Краткосрочный проект «Дикие животные наших лесов»
проект по окружающему миру (младшая группа)

«Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение»

«Детский сад №5 «Ромашка»

Краткосрочный проект

«Дикие животные наших лесов»

                                                                               Выполнила:

Богатырева Людмила Анатольевна

с.Поспелиха

2025

Проект по экологии «Дикие животные наших лесов» для детей младшей группы «Ми-ми-мишки»

Образовательные области:

«Познавательное развитие» 

«Социально – коммуникативное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие»              Воспитатель: Богатырева Л.А.

Вид проекта : групповой.

Тип проекта : познавательный, творческий.    Продолжительность проекта : краткосрочный.

Участники проекта : дети младшей группы, родители, воспитатель. Проблема:

У детей младшего возраста слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем опадает листва?», «Куда прячутся насекомые?» и т.

д. В беседах с детьми было выявлено, что дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных наших лесов; о том, как они готовятся к зиме в лесу. Не все дети владеют обобщающим понятием - дикие животные. 

Актуальность:

Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Именно ранний возраст – самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему нужно беречь и любить природу.

Цель: сформировать основы экологической культуры, дать первоначальное представление об образе жизни диких животных, их среде обитания; учить различать животных по внешним признакам.

Вызвать чуткое отношение к диким животным.

Задачи:

• углублять знания детей о животном мире через чтение художественной литературы о животных;
• дать знания о безопасном поведении в лесу;
• привлечь внимание родителей к данной проблеме и участию в проекте;
• развивать связную речь детей, обогащать словарь детей; - воспитывать эстетические чувства и эмоциональную отзывчивость; - воспитывать бережное отношение к природе.

Предполагаемый результат:

Для детей :

• формирование основ экологической культуры;
• развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков;
• формирование знаний о диких животных (заяц, лиса, волк, медведь, их детенышах, повадках и среде обитания);
• установление причинно-следственных связей между образом жизни и средой обитания диких животных;
• развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – диким животным. Для родителей:
• активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ; - развитие заинтересованности в сотрудничестве с детским садом. Для педагога:

Создать необходимые условия для организации деятельности ДОУ по обучению детей дошкольного возраста основам экологической культуры.

Основные формы реализации проекта :

• просмотр презентации на тему «Дикие животные» 
• беседы;
• дидактические, сюжетно-ролевые и подвижные игры; - рассматривание альбома, энциклопедий по данной теме; - работа с родителями.

Предполагаемый результат:

• расширятся знания детей о диких животных;
• пополнится словарный запас;
• сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей и родителей.

Этапы работы над проектом :

1 этап - подготовительный:

• составление плана работы над проектом;
• сбор материала необходимого для реализации проекта;
• организация предметно-развивающей среды по теме проекта;
• изготовление дидактических игр и пособий; - разработка конспектов НОД по теме. 2 этап - основной:
• чтение художественной литературы;
• беседы;
• дидактические игры;
• подвижные игры;
• сюжетно-ролевые игры;
• лепка;
• аппликация. 3 этап – заключительный: составление альбома «Дикие животные и их жилище».  

Понедельник    07.04.25г

Беседа: «Животные леса» 

Д/ И: «Найди пару», «Что спрятано?» 

П/ И: «У медведя во бору» 

НОД: «Кто в лесу живет» 

Чтение сказки: «Три медведя» 

Вечер Настольная игра: «Чей домик» 

Тематическая беседа: «Кто, где живет?» 

Прослушивание аудиозаписи: «Голоса леса».

Для родителей: Папка-передвижка: «Дикие животные наших лесов».

 Вторник    08.04.25г

Беседа: «Какие животные готовятся к зиме» 

Д/ И: «Что за зверь» 

Д/ И: «Назови детеныша» 

Чтение: «Сказка про храброго зайца – длинные уши» 

Вечер

Тематическая беседа: «Спрячь зайчишку» 

С. Х. Д. «Выкладывание зайки из кругов» 

Работа с родителями: «Предложить родителям сделать маски для игры по теме недели».

Среда   09.04.25г

Беседа «Я приглашаю тебя в зоопарк» 

Д/ И: «Рассели животных» 

Д/ И: «Добавь слово» 

НОД: заучивание стихотворения «Зайка» 

П/ И: «Зайка серый умывается» 

Чтение сказки: «Лиса и волк» 

Д/И «Чей хвост» 

Тематическая беседа: «Кто, что ест» 

     Четверг    10.04.25

Беседа: «Как вести себя в лесу» 

«Чем похожи и чем отличаются» 

Д/ И: «Собери картинку» 

П/ И: «Зайка серый умывается» 

НОД Лепка. «Миска трех медведей» 

П/ И: «Как мышки» 

Чтение рассказа Л. Толстого «Лиса» 

Д/ И: «Назови правильно» 

НОД аппликация «Яблоки и ягодки для ѐжика» 

Настольный театр: инсценировка сказки «Теремок» 

Рассматривание картины: «Животные в лесу» 

Упражнение «Скачут зайчики» 

Работа с родителями: «Предложить родителям принести книги о животных» 

Пятница     11.04.25г

Беседа по картине «Белки осенью» 

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» 

Д/ И: «Найди лишнее» 

П/ И: «С кочки на кочку» 

Беседа: «Как здорово в лесу» 

Чтение детям В. Бианки «Лис и мышонок» 

Итоговое мероприятие.

Оформление альбома «Дикие животные и их жилище» 

Результат проекта 

Проект «Дикие животные наших лесов» направлен на знакомство детей с дикими животными, со средой их обитания, и роли в жизни человека.

Данный проект позволил развить мышление дошкольников, анализировать факты, высказывать собственные суждения. Дети познакомились с правилами поведения в лесу, и заботливого отношения к природе.

У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.

Можно сделать вывод, что благодаря проведенным занятия, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.

Литература:

Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию» программа работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015 г.

В. В. Гербова “Развитие речи в детском саду» младшая группа издательство МОЗАЙКА-СИНТЕЗ МОСКА,2015

Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. М: МОЗАЙКА –

СИНТЕЗ, 2016

О. В. Дыбина “Ознакомление с предметным и социальным окружением издательство МОЗАЙКА-СИНТЕЗ МОСКВА, 2О15

Затулина Г. Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (вторая младшая группа). Учебное пособие – М., Центр педагогического образования, 2015

Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду младшая группа. - М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015 г

Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» вторая младшая группа, М., 2009 г