Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе: «Осенняя история про шишки.»
план-конспект занятия по окружающему миру

Цель: Расширять  представления детей о диких животных.

Задачи: 

Закрепить представление детей о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в зимнее время года, названии жилища животных.

Воспитывать у детей чувства взаимопомощи, сопереживания, любви к животным.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций о диких животных, работа с дидактическим плакатом «Отгадай, кто здесь живет?», рассматривание макета «Лесная полянка , чтение сказок и рассказов о лесных обитателях.

Оборудование: Корзинка с шишками, игрушки зайца, медведя, белки.

Картинки кустика, дерева, берлоги, ватные шарики, клей.

  Воспитатель:

Подходите ко мне ближе

И ведите себя тише!

Дети, ой ! Что утром было…

Я же вам сказать забыла,

Только в садик я зашла шишки на полу нашла…

Интересно  откуда они здесь взялись, кто же их обронил?

Что же нам с ними делать? (ответы детей)

Может, поиграем, да пойдем искать, кто их потерял?

Игра-самомассаж «Шишки будем мы катать»

Раз, два, три, четыре, пять!    

Будем с шишкой мы играть!

Будем с шишкой мы играть

Между ручками катать!

Раз, два, три, четыре, пять!    

И по ноженькам катать!

Раз, два, три, четыре, пять!    

По животику катать!

Раз, два, три, четыре, пять,    

Будем шишки собирать (собирают шишки)

  Воспитатель:

Хорошо поиграли, да нужно шишки вернуть, смотрите дорожка,  по дорожке мы пойдем, и хозяина шишек найдем?

По дорожке по тропинке в путешествие идем, но кого же, но кого же на дорожке мы найдем. Шли, шли и в лес пришли.

  Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, кто это сидит под деревом (зайчик). Поздороваемся с зайчиком? (здравствуй, зайчик). Посмотрите, зайчик грустный. Может, это он потерял шишки? (ответы).

  Воспитатель: Давайте спросим зайку, не он ли потерял шишки (спрашивают вместе с воспитателем).

  Воспитатель: Нет, ребятки, это не заяц потерял шишки. Почему же он грустный? Ребята, посмотрите, каким цветом шубка у зайца? (серая). Ребята, зайка не успел поменять свою шубку к зиме. Какая должна быть зимой шубка у зайца? (белая) Почему? (чтобы в снегу лиса и волк не нашли зайца в белой шубке). Правильно, на белом снегу, зайца будет незаметно, и он сможет спрятаться от хищников.

  Воспитатель:  Ребята, давайте поможем зайчику? (ответы).

У меня на столе вот такие белые комочки из ваты вот из них мы и сделаем зайчику белую шубку (приклеивают вату на шаблон)

  Воспитатель: Вот теперь зайка довольный. Какие вы молодцы. Он говорит вам спасибо, а нам дальше зайка нужно идти искать того кто шишки потерял

  Воспитатель: А мы с вами пойдем дальше, по лесной дорожке, искать зверя, который потерял шишки.

По дорожке по тропинке в путешествие идем, но кого же, но кого же на дорожке мы найдем…

  Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, что это за лесной зверь? (медведь). Может, это медведь потерял шишки? (нет) Почему? Что он делает? (спит) Где он спит? Как называется домик у медведя? (берлога).(прошу повторить слово «берлога»

  Воспитатель: Ребята, уже утро, а медведь спит. Почему медведь спит и ночью и днем? Вы, знаете, как он готовится к зиме (ответы детей).

 Все лето и осень он готовится: ест много ягод, ловит рыбу в реке, накапливает жир на зиму. В конце осени он находит себе место под деревом, где лежит много листьев и веток, и ложится спать до весны. Медведь спит, сопит, с него пар валит. И храпит, и присвистывает!

  Воспитатель: Ребята, как медведь сопит? Вы, так умеете? Давайте попробуем?

Дыхательная гимнастика «Сопелка»

Воспитатель: Ребята, пока мы так громко сопели, медведь стал просыпаться.

Спит в своей берлоге мишка

Мишку не сердите

Громко не кричите

Тихо проходите

Мишку не разбудите

  Воспитатель:  Вот, теперь наш медведь спит крепко. Давайте, чтобы его не разбудить, пойдем тихонечко, на носочках по лесной дорожке

По дорожке по тропинке в путешествие идем, но кого же, но кого же на дорожке мы найдем

  Воспитатель: Ребята, а что это за дерево? (елочка). На ветке не птичка - зверёк – невеличка, мех тёплый, как грелка, кто же это? (белка).

 Поздоровайтесь с белочкой? (здравствуй, белка) 

Какая белочка? (рыжая). Какой хвостик у белки (пушистый).

 А как называется домик у белки? (дупло)

( прошу ребят повторить слово «дупло»).

 Воспитатель: Ребята, белка мороза не боится. Её можно встретить в лесу, даже когда очень холодно, в отличие от многих зверей, впадающих на зиму в спячку. Поэтому у белки сейчас много дел, нужно запастись на долгую холодную зиму. Она собирает желуди, шишки, грибы, прячет их в своем дупле.

  Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у белочки в лапках (шишка). Как вы, думаете, кто потерял шишки? (белочка). Да, это белочка несла шишки для своих деток и обронила. Как зовут деток у белки (бельчата)

 (прошу ребят повторить слово «бельчата»)

  Воспитатель: Вернем белочке шишки? (да).

  Воспитатель: Ребята, белочка нас благодарит, говорит спасибо и дарит вот такой сундучок, только он что- то не открывается?

Пальчиковая гимнастика:

-На сундуке висит замок, (пальцы в замок)

Кто его открыть бы мог?

Покрутили (вращают сцепленные пальцы)

Потянули (тянут сцепленные пальцы)

Постучали (стучат тыльной стороной)

И открыли (ладошки свободны)

В сундуке рефлексия (картинки зайчика, медведя в берлоге и белочки)

  Воспитатель: Где мы с вами были? Какое хорошее доброе дело сделали? Кого встретили еще в лесу? Кому помогли? (использую картинки) Понравилось вам помогать ?А картинки которые подарила нам белочка мы разместим под нашим осенним зонтиком и будем вспоминать их.

  Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Вокруг себя повернись - в своей группе окажись.