Поощрять интерес к окружающей действительности и стремление узнавать новое.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Воспитатель приглашает детей сесть полукругом и объявляет тему занятия.

Сегодня мы поговорим о важной части нашей повседневной жизни — одежде, обуви и головных уборах. Что бы было, если бы люди перестали носить одежду?

Обсуждение детьми возможных ситуаций.

2. Основная часть:

А. Беседа-введение темы:

Воспитатель демонстрирует детям карточки с предметами одежды и задаёт вопросы:

• Назовите предметы, показанные на карточках.
• Для чего нужны пальто, шапка, сапоги?
• Какие бывают виды одежды (верхняя, нижняя)?
• Чем отличается зимняя обувь от летней?

Б. Дидактическая игра «Что лишнее?»:

Перед детьми раскладываются три-четыре предмета одежды, среди которых один предмет лишний (не соответствует сезону). Дети называют лишние предметы и обосновывают своё мнение.

В. Физкультминутка «Одень куклу на прогулку!»:

Воспитатель называет вид прогулки (поездка зимой, поход летом, поездка осенью), а дети выбирают подходящую одежду и надевают на игрушечную куклу.

Г. Классификация предметов:

Ребята распределяют карточки с одеждой, обувью и головными уборами по категориям (одежда для зимы, лета, осени, весны).

Д. Итоговое задание-игра «Назови одним словом»:

Игра проводится с мячом. Воспитатель бросает ребёнку мяч и называет группу предметов (например, футболка, свитер, платье), ребёнок возвращает мяч обратно, называя обобщающее понятие (одежда).

3. Заключительная часть:

Подводится итог занятия, уточняются ключевые моменты. Хвалятся дети за активность и старания.

Оценка результатов:

По окончании занятия оценивается уровень усвоения материала детьми путем наблюдения за выполненными заданиями и активной вовлеченностью в процесс.