Конспект занятия "Домашние животные"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия: Ознакомление с окружающим миром в средней группе «Домашние животные».

Цель: Расширить представление детей о домашних животных ( о том, как они выглядят, чем питаются, как о них заботятся и какую пользу приносят человеку.

Задачи:

(обучающая): Учить детей узнавать домашних животных на картинках и по описанию. Систематизировать представления детей о домашних животных, правильно называть детенышей животных (образовывать слова с помощью суффиксов –енок, -онок ). Учить детей отвечать развёрнутым предложением на вопрос.

(развивающая): Развивать мелкую и общую моторику, связную речь, зрительное внимание, логическое мышление, координацию речи с движением; развивать и обогащать чувственный опыт ребенка.

(воспитательная): .Воспитывать гуманное отношение к животным, чувство ответственности за тех, кого приручили.

Демонстрационный материал: силуэты домашних животных + белки,ферма с животными,мяч, игрушка собаки, ноутбук с записями голосов животных, направляющие стрелки 4 штуки, наряд Машеньки, стол.

Раздаточный материал: фигуры животных, разрезанные на 3 части.

Ход занятия: Приветствуем гостей, проходим в игровую зону, становимся полукругом.

- Ребята, сегодня меня волшебник превратил меня в Машеньку и дал подарок, но чтобы его получить нужно выпонить несколько заданий.Помогите мне найти мой подарок. У меня в хозяйстве много домашних животных, За каждое выполненное задание мы получим часть подарка-подсказки(направляющая стрелка, которую воспитатель приклеивает в направлении клада,4 штуки).

-Посмотрите на картинку и догадайтесь какие животные есть у меня в хозяйстве.(силуэты домашних животных + белка).
(Дети определяют, силуэты каких животных изображены).
-Все ли верно на этой картинке? Кто здесь лишний? Почему?(белка, дикое животное).Молодцы! Получаем первую стрелку.
- Догадайтесь к кому издомашних животных мы пойдем (загадки про животных)
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком
Хвост колечком. (Собака)

- Какую пользу приносит человеку собака? (Сторожит дом)
- У собаки есть свои домик, как он называется? (Будка)

Груз везёт, сено жует, хвостом помахивает,

гривой потряхивает.
и-го-го-го, и-го-го-го
поскачу я далеко. (Лошадь).
- Как вы думаете, какую пользу приносит лошадь? (Помогает людям в хозяйстве – возит телегу, людей).
- Где живут кони? (В конюшне)

Каждый вечер, так легко,
Она дает нам молоко .
Любит сено
Говорит она два слова,
Как зовут ее - …(Корова)
- Какую пользу приносит корова людям? (Дает молоко, а из молока уже делают сметану, творог, кефир)
- А где живет корова? (В коровнике)
Я скажу вам: «Ме-ме-ме!
Подготовьтесь-ка к зиме!
Шерсть мою скорей стригите
И носки себе свяжите!» (Коза)
- Какую пользу приносит козел и коза людям? ( Из шерсти козла вяжут теплые носочки, шарфы, перчатки, а коза дает очень вкусное молоко).
Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога . (Баран)
- Где живет баран? (сарае)
- Какую пользу приносит овца и баран людям? (Из шерсти баранов вяжут теплые вещи, шьют шубы.)
В мягких тапочках ступает
Схватит мышь и убегает (Кошка).

-Какая польза от кошки?
Чок – Чок, пятачок,
Сзади розовый крючок,
Посреди бочонок,
Голос тонок, звонок.
В луже я лежать люблю,
И еще похрюкивать «Хрю-Хрю»(Поросенок)
- А где живут свиньи? ( в свинарнике)
- Какую пользу приносят человеку свиньи? Получаем вторую стрелку.

Физ. минутка «Поросятки»
Лентяи – поросятки (Округлить руки вдоль туловища )
Не делают зарядки.
И стали неуклюжи (Раскачиваться из стороны в сторону)
Не вылезти из лужи
Никак, никак, никак.
А наши – то ребятки (Руки поднять вверх, к плечам)
Все делают зарядку
И делают как нужно
Вот так, вот так!
Шагаю в ногу дружно (Шагать)
Вот так, вот так!

Игра «Животные и их детеныши».
Дети становятся в круг, в центре воспитатель, который поочередно бросает мяч, называя взрослых животных. (Дети называют детенышей животных.
У коровы – теленок, У собаки – щенок, У свиньи – поросенок, У овцы – ягненок, У кошка – котенок,лошади – жеребенок, У козы – козленок, У кролика – крольчонок, У курицы – цыпленок). Получаем третью стрелку.

Игра «Лохматый пес»

-Проходим к столам, там на каждом столе лежат разрезанные на 3 части картинки животных, у каждого ребенка своя картинка(разные). Ваша задача, ребята собрать картинку целиком, и главное, правильно!Вы готовы? Тогда приступайте! (дети складывают).

• Молодцы, ребята!Сейчас я хочу предложить вам сыграть в игру «Угадай кто». Я включу звуки, с помощью которых животные общаются, а вы, внимательно их прослушав, будете называть этих животных. ( звуковые дорожки :лай собаки, мычание коровы, урчание кота, блеянье козы, ржание лошади)
  (Дети дают свои ответы).

• Молодцы, ребята! Итак, давайте подведем небольшой итог нашего занятия, о чем мы с вами сегодня говорили? Для чего люди заводят домашних животных? Как о них заботятся? (Дети отвечают, дополняя ответы друг друга)
• -Хорошо, ребята, теперь мы получили все стрелки, последняя указывает на наш клад! Подходим ко мне и получаем сюрприз!

Рефлексия: возникают трудности с определением пользы домашних животных, ответы краткие, не развернутые.