Проект "Зимняя сказка"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Структурное подразделение МАОУ «АСОШ №1»

– детский сад «Берёзка»

Проект во 2 младшей группе

 Составитель:

                                                                                       Ахмерова В.Г.

Информационно-практико-ориентированный проект на тему:

 «Зимняя сказка» во 2 младшей группе.

Сроки реализации:  вторая неделя января.

Тип проекта: краткосрочный.

Воспитатель: Ахмерова Валентина Григорьевна

 Аннотация проекта: проект направлен на расширение сферы деятельности детей на прогулке зимой, знакомство со свойствами снега через разные виды деятельности и практическое их использование в самостоятельной деятельности. Укрепление здоровья детей, посредством разных видов деятельности в помещении и на прогулке.

 Введение:Ещё вчера тропинки и дорожки были грязными, чёрными, деревья стояли грустные, потемневшие от густой влаги, висящей в воздухе. А сегодня всё преобразилось! Стало серебристо-светлым и нарядным. Наконец-то зима вступила в свои морозные права: развесила снежные кружева на кустах и деревьях, нахлобучила белые шапки на крыши домов, замела, запорошила все тропки и дорожки. Не пускает на улицу зимний холод, да усидишь ли в тепле, когда хрусталём сверкают снежинки, серебряным звоном кличут зимние забавы.

 Актуальность и социальная значимость: прохладный ветер, лёгкий мороз, движения на воздухе – хорошая закалка. Прогулки на зимние просторы румянят щёки детворе, закаляют тело, укрепляют силы, оставляют незабываемые впечатления в душе. Никак нельзя без них обойтись!

 Анализ ситуации: ослепительная красота зимней природы, огромное количество снега вокруг вызывают бурный восторг у детей и желание измерить сугробы, поваляться в снегу, покидаться им, покататься на санках.

Постановка проблемы: дети  не имеют  представления о свойствах снега и возможных их использованиях в разных видах деятельности. Не знают, чем занять себя на прогулке.

Цель и задачи

Цель: познакомить детей со свойствами снега, помочь овладеть практическими навыками использования их в игровой, трудовой деятельности и развлечениях.

Задачи: максимально расширить представления детей о зиме и свойствах снега;

сформировать исследовательский и познавательный интерес к экспериментам и опытам;

развить способность устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями неживой и живой природы;

удовлетворить интерес детей в игровой двигательной деятельности;

помочь ощутить яркие эстетические впечатления и проявить творческую активность в разных видах деятельности;

обогатить речевой словарь детей;

сформировать привычку к трудовому усилию, желание оказывать посильную помощь товарищу, научить его тому, что умеет сам;

развить коммуникативные навыки, умение работать в коллективе сверстников, взаимодействовать друг с другом;

привить интерес и уважение к чужому и собственному труду, его результатам;

укрепить здоровье детей, посредством двигательной деятельности на свежем воздухе и зимних забав;

Участники проекта: Воспитатели группы, дети.

Сроки реализации проекта: 1неделя

 Этапы реализации проекта:

Всю работу, предшествующую организации проекта по ознакомлению детей с признаками зимы и свойствами снега можно разделить на несколько этапов:

Анализ семейного воспитания по данному вопросу.

Выявление представлений детей и их личного опыта, на который можно опереться.

Подбор и изучение методических источников (поисковая работа по подбору иллюстраций, методической литературы, игр, сказок, рассказов, стихотворений).

Проект реализуется по двум направлениям:

совместная деятельность с детьми;

взаимодействие с родителями.

Содержание работы:

Понедельник

1 половина дня: Беседа с рассматриванием иллюстраций «Здравствуй, волшебница Зима!», А.Усачев «Зимняя сказка. Пальчиковая и дыхательная гимнастика «Играем в снежки». Опыт «Таяние снега».

Прогулка: наблюдение «Всё вокруг белым бело». Знакомство с пословицей «Зимой солнце сквозь слезы улыбается». Опыт «Разные снежинки». П/игра «Поймай снежинку». Трудовое поручение «Сметём снег с пенёчков»

2 половина дня: хоровод «Выпал беленький снежок». Чтение «Снежный цветок»

  Д/игра «Собери разрезную картинку» (Ёлка в снегу).

Прогулка: наблюдение «Снег на ладошке». Опыт «Первый снег». П/игра «Снег кружится». Трудовое поручение «Очистим одежду от снега».

Консультация «Зимние забавы с детьми». Изготовление снежков из ваты.

Вторник

1 половина дня: Беседа «Пришла зима с забавами». Д/игра «Найди лишнюю забаву». Чтение «На санках» Л.Квитко. П/игры «На лыжах», «Забрось снежок».

Прогулка: наблюдение «Постройки из снега». Опыт «Слепи снежок». Труд «Лепим снежный ком» со сбором снеговика. П/игры «Кто больше слепит снежков», «Попади в снежный ком».

2 половина дня: просмотр мультфильма «Снеговик - почтовик». Речевая игра «Холода». Опыт «Вода и снег». Д/игра «Собери снеговика».

Прогулка: наблюдение за трудом родителей «Сбор снега для снежных построек». Опыт «Снежные Фигурки». Обыгрывание сюжета «Прянички для мамы». Обсуждение проблемы «Что можно построить на участке из снега». Объединение в творческие группы, распределение построек.

Среда

1 половина дня: Рассказ педагога «Цветные звездочки». Работа творческой мастерской «Разноцветная вода для ледяных звёздочек». Чтение Cказка « Снеговик». Автор Иртегов Г.В.

Прогулка: наблюдение «Гололёд». Чтение «Не идётся и не едется…» В. Берестова. Опыт «Превращение воды в лёд». Игровое упражнение «Катание по ледяной дорожке». Труд «Снежные дорожки» - утрамбовывание дорожек приставным шагом.

2 половина дня: Труд с детьми с обыгрыванием «Горка для кукол». Чтение стихотворения Н.Нищевой «На горке». Игры-забавы с родителями «Покоряем высокие горы», «Катание на санках».

Оформление фотогазеты «Наши зимние развлечения». Формирование снежных построек. Вовлечение родителей в совместные игры-забавы с детьми.

Четверг

1 половина дня: Рассматривание фотогазеты «Наши зимние развлечения». Пальчиковая игра «Зимние забавы». Прослушивание фрагмента из музыкального произведения П.И.Чайковского «Спящая красавица» - «Игра Деда Мороза со снежками». П/игра «Метелица».

Прогулка: наблюдение за трудом дворника «Чтобы не были скользкими дорожки». Опыт «Лёд и соль». П/игра «Переправа по льдинам». Игра-труд «Гараж для машины».

2 половина дня: просмотр презентации «Постройки из снега». Пальчиковая игра «Мастера». Музыкально-ритмические движения «Танец снежинок».

Прогулка: наблюдение за трудом дворника.

Пятница

1 половина дня: Рассматривание картины «Зимние забавы», чтение стихотворения Н. Нищевой «Зимние забавы».  игра «Мороз».

Прогулка: Коллективный труд «Украшаем участок цветными льдинками». П/игра «По снежному лабиринту».

2 половина дня: беседа «Чем мы занимались на прогулке?» с использованием иллюстраций. Игровое упражнение Прокати санки. Чтение сказки Т.А. Шорыгиной «Снеговик и снегурочка».

Прогулка: путешествие в «зимнюю сказку» наблюдение за снежными деревьями.

 Оценка результатов проекта (практическая значимость результатов)

изготовлены снежки из ваты для проведения дидактических и подвижных игр с детьми;

оформлена фотогазета «Наши зимние развлечения» (фото из семейного архива);

проведены совместные игры-забавы на прогулке в условиях учреждения;

выполнена компьютерная презентация проекта «Зимняя сказка».

Ожидаемый результат

В ходе проведения проекта очень активно включились в проект все воспитанники группы. Дети с удовольствием выполняли задания предложенные воспитателем.

 Родители активно принимали участие во всех видах деятельности проекта, задавали много вопросов по его реализации.

 Дети имеют представления об основных признаках зиме и некоторых свойствах снега;

Активно интересуются и участвуют в экспериментах и опытах со снегом;

При небольшой помощи педагога делают простейшие выводы, на основе взаимосвязи между явлениями неживой и живой природы;

Активно участвуют в организованной и самостоятельной игровой двигательной деятельности;

Замечают и обозначают словом свои эстетические впечатления, проявляют признаки творческой активности в разных видах деятельности;

Используют в речи некоторые сравнительные обороты, разные части речи, простые предложения;

Применяют трудовые усилие в достижении цели, с удовольствием оказывают посильную помощь товарищу;

Объединяются в небольшие группы по интересам в различных видах деятельности, проявляют дружеские взаимоотношения, делают попытки договориться;

Интересуются трудом взрослых и результатами своего и труда сверстников, понимают, что их нужно ценить;

Ежедневные прогулки на свежем воздухе с продуманной двигательной активностью, использованием зимних забав и соблюдением правил безопасного поведения укрепили здоровье детей;

Была выполнена компьютерная презентация проекта «Зимняя сказка».

         Достигнутые результаты проекта ещё раз позволили сделать вывод, что уважение к личности ребёнка, принятие его запросов и интересов, создание условий для самореализации активно развивает творчество детей в разных видах деятельности. Использование различных методов в ходе проекта, помогает ребёнку наблюдать за деятельностью взрослых, эпизодически участвовать в ней, выполнять роль партнёра и сотрудничать с взрослыми и сверстниками, приобретать личный опыт в восприятии окружающего мира. Проект явился уникальным средством обеспечения сотрудничества и сотворчества детей и взрослых. Переживаемые ребёнком положительные эмоции, порождают у него уверенность в своих силах, побуждают к новому поиску знаний. Коллективная деятельность сближает всех участников проекта, способствует улучшению микроклимата в группе.

              Таким образом, задачи исследования решены, были сделаны выводы, ожидаемые результаты выполнены, процесс познания углублен и расширен.

Приложения:

Пальчиковая и дыхательная гимнастика «Играем в снежки»Л.Яртова.

Воспитатель: Возьмите салфетку за уголок и попробуйте подуть на неё, вдох делаем через нос, а выдох через рот, чтобы салфетки у нас слегка взлетали и опустились на ковёр. Это у нас будут большие хлопья снега.

Воспитатель: А теперь сделаем из них снежки! Мы будем сжимать салфетку в ладошках, и «лепить» снежок.

Горсть большую снега взяли. (Имитируют движение «снег взяли»)

И лепить комочки стали. (Имитируют движение «лепка снежка»)

Снег плотней в руках сожмём, (Имитируют движение «лепка снежка»)

Да в снежки играть начнём.

Кидай! Не промахнись! (Имитируют движение «прицеливание»)

Осторожно! А ты пригнись! (Имитируют движение «метание снежка»)

Воспитатель: Какие они у нас легкие получились! Замечательные снежки!

Пальчиковая игра «Зимние забавы»

Дети поочерёдно соединяют большой палец с остальными.

Что зимой мы любим делать?

В снежки играть, на лыжах бегать,

На коньках по льду кататься,

Вниз с горы на санках мчаться!

Пальчиковая игра «Мастера»

Всё, что только захотим,

Мы из снега смастерим (имитируют лепку снежков).

Лепит Саша колобок (соединяют пальцы рук и округляют их),

А Наташа – теремок (соединяют ладони над головой),

Лёва лепит разных рыб (прижимают ладошки друг к другу, покачивают ими),

А Иринка – белый гриб (кулачок прикрывают ладошкой другой руки).

Речевая игра «Холода»

Да-да-да – вот настали холода (хлопают в ладоши).

Ды-ды-ды – идёт дым из трубы (над головой сжимают и разжимают пальцы прямых рук).

Ду-ду-ду – я на лыжах иду («скользят» ладонью по ладони).

Ди- ди-ди – ты меня в снегу найди (приседают и прячутся за ладошками).

Хоровод «Выпал беленький снежок»

Выпал беленький снежок.

Соберёмся мы в кружок

Снег, снег, белый снег,

Засыпает он нас всех.

Не боимся мы пороши,

Ловим снег – хлопок в ладоши.

Руки в стороны, по швам –

Снега хватит вам и нам!

Подвижная игра «Снег кружится»

Снег, снег кружится,

Белая вся улица.

Собрались мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

Подвижная игра «На лыжах»

Выпал снег, первый снег.

Всюду шум, всюду смех.

Я встаю на лыжню,

Всех сейчас обгоню.

Игра «Метелица»:

Вдоль по улице метелица идет, скоро все она дорожки заметет (идут по кругу) .

Запрягаем, да, мы в сани лошадей, в лес поедем за дровами поскорей (руки перед грудью, имитируем, что едим на лошадях) .

Рысью, рысью друг за другом поспешим, и скорёхонько до леса докатим (бегут, высоко поднимая колени) .

Топорами мы ударим дружно в раз, только щепочки по лесу полетят (останавливаемся, руки соединяем в «топор» махи вниз) .

А руками – то прихлопывать все в раз (дети хлопают) .

А ногами – то притопывать все в раз (топаем ногами) .

Ну, Мороз, теперь не страшен ты для нас! (прыжки).

Пластическая игра «Мороз»

Ой, мороз, мороз, мороз!

Ты меня уж не морозь (дети шагают по площадке).

Но мороз ударил – раз! (хлопок в ладоши).

Но мороз ударил – два! (хлопок в ладоши).

Но мороз ударил – три! (принимают различные позы).

Ледяная фигура, на месте замри! (замирают).

Игра «Кто больше слепит снежков»-формировать умение лепить снежки из снега; развивать упорство в достижении цели.

Игровое упражнение «Забрось снежок»-развивать умение детей правильно выполнять метание снежка, учить соблюдать правила безопасности.

  Игровое упражнение «Попади в ком»- упражнять детей в метании в цель правой и левой рукой, развивать подвижность суставов, совершенствовать основные виды движений.

"Переправа по льдинам"

Играющие делятся на две команды (мальчики и девочки). Команды располагаются за стартовыми линиями. По сигналу дети передвигаются в сторону финиша по «льдинкам», переходя из одного обруча в другой.

Выигрывает команда, быстрее всех закончившая переправу с одного берега на другой. Игровое упражнение «Покоряем высокие горы»-показать детям, как правильно забираться на снежную горку, развивать мышцы рук и ног, ловкость, силу, воспитывать уверенность в себе, смелость; доставить детям радость от прогулки.

Спортивные упражнения  катание на ледянках- обратить внимание детей на безопасные способы спуска с горы, учить тормозящее движение ногами в конце спуска с горы. Способствовать возникновению ярких эмоциональных переживаний.

Спортивные упражнения  скольжение по ледяным дорожкам – формировать умение детей самостоятельно скользить по ледяной дорожке, сохраняя равновесие, развивать координацию движений, глазомер. Способствовать профилактике простудных заболеваний.

Эксперименты со снегом.

Опыт «Таяние снега».
Цель: подвести детей к пониманию того, что снег тает от любого источника тепла.

Принести в группу снег в тазу. Он постепенно стал таять, сначала становиться рыхлым, затем, на глазах у изумленных детей, превратился в воду.

Вывод: Снег тает от теплого воздуха.

Опыт «Превращение воды в лёд».

Цель:показать, при каких условиях вода превращается в лёд.
Вынести на улицу воду, разлитую в формочки для кексов и в течение дневной прогулки наблюдать, как вода замерзает и превращается в лед. Подвести к самостоятельному выводу: вода на морозе превращается в лёд. Лёд прозрачный, красиво переливается на солнце, при ударе может расколоться на много льдинок.

Опыт «Вода, снег и лёд». (второй вариант).

Цель: познакомить со свойствами воды, снега, льда; рассказать о разных состояниях воды; вызвать интерес к окружающему миру.

Заранее в пластмассовом контейнере замораживаем воду, получаем лёд, а в другом – цветной лёд с ленточкой. Третий контейнер со снегом. Предлагается детям рассмотреть и попробовать содержимое.

Дети описывают снег и лёд (холодные, снег рыхлый, мягкий, белый, лёд твёрдый, бесцветный).

В приготовленную ёмкость с водой мы опускаем сначала снег. Наблюдаем.

 Вывод: снег растаял практически сразу, а лёд плавает в воде. Его нижняя часть погружена в воду, а верхняя – на поверхности воды, так он напоминает собой айсберг.

Лёд оставляем в ёмкости.

 Теперь мы выясняем: Как получить цветной лёд? Детям предоставляются контейнеры с водой, кисточки и краски.

Дети описывают таяния снега, как он исчезает. После, тоже самое, проделываем со льдом.

что происходит.

Дети самостоятельно делают вывод. Дальше отвечаем на вопрос: откуда взялась ленточка во льду? Опускаем ленточку в контейнер с цветной водой, но не полностью её погружаем, а только часть и выносим на мороз. Через некоторое время заносим в помещение.

Вывод: вода замерзла вместе с ленточкой.

 *А теперь возвращаемся к нашему оставшемуся льду в воде. Что видим? Его нет. Он растаял.

Вывод:лёд, как и снег тает, но медленнее. Оба превращаются в воду. Лёд, снег – это вода в разных состояниях.

Опыт «Разные снежинки».

Цель: показать детям многообразие снежинок, развивать способность видеть красивое в зимней природе.

На улице мороз и выпал легкий пушистый снег? Самое время, вооружившись лупой и темной ворсистой тканью рассматривать всю красоту и многообразиеснежинок. Если идет снег, то ловите снежинки на ткань. Если нет, то насыпьте тонким слоем и стряхните, чтобы на ворсе зацепилось немного снежинок, которые удобно будет рассматривать.

Вывод:  В природе не встречаются ни одной одинаковой снежинки

Опыт «Первый снег».

Цель: выяснить, как быстро растает одинаковое количество снега на ладошке или в рукавичке.

Слепить два снежка, один положить в рукавичку, а другой держать в руке. Сделать вывод.

Вывод: Снег в ладошке быстрее превратиться в воду от тепла ладошки.

Опыт « Слепи снежок».

Цель: подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха( пластичность зависит от влажности, а влажность — от температуры воздуха)

В морозный день предложить детям слепить снежки ( обратить внимание, что это невозможно). Принести в этот же день этот снег в группу, через некоторое время слепить снежки  и оказывается, что это легко сделать.

Вывод : Снег стал липкий , так как у него изменилась влажность.

Опыт « Вода и снег».

Цель: с помощью эксперимента закрепить у детей знания  о том, что вода может иметь различные состояния.

Внести в группу лед и снег и выяснить, что быстрее растает. Взять три емкости с рыхлым снегом, с утрамбованным снегом и со льдом.

Вывод: Рыхлый снег растает первым, затем — утрамбованный, а последним растает лед.

Опыт «Снежные фигурки».

Цель: показать, что снег формуется.

Вместе с детьми плотно наполнить крупные песочные формочки, перевернуть их вверх дном, постучать по ним лопаткой и снять форму.

Вывод: снег принимает ту форму, в которую закладывается.

Опыт «Лед и соль».

Цель:показать, как можно растопить лёд без воздействия на него тепла.

Спросите малыша, знает ли он, что иногда для того, чтобы расчистить лед на дорогах, дворники посыпают его солью? Почему они это делают? Давайте посмотрим, что при этом происходит.

Возьмите два кубика льда, положите на блюдце. Один посыпьте солью, а другой оставьте как есть (это будет контрольный экземпляр). Понаблюдайте, что будет происходить с льдинками. Кусочек льда, посыпанный солью, начнет таять гораздо раньше, чем простой лед. Если к нему приглядеться, то можно увидеть, что соль как бы "проедает" в нем дырочки и червячные ходы

стихотворение

Андрей Усачев «Зимняя сказка»

Тихо - тихо сказку напевая,
Проплывает в сумерках зима,
Теплым одеялом укрывая
Землю и деревья и дома.

Над полями легкий снег кружится,
Словно звезды падают с небес.
Опустив мохнатые ресницы,
Дремлет в тишине дремучий лес.

Спят на елках золотые совы
В сказочном сиянии луны.
На опушке леса спят сугробы
Как большие белые слоны.

Все меняет форму и окраску
Гасят окна сонные дома,
И зима рассказывая сказку,
Засыпает медленно сама..

«Снежный цветок»

 Ав! ав! ав! — лаяла собака.

Падал снег и дом, и бочка посреди двора, и собачья конура, и сама собака были белые и пушистые.

Пахло снегом и новогодней елкой, внесенной с мороза, и запах этот горчил мандаринной корочкой.

Ав! ав! ав! Опять залаяла собака.

«Она, наверное, унюхала меня» подумал Ёжик и стал отползать от домика лесника.

Ему было грустно одному идти через лес, и он стал думать, как в полночь он встретится с Осликом и Медвежонком на Большой поляне под голубой елкой.

«Мы развесим сто рыжих грибов—лисичек думал Ёжик и нам станет светло и весело. Может быть, прибегут зайцы, и тогда мы станем водить хоровод. А если придет Волк, я его уколю иголкой, Медвежонок стукнет лапой, а Ослик копытцем».

А снег все падал и падал. И лес был такой пушистый, такой лохматый и меховой, что Ёжику захотелось вдруг сделать что—то совсем необыкновенное: ну, скажем, взобраться на небо и принести звезду.

И он стал себе представлять, как он со звездой опускается на Большую поляну и дарит Ослику и Медвежонку звезду.

«Возьмите, пожалуйста» говорит он. А Медвежонок отмахивается лапами и говорит: «Ну, что ты? У тебя ведь одна…»

И Ослик рядом кивает головой — мол, что ты, у тебя ведь всего одна! А он все—таки заставляет их послушаться, взять звезду, а сам снова убегает на небо. «Я вам пришлю еще!» кричит он. И когда уже поднимается совсем высоко, слышит еле доносящееся: «Что ты, Ёжик, нам хватит одной?..»

А он все—таки достает вторую и вновь опускается на поляну — и всем весело, все смеются и пляшут.

«И нам! И нам!» — кричат зайцы.

Он достает и им. А для себя ему не надо. Он и так счастлив, что весело всем… «Вот думал Ёжик, взбираясь на огромный сугроб если б рос где-нибудь цветок «ВСЕМ-ВСЕМ ХОРОШО И ВСЕМ-ВСЕМ ВЕСЕЛО», я бы раскопал снег, достал его и поставил посреди Большой поляны. И зайцам, и Медвежонку, и Ослику: всем, всем, кто бы его увидел, сразу стало хорошо и весело!»

И тут, будто услышав его, старая пушистая Елка сняла белую шапку и сказала: Я знаю, где растет такой цветок, Ёжик. Через двести сосен от меня, за Кривым оврагом, у обледенелого пня, бьет Незамерзающий Ключ. Там, на самом дне, стоит твой цветок!

Ты мне не приснилась, Елка? — спросил Ёжик. Нет сказала Елка и снова надела шапку. И Ёжик побежал, считая сосны, к Кривому оврагу, перебрался через него, нашел обледенелый пень и увидел Незамерзающий Ключ.

Он наклонился над ним и вскрикнул от удивления.

Совсем близко, покачивая прозрачными лепестками, стоял волшебный цветок. Он был похож на фиалку или подснежник, а может быть, просто на большую снежинку, не тающую в воде.

Ёжик протянул лапу, но не достал. Он хотел вытащить цветок палкой, но побоялся поранить.

«Я прыгну в воду, решил Ёжик, глубоко нырну и осторожно возьму его лапами».

Он прыгнул и, когда открыл под водой глаза, не увидел цветка. «Где же он?» подумал Ёжик. И вынырнул на берег. На дне по—прежнему покачивался чудесный цветок. Как же так!.. заплакал Ёжик. И снова прыгнул в воду, но опять ничего не увидел.

Семь раз нырял Ёжик в Незамерзающий Ключ…

Продрогший до последней иголки, бежал он через лес домой.

«Как же это? всхлипывал он. Как же так?»

И сам не знал, что на берегу превращается в белую, как цветок, снежинку.

И вдруг Ёжик услышал музыку, увидел Большую поляну с серебряной елкой посредине, а так- же: Медвежонка, Ослика и зайцев, водящих хоровод.

«Тара-тара-там-та-та!..»  играла музыка. Кружился снег, на мягких лапах плавно скользили зайцы, и сто рыжих лампочек освещали это торжество.

Ой! — воскликнул Ослик. Какой удивительный снежный цветок?

Все закружились вокруг Ёжика и, улыбаясь, танцуя, стали любоваться им.

Ах, как всем—всем хорошо и весело! — сказал Медвежонок.

 Какой чудесный цветок! Жаль только, что нет Ёжика…

«Я здесь!» — хотел крикнуть Ёжик.

Но он так продрог, что не мог вымолвить ни слова.

Квитко.Л.М. «На санках».

Мне тепло в ушанке!
Я хватаю санки,
На гору взбираюсь,
Под гору лечу.
Для меня пустое,
Самое простое -
Прокатиться стоя:
Видите - качу!
Вдруг рванулись санки...
Нет моей ушанки.
В снег она упала!
Падаю и я.
Санки дальше мчатся,
Весело кружатся.
По снегу веревка
Вьется, как змея.
Я нашел ушанку,
Догоняю санки,
На гору взбираюсь,
Под гору лечу.
Для меня пустое,
Самое простое -
Прокатиться стоя:
Видите - качу!

Валентин Берестов

Гололедица

Не идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато
Отлично падается!
Почему ж никто
Не радуется?

Стих «На горке»

Обойди хоть все дворы —
Лучше не найти горы.
Осторожно! Берегись!
Детвора несется вниз
Стоя, сидя, на коленках,
На картонках и фанерках.

Не зевайте впереди,
Не вставайте на пути!
О-го-го, смотрите сами,
Что за чудо эти сани:
Еле сели впятером,
И помчались с ветерком!

По прямой до поворота,
Позади остался кто-то…
Налетели на сугроб:
Кто доехал, на бок — хлоп!

Cказка СНЕГОВИК. Автор Иртегов Г.В.

День выдался тёплым и солнечным, для зимы. Всю ночь шёл снег и его выпало очень много. Дети просто высыпали во двор, чтоб насладиться всеми прелестями русской зимы. Три брата Сергей, Данила и Рома тоже вышли гулять. Они стали кататься на санках со снежной горы. Им было весело. А потом братья стали играть в снежки. Старший брат Сергей стал делать большой снежок и у него получился огромный снежный ком. Его братья последовали его примеру. У Данилы ком получился поменьше. А у младшего брата Ромы самый маленький ком. Мама позвала братьев обедать. Когда дети убежали домой, то их сделанные снежные комья остались лежать одни. Самый большой из них ком с гордостью и говорит:

-"Меня слепил из снега Сергей, он самый большой и я поэтому получился большим и сильным.
-"Я тоже большой и сильный "-сказал снежный ком ,слепленный Данилой.

 А ком сделанный Ромой промолчал, потому что он получился самым маленьким . Большие комья стали посмеиваться и шутить над ним. Маленький снежный ком расстроился и ему стало очень обидно и грустно. Но вот братья пообедав, снова вышли во двор. Они подошли к своим снежным комьям. На самый большой из них они поставили ком поменьше, а на самый верх установили ком слепленный Ромой. У братьев получился снеговик, на загляденье, очень красивым и весёлым. Потому что именно из Роминого кома ,получилась улыбающаяся голова. Она была с черными глазками из маленьких угольков, носом из морковки .Рот и бровки сделали из веточек, а с верху ему одели разноцветную шляпу.

                                         СНЕГОВИК  И  СНЕГУРКА

    Это был прекрасный день! Солнечный,  морозный, за ночь на землю нападало много пушистого снега. Утром во дворе появились ребятишки  и сразу же принялись лепить снеговика.  Для носа кто-то принес морковку, для глаз – две черные пуговицы. А рот сделали из ягод мороженой красной рябины. Потом разыскали старое  ведро  и надели ему на голову, в руки вложили длинную палку.  И имя дали ему – Снеговик. Ах, какой славный снежный человечек  получился!  Долго любовались ребята своей работой, потом все разошлись по домам. Остался Снеговик один, загрустил. «Ну, - думает,- какая мне радость  стоять одному во дворе? Хорошо бы мне найти друга». Но понимает, что вряд ли кто станет с ним дружить. И загрустил еще больше. «Нет, - думает, - не суждено свершиться такому чуду, хотя я об этом так мечтаю, и так хочу, чтобы чудо произошло». Стоит один-одинёшенек во дворе и печалится.

       Вот уже и темнеть стало. В это время возвращался домой человек, в руках он нес маленькую елочку и небольшой пакет. Увидел во дворе Снеговика, остановился, решил отдохнуть.  «Вот видишь, - сказал он ему, - домой иду, несу для дочки ёлку.  Я в  командировке был, вот и припоздал с ней, но до Нового года успеем и поставить елочку, и украсить.  Верно?» Он разговаривал со Снеговиком, а тот слушал и молчал, только грустно смотрел на человека своими глазами-пуговками. От его грустного взгляда и человек загрустил, а потом…

         Потом всё произошло, как в сказке. Поставил человек  ёлку рядом со Снеговиком, снял пальто и принялся скатывать снег в большие снежки-шары. Один шар крепко поставил на снег, на него поставил поменьше, а сверху – еще меньше. Скатал и приладил руки. «Ну, вот тебе и подружка, - сказал человек, - давай назовем ее Снегуркой». Отошел в сторону, посмотрел. «Украсить бы её надо,- подумал он, - всё же ведь она хоть и снежная, но девочка». Достал из пакета два зеленых стеклянных шарика.  Это для глаз.  На шею повесил разноцветную гирлянду,  на голову накинул длинную ленту из серебристого дождя. Для носа  со своей елочки  осторожно сорвал круглую маленькую шишечку. «Ну, вот, - сказал он, - теперь всё,  ишь,  какая чудесная подружка у тебя появилась.  Оставайся, брат, празднуй со своей Снегуркой  Новый год. А я домой побегу, а то не успею».

            Надел пальто, снег отряхнул и ушел. Снеговик повернулся к Снегурке, улыбнулся, посмотрел на нее и говорит: «Давай познакомимся». Молчит Снегурка, и тут только понял Снеговик, что человек забыл ей сделать рот. Но на то и сказка, чтобы в ней всё заканчивалось хорошо. Снеговик видел, когда ребята делали ему рот, как  несколько красных ягодок рябины закатились  рядом с ним в снег. Он  наклонился и достал эти ягодки,  осторожно прикрепил их к Снегурке. И улыбнулась ему Снегурка, широко и радостно. Глаза ее заблестели в свете звезд, на шее  разноцветными огоньками переливались стеклянные бусинки.  Прилетевший  ветерок распушил её серебристые волосы - дождинки , и засверкала Снегурка в лунном свете, как сказочная принцесса.  Снеговик не мог глаз отвести от своей подружки.  И не было никого в этот миг  на свете счастливее, чем Снеговик. Ведь свершилась его мечта!

         Так в новогоднюю ночь произошло чудо. А, может, и не чудо? Ведь Снеговик мечтал о подружке, мечтал о чуде, и оно произошло. А чудеса только тогда свершаются, когда их ждут, когда в них верят

XV. Литература

- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;

- Сезонные прогулки. Карточное планирование в ДОО. Комплект для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы». М.П. Костюченко Изд. «Учитель»

- Простые опыты с водой. Серия «Для дошкольников». М. Султанова. М.: ООО «Хатбер-пресс», 2014

- Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. Е.А. Алябьева. - М.: ТЦ Сфера, 2005

- Система педагогического проектирования. Опыт работы, проекты. Н.П. Битютская изд. Учитель;

- Организация проектной деятельности дошкольников. Учебно-методическое пособие. Ю.В. Карпова Самара, 2012;

- Игры и затеи Деда Мороза и Снегурочки. Н.Л. Евсеенко . Сборник из 42 игр, эстафет, загадок, вопросов.- Гомель, 1990

- Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., под ред. О,С, Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014

- Подвижные тематические игры для дошкольников. Т.В. Лисина, Г.В. Морозова. – М.: ТЦ Сфера, 2016

- Развитие игровой деятельности. 2 младшая группа. Н.Ф. Губанова.- М.: Мозаика-Синтез, 2014

- Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет. Т.В. Калинина - изд. 2-е. – Волгоград: «Учитель», 2013