Конспект совместной образовательной деятельности в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром по теме: «В мире животных»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

                                                                            Конспект

совместной образовательной деятельности

в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром по теме:

«В мире животных»

        Автор-составитель:

                                                              Веселова Виктория Викторовна

 воспитатель

Санкт-Петербург

2024

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое. 

Используемые технологии: здоровьесберегающие, игровые, экспериментирование, ИКТ (активно использовались при подготовке.)

Цель: 

Знакомство детей с тюленями и конкретизация представлений о ластоногих.

Задачи:

Образовательные:

-продолжать закреплять знаний о животном мире;

- продолжать знакомить детей с животным, обитающими на севере нашей страны;

- формировать основы экологических понятий;

- продолжать обогащать и активизировать словарь детей;

Развивающие:

- развивать способность детей анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие  

   причинно – следственные связи.

 -развивать умения вести диалог;

- развивать у детей экологическое мышление и образное представление;

- развивать проявление инициативности, самостоятельность в познавательной деятельности.

Воспитательные:

-Воспитывать бережного отношения к животному миру.

-Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

-Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание.

Тип занятия: Обобщение и систематизация ранее изученного материала. Получение новых знаний в области экологии и ознакомления с окружающим миром.

          Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

           Предварительная работа:

 Занятия по ООП «Детский сад 2100», и УМК «По планете шаг за шагом» авторы С.В.  

 Паршина, Т.Р. Кислова, А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, Е.В. Сизова.
Использование в работе программы «Эколята-дошколята».

 Продолжение знакомства «Красной книгой».

Чтение книг о животных и птицах: Ю. Яковлев «Умка», Г. Снегирёв «Рассказы о животных», А. Ткаченко «Тайга. Удивительный лес»,

А. Кудряшова «Камчатка», Ю. Иванова «Прямо по курсу Арктика», рассказы о животных В. Бианки, Н. Сладков, Е. Чарушина, М. Пришвина,

Б. Житкова, Рамке Инге Мари «Бобёр Боря следопыт.  Спасаем планету»

 Рассматривание печатной продукции.

 Игры, рисование, лепка и аппликация диких животных, загадывание загадок, игры с животными-игрушками, раздаточным материалом, дидактические и экологические игры: "Кто где живет", "Отгадай чей домик», «Следопыты», «Узнай по голосу», «Чей хвост», «Узнай по описанию», «Четвертый лишний», «Раскопки в фасоли».

Использование демонстрационных материалов, стенда природы «Эколята дошколята»

 Просмотр детских познавательных передач, мультфильмов, документальных фильмов о природе.

Материалы и оборудование:

-Письмо от зайца

-Запись звуков леса и океана.

-Тени животных: медведь, лось, лиса, волк, заяц, еж, бобёр

-Фигурки животных:

     дикие животные лесов- медведь, лось, лиса, волк, заяц, еж.

     дикие животные севера – белый медведь, полярный волк, арктический  

     заяц, писец, полярная сова

     фигуры тюленей – морской лев, морской леопард, морской котик, морской

     заяц нерпа, белек

-Фигуры деревьев,

-Белая ткань, пенопластовый «лед», «мусор»;

-Аквариумные сачки по количеству детей, подносы, большие контейнеры с  

  водой.

-Полоски бумаги по количеству детей: пропитанные жиром и чистые, сухие.

Магнитный стенд с фотографиями различных тюленей: морских котиков, зайцев, леопардов, львов, нерп и белька

-Стульчики по количеству детей стоят полукругом перед стендом

- Раскраски по количеству детей

Ход занятия:

Воспитатель-  Ребята, посмотрите, сегодня в сад пришло письмо. От Зайца?!

Давайте прочитаем...                        

                                      Дорогие друзья, пишет вам морской заяц.

Приезжайте в гости к нам на северный полюс, познакомиться.  Мне к вам не доехать, так как я не умею ходить, а только ползать на животе, а лучше всего я умею плавать и нырять. А еще мне нужно для этого море или океан с соленой водой. И много рыбы я её обожаю.

 Живу я не один, а в стаде, вместе со своими родственниками.

Нам угрожает большая опасность, у нас в океане стало очень много мусора и рыболовных сетей. Мы в них запутываемся и можем умереть. Не хорошие люди охотятся на нас из-за нашей шкуры, из которой шьют одежду.

Но мы верим, что вы, дети, нас полюбите и спасёте. Помогите нам! И расскажите о нашей беде всем добрым людям.

                                                                                                         Ваш заяц.

Воспитатель- Представляете какой заяц. Плавает подо льдом и ест рыбу.

Что же произошло с этим удивительным зайцем и его родственниками?                                     (Дети: На них охотятся, мусор плавает, путается в сетях)

Воспитатель- Ребята, давайте поедем и спасем зайца и его родственников? А заодно познакомиться с теми животными, которых вы ещё не знаете.                                                           Дорога к океану сложна. Закройте глазки и послушайте.

(запись «Звуки леса»)

Воспитатель- Что вы слышите?  Как вы думаете, что это за звуки? Где они бывают? (Дети: В лесу)

Воспитатель- Ребята, какие бывают леса? (Дети: хвойные, лиственные, смешанные.)

Воспитатель- Какие деревья растут в хвойных лесах? (Дети: с иголками)

Воспитатель Какие деревья растут в лиственных. (Дети: с листиками)

Воспитатель Что значит смешанные? (Дети деревья с листочками и с иголками растут вместе.)

Воспитатель Ребята, у наших лесных жителей есть на севере полярные братья. Посмотрите они приехали в гости к своим лесным собратьям и перепутались. Надо их теперь вернуть на родину.

Подойдите к столам.

(На 1 столе стоят игрушки животных севера и наших лесов. 2 ой стол- макет с деревьями, изображающий лес. 3ий стол- закрыт белой тканью со «льдинами»)

Воспитатель- На этом столе у нас будут жить лесные жители, а на этом обитатели севера.

Нужно взять по одному животному и отнести в место его обитания.

Дети распределяют животных по зонам обитания.

Воспитатель- Чем отличаются северные животные от своих собратьев из леса? (Дети Цвет шерсти, её густота).

Воспитатель- Для чего это нужно? (Дети Чтобы не замерзали и не были заметны на снегу)

Воспитатель-  Посмотрите!

                         Звери в лесу играли

                         Тени свои растеряли.

Найдите тени животных и подойдите к ним.

Воспитатель- Кто это? (Дети: волк, лиса, медведь, заяц, олень, бобер, лось, ёж.)

Воспитатель-А как называются животные, обитающие в лесах? (Дети: дикие)

Воспитатель-Ребята, нам же с вами нужно быстрее на Северный ледовитый океан, спасти наших новых друзей, а заодно и познакомиться с новыми удивительными животными. Но Океан далеко. Давайте полетим на самолетах.

  Завели мы самолет, (изображаем моторы)

  И отправились в полет. (РРРРРРР.) (Пролететь до стульчиков)

 Прилетели и на льдине сели. (остановились около столов, закрытой белой тканью)

Воспитатель Закройте глаза. Послушайте..

(Запись «Шум океана) 

Воспитатель Как вы думаете, что это за звуки? (Дети: Море …)

Воспитатель Это шумит океан. Мы с вами очутились на берегу Северного ледовитого океана. Давайте присядем отдохнем. (сесть на стулья)

Воспитатель Сейчас вам покажу нашего зайца. Знакомьтесь, это заяц, только морской. Это вид тюленей. Тюленей бывает на свете много разных видов. Перевод слова тюлень с греческого языка- маленькая морская свинка. На языке северных народов морской заяц зовётся лахтак, что в переводе означает «жирный».  Почему, как вы думаете? (Дети: он толстый)

Воспитатель Да, жирным его назвали не зря. Он очень толстый.

 А зайцем его назвали потому, его передние ласты, близко находятся у морды.  Он цепляется ластами за лёд, подтягивается и выпрыгивает. Это напоминает прыжки обычного зайца.

Воспитатель А теперь загадка.

Этот котик не мурчит,

Не шипит и не рычит.

В море он купается,

Рыбкой там питается.

Кто знает, что за котик такой? ( Дети Тюлень?)

Воспитатель Да. Северный морской котик.  Также относятся к тюленям.

Морского котик самый быстрый плывун среди тюленей. Котиком назван за свой вид – острую мордочку с усами, и маленькие ушки на голове. Такие ушки есть не у всех тюленей.

Вообще у наших сухопутных животных есть много подводных собратьев. Это северный морской лев, Морской слон, Морской леопард. Они тоже все тюлени.

Воспитатель А что общего во внешнем виде этих животных? ( ……..)

 Воспитатель Все тюлени покрыты короткой, густой шерстью. Питаются рыбой, рачками, креветками, осьминогами, а морской леопард нападает на пингвинов и других тюленей

Воспитатель Значит, что можно о них сказать? (Дети: хищники)

Воспитатель Скажите, какие особенности помогают этим животным жить в воде? (круглые)

Воспитатель Посмотрите тело у них округлое лишенное каких-либо выступов, которые мешали бы плаванию.

А что произошло с ногами у этих животных.? (Дети Ласты.)

Воспитатель Да, все конечности превращены в ласты. Главным двигателем в воде служат задние ласты, передние же используются, как рули. Поэтому и называются ластоногие.

 Ноздри во время ныряния закрываются.

 И ластоногие могут нырять очень глубоко и оставаться долго под водой. Но выныривать они все равно должны, чтобы набрать воздух. Потому что они дышат, как и мы воздухом. Просто умеют долго не дышать.

Все они живут в холодных водах и не замерзают, как вы думаете почему?( Дети ……)

Самая важное приспособление тюленей к холоду связано с толстым слоем подкожного жира, который позволяет сохранять тепло в холодных водах. Этот жир также служит как запас питания.

Но для того, чтобы увидеть тюленя не обязательно ехать на северные моря и океаны. У нас тоже водятся тюлени.

Называется Балтийская нерпа. Обитает в Финском заливе и в Ладожском озере.  Очень редкое животное. Занесено, как и многие тюлени в Красную книгу России.  Как вы думаете, почему? (Дети На них охотились из-за меха…)

 Воспитатель Да, люди охотились на них из-за меха, очень часто животные попадают в рыболовные сети, так как любят рыбу. А ещё, помните, что писал морской заяц? (Дети: плавает мусор)

Воспитатель В воду попадает много мусора, выливаются в реки грязные отходы заводов и фабрик, люди выбрасывают мусор. И в океанах и морях образуются целые острова из мусора. Посмотрите на картинки. Что вы видите? (Дети: плавает мусор, тюлень запутался в рыболовной сетке, а другой в пакете и во рту пакет)

Воспитатель Количество балтийской нерпы осталось очень маленьким.

Посмотрите. Вот мама нерпа, а вот её ребенок-нерпёнок. Называется белек. Почему? (Дети: потому что белый)

Воспитатель Тюлени кормят своих детей молоком. Как называются животные, которых мамы выкармливают молоком? (Дети: млекопитающие)

Воспитатель Подрастая, нерпёнок темнеет. Он учится плавать, нырять, ловить рыбу. Зимой нерпята плавают подо льдом, учатся делать в нем коготками дыру и высовывают носик наружу, набирают воздух, а потом снова плавать и нырять.

Ребята, я хочу вам кое-что показать. Подойдите к этим столам.

(В тазике ластоногие и мусор, рядом подносы и аквариумные сачки по количеству детей.)

Воспитатель Посмотрите, вот у нас маленький залив, в нём живут разные ластоногие. Но посмотрите все ли хорошо в нашем заливе? (Дети: плавает мусор, у тюленей сетка на голове)

Воспитатель Что нужно сделать? (Дети: выловить мусор, распутать сетку)

Воспитатель Берите сачки и помогите нашим животным. Выловленный мусор кладите на подносы.

Молодцы, вы спасли наших ластоногих.

Воспитатель Что нам пришлось для этого сделать? (Дети: выловить мусор)

Воспитатель Что вы скажите вашим друзьям и просто другим людям теперь? (Дети: нельзя охотиться на животных, бросать мусор)

Воспитатель Ребята, я вам сказала, что животные на севере приспособились к жизни в ледяной воде, да ещё и на морозе.  Как вы думаете, как они приспособились?  (Дети: у них мех и жир под кожей)

Воспитатель. Да, у них мех. Но их мех еще и не намокает. Почему, как вы думаете?       (….)

Воспитатель. Потому что жир у этих животных не только под кожей, но и тонкая пленка образуется на мехе.

Чтобы понять, как это работает, давайте проведем эксперимент.

(Выставить к контейнерам с водой контейнер с полосками бумаги, пропитанной жиром и чистыми полосками.)

Воспитатель Я даю вам 1 полоску бумаги. Я её покрыла жиром. Попробуйте пальчиками.

А вторая полоска сухая. Окуните обе полоски в воду. Достаньте и встряхните. Что получилось? (Дети: Одна мокрая, а на другой капельки, которые можно стряхнуть. Бумажная полоска начала изгибаться, покрытая жиром осталась прямой)

Воспитатель Полоска без жира напиталась водой и начала падать.

- Что бы случилось с мокрой бумагой, если бы мы оказались на сильном морозе?  (Дети: Она покрылась бы льдом).        

Воспитатель. Вот поэтому шкуры северных животных и водоплавающих птиц покрыты жирной пленочкой. Вода скатывается с неё. Жир не пропускает воду, она собирается капельками и ее легко стряхнуть. И животные не замерзают на морозе, выбираясь из воды на лёд.

Воспитатель Вам понравилось занятие? Что понравилось. Про каких животных вы узнали. Что в них особенного? (ответы детей).

Воспитатель. Почему тело животных, проживающих на северном полюсе, не покрывается льдом, когда они выходят из воды?  (Дети: они покрыты пленкой жира. Поэтому, выйдя из воды, животные отряхиваются и остаются почти сухими. Это помогает им не замерзнуть на сильном морозе.)

Воспитатель А что надо делать по отношению к природе и не только тюленям?

(Дети: не бросать мусор, не обижать)

Воспитатель Правильно. Есть такое слово – заботиться. А это значит- любить, помогать и не обижать.

Воспитатель Ребята, тюлени поблагодари вас за вашу помощь и передали свои портреты-раскраски.  Предлагаю вам раскрасить тех ластоногих, которые вам понравились.

Воспитатель А еще, вы сегодня были большие молодцы. Спасибо за ваше внимание, вы можете теперь сами поиграть с новыми животными.