Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Истории памятников»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 92 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста

 «Истории памятников»

Разработала воспитатель:

Гасанова Ц.О.

Санкт-Петербург

2025 г

Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим о памятниках Великой Отечественной войны. Вы видели такие памятники?

Дети: Да, их много.

Воспитатель: В мире их тысячи, сегодня мы узнаем истории нескольких из них, обсудим самые известные и символичные. Да, они не могут говорить, но у каждого памятника есть

своя история. Они есть во всей стране - и не только в нашей. Давайте вспомним самое начало войны. Кто об этом помнит?

Дети: В 4 часа утра напал враг на нашу страну.

Воспитатель: Кто принял первый удар?

Дети: (Слайд2) Первой удар приняла Брестская крепость.

Воспитатель: Правильно, сейчас она по праву крепость-герой. Тогда она находилась в Советском союзе - в нашей стране, на которую и напали фашисты. Сейчас это территория союзного государства, наших друзей - Беларуси.

 Воспитатель: Была ли готова наша страна к войне.

Дети: Нет. Никто не ожидал войны.

Воспитатель: (Слайд3)Да, ребята, никто не ожидал войны. Не были готовы к этому и в Брестской крепости. Сейчас это музей и вот так выглядят те части, которые сохранились. Фашисты понимали: долго крепости не продержаться и думали, что хватит пары дней, чтобы ее захватить. Ведь они сделали все, чтобы люди сдались: взорвали склады с оружием, перекрыли водопровод. Крепость была окружена. Как думаете, что было тогда для людей самым важным?

Дети: Вода, еда, боеприпасы

Воспитатель: Конечно, все было важно, но без воды человек не может жить совсем. И это

стало основной проблемой: где же взять воду? Как думаете?

Дети: Из реки

Воспитатель: (Слайд4) Вода была в реке, но подойти к ней было невозможно: вокруг немцы, которые понимали, как нуждаются в воде солдаты. Что же было делать? Как солдаты добывали воду, как вы думаете?

Дети: Бежали к реке

Воспитатель: (Слайд5) В Брестской крепости все были героями. Но имя Вячеслава Мейера увековечено. Он сам был немцем, но всю жизнь прожил в России, это и была его Родина, которую он защищал. Его в крепости все знали. Веселый, сильный, смелый. Однажды не выдержал Вячеслав. (Слайд6)Говорят, встал, через окно среди бела дня вышел и побежал к реке. Как прозевали немцы? Никто не знает... но дошел, зачерпнул воду каской и пошел назад, чтобы не расплескать. И уже у самого кона, враги его настигли. Но передал он каску со словами: “Воду - раненым”. Глоток воды мог спасти жизнь. И спас. Казалось бы, просто вода. (Слайд7) И вот такой памятник сейчас стоит в Беларуси, сейчас, напомню, это другая страна. Что делает солдат на памятнике? Да, он тянется за водой. Помнят этот подвиг, не забыт он.

Воспитатель: (Слайд 8) А война шла дальше. Месяц держалась крепость, но силы врага были больше. В тылу, там, где ещё не было войны, чем люди занимались?

Дети: Работали и готовились к войне

Воспитатель: (Слайд9)Началась быстрая подготовка. Заводы работали сутками. Кто работал?

Дети: Работали все, кто мог: дети, женщины, старики.

Воспитатель: А где были все мужчины?

Дети: На войне.

Воспитатель: Верно, ушли на фронт. В тылу работа кипела. Нужно было много оружия для защиты, военной формы, техники. Работали без выходных. Какая работа на заводах была самой важной?

Дети: оружие

Воспитатель: (Слайд11) Конечно, нужно было все. Но без оружия и техники невозможно было бороться с врагом.  Вот он, меч. Так он появляется первый раз, запомните этот момент. Он

появится еще. И кто первый заметит, сразу скажите: вижу меч!

Такую скульптуру установили в Магнитогорске и называется она “Тыл - фронту”.

Мечи уже не использовали на войне, меч — это символ оружия. Тыл, те, кто  работал на заводах, передавали то, что сделали, на фронт, чтобы это использовали против врага.

Воспитатель:  (Слайд12) Был город, который фашисты хотели захватить больше всего. Как думаете,

 какой это город?

Дети: Москва

Воспитатель:  Верно, шли фашисты на Москву. Ведь покорить главный город страны — это

практически означало ее завоевать. И не видели они сильных  препятствий и на Москву отводили лишь несколько недель. Думали, что ничего не стоит дойти до столицы. А дойти было легко, как думаете?

Дети: Нет, наши солдаты не давали подойти к Москве

Воспитатель: (Слайд13) На подступах к Москве фашистов ждали. Не собирались их пропускать. В Дубосеково ждали их солдаты, в том числе отряд Панфилова, который скоро станет известен на весь мир. Как думаете какая задача была панфиловцев?

Дети: Задача панфиловцев и других солдат была в том, чтобы не пропустить немцев к Москве. Воспитатель: (Слайд14) И стояли они, готовые дать отпор врагу. И отпор дать пришлось. (Слайд15) Сошлись в бою и уничтожили много немецких танков. Как вы думаете, были немцы готовы к такому?

Дети: Фашисты такого не ожидали и отступили назад.

Воспитатель: Задача была выполнена. К Москве не пустили. (Слайд16) В Дубосеково теперь целый мемориал - Героям-панфиловцам. Напоминает о том подвиге, который они совершили.

(Слайд17)Шли дальше враги, ведь подойти к столице могли с разных сторон. Как готовились солдаты к встрече с врагом?

Дети: Рыли окопы.

Воспитатель: Вокруг все готовились: уже на подступах к столице рыли окопы для солдат, эвакуировали детей.  (Слайд18)Недалеко от Москвы, на Перемиловской высоте, состоялся один из важнейших боев. (Слайд19) В этом сражении участвовал бронепоезд, отразил первую атаку. Принял на себя удар. (Слайд20)И снова шаг назад сделали фашисты. Не дошли до Москвы. И решили идти дальше в обход. Поняли, что столицу сейчас не взять.

(Слайд21)И памятник теперь стоит в Яхроме и так и называется - “Перемиловская высота”. Как думаете, почему солдат изображен именно так?

(Слайд22)В это же время на другом фронте бои врага были успешны, но и то не полностью. Ленинград, один из крупнейших городов, не смогли захватить, но полностью окружили - взяли в блокаду. Что вы помните про блокаду Ленинграда?

Дети: (Слайд23)Еды в городе почти не было, давали небольшой кусочек хлеба по карточкам. Потерять карточку было трагедией: других не давали. (Слайд24) Ленинград не сдавался. Боролся каждый житель, боролись солдаты вокруг города. Никто не сдавался. И через долгих 872 дня блокада будет полностью снята и город освобожден.

Воспитатель: (Слайд25)Правильно, ребята, и поставили памятник тем, кто защищал его памятник – Героическим защитникам Ленинграда.

Воспитатель: (Слайд26-27)Много фронтов сразу работали, наступали враги со всех сторон. И под Ржевом шли бои. Больше года стояли наши бойцы под Ржевом. И недавно увековечили и этот бой - поставили памятник. (Слайд28) Ржев. Советскому солдату. Каждому. Посмотрите внимательно: что вы видите на памятнике?

Дети: Солдат как будто парит над землей. Внизу журавли летят.

Воспитатель: (Слайд29) Журавли стали одним из символов войны и погибших солдат. Такой памятник есть в Саратове, так и называется - журавли. Мы с вами песню слушали «Журавли», она и стала одним из символов войны.  

Воспитатель: (Слай31) Танкисту посвящен следующий памятник. Но танкист там не один -  

он с рабочим - тоже символизирует единство фронта и тыла. Стоит этот памятник в Екатеринбурге (Слайд32)

Воспитатель: (Слайд33) Посмотрите внимательно на эти танки. Чьи они?

Дети: СССР и Германии

Воспитатель: Посмотрите, на ваших листах фотографии танков СССР и Германии. Какого цвета была звезда на танках СССР?

Дети: Красного цвета.

Воспитатель: Раскрасьте ее. Теперь определите, где чьи. Обведите правильно. Чем танки отличаются?

Дети: Цветом, знаком. У наших красная звезда, а у немецких танков крест.

Воспитатель: Посмотрите на свои карточки, у каждого из вас есть памятник. Вам нужно найти пару

Часть этих двух памятников — это рабочие тыла (Екатеринбург, Магнитогорск)

 Оба этих памятника относятся к защите Москвы (Яхрома, Дубосеково)

 Оба этих памятника связаны с песней “Журавли” (Саратов, Ржев)

 Эти два памятника очень большие: герой каждого -один человек (Мурманск, Брест)

Воспитатель: (Слайд34) Война по-прежнему шла каждый день. И даже в Заполярье, в холоде, шли бои. (Слайд35) Почему солдаты так одеты?

Дети: Было холодно. Солдаты одеты в белую одежду, чтоб на снегу не видно было их. Воспитатель: (Слайд37) И долго шли солдаты врага вперед, пока не дошли до Сталинграда. Сейчас этот город называется Волгоград. (Слайд38). И в этой большой битве смогли развернуть фашистов назад. Победили! Германия понимала  теперь перевес сил на стороне СССР!  И погнали немцев назад. Медленно, но верно. Впереди было еще 2 года войны, но уже все понимали – наша страна выиграла!

Воспитатель: (Слайд40). В честь Сталинградской битвы в Волгограде находится этот памятник. Помните, на том памятнике что было с мечом? А на этом?

Дети: На первом тыл передавал меч фронту, а тут уже нападает.

Воспитатель: Верно, на этом уже атака. (Слайд41) Города освобождали один за одним.

(Слайд42)Город Севастополь, на берегу Черного моря, освобождали в последние дни войны.

(Слайд43) В Севастополе стоит памятник Матросу и солдату. Как с земли, так и с моря освобождали город.

 Воспитатель: (Слайд44-45) А последний памятник находится в Германии. На нем Николай Масалов с девочкой на руках. Как думаете, почему именно с девочкой, почему такой памятник?

 Дети: Солдат спас девочку.

 Воспитатель: Правильно, на территории захватчиков, в столице, Берлине, был

 установлен памятник Воину-освободителю, освободителю всей Европы. А что здесь с мячом?

Дети: Он опущен.

Воспитатель: Что это значит?

Дети: Означает, что война закончилась.

Воспитатель: Все эти памятники из одной серии. (Слайд46).В Москве, в столице, есть памятник - могила неизвестного солдата. Она является символом памяти всех героев, которые погибли на войне, чтобы мы могли жить сейчас. Спасибо им.

Вот такие они, истории от памятников. Давайте вспомним их. Какой памятник вам запомнился? Почему? Какие еще запомнили?