Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию «Кто как летает по воздуху» для детей 6-7 лет группы компенсирующей направленности
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

МДОУ «Детский сад №8»

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию    «Кто как летает по воздуху» для детей 6-7 лет группы компенсирующей направленности

Авторы: Иванова Е.Б. воспитатель гр. №4/2

               Королёва О.А. воспитатель гр. №4/2

г. Ярославль, 2024г.

Цель: создание условий для развития познавательной активности дошкольников.

Задачи:

           образовательные:

• уточнить знания детей свойств воздуха (упругость);
• уточнить представления о знакомых птицах;
• показать их приспособленность к полету по воздуху;
• познакомить        с        другими        животными,        которые        могут        совершать небольшие перелеты AO воздуху;

развивающие:

•         развивать        познавательную        активность        детей        в        процессе экспериментирования;
• развивать        способность        строить        предположения, умение        выдвигать гипотезы;
• развивать речь детей (умение отвечать на вопросы ясно, понятно излагая свои мысли)
• создать условия для проверки своих гипотез; воспитывающие:
• воспитывать умение сотрудничать друг с другом, выслушивать ответы своих товарищей.

Методы и приёмы: загадки, поисковые вопросы, опыт, исследования, рассказ педагога, показ, объяснение.

Материалы:

Глобус, картинки с изображением птиц, летательных аппаратов, карточки с загадками, костюм сороки, перья (пуховые и маховые), по 2 листа бумаги (скомканный и гладкий) на каждого ребенка, цветная бумага и картон для изготовления птиц, степлер, целлофановые пакеты.

Ход занятия:

        Воспитатель беседует с детьми, показывая глобус:

-Ребята, вы знаете, что на нашей планете есть океаны, а вы слышали, как они называются?

-Да, верно, есть Северный Ледовитый, Тихий океан, Атлантический. А ещё есть Индийский океан.

-А я слышала, что мы с вами тоже живём на дне океана-пятого океана. Что вы на это скажете?

-Что нас окружает вокруг? Верно, воздух. Можете доказать, что он есть вокруг нас?

 -А давайте поймаем воздух. Как это сделать?

Опыт: «Упругий воздух»

Дети ловят воздух пакетом и закрывают пакет так, чтобы получился шарик. Пробуют сдавить его руками.

-Что вы чувствуете? Какой воздух?

-Верно, воздух упругий.

- Именно так и называют пятый океан – воздух, в котором мы с вами живём.

В группу «залетает» сорока:

-Здравствуйте, ребята! Я прилетела к вам от моего знакомого учёного – орнитолога, как вы думаете, что он изучает?

-Верно, орнитолог изучает птиц. Вы представляете, что он придумал, хочет запустить птиц в космос! Одни учёные говорят, что это возможно, ведь даже собак запускали в космос, а другие сомневаются в успешности этой идеи, смогут ли птицы там летать? Вы хотите помочь решить этот вопрос?

Но сначала, я вам загадаю загадки о моих друзьях, тех самых кого орнитологи хотят отправить в космос:

1. Озорной мальчишка

В коричневом пальтишке По двору шныряет

Крохи собирает (воробей)

2. Ходит важно, Вперевалку

И воркует, и клюёт (голубь)

3. Стойкий, стужам неподвластный Песней славит он зарю

Знать недаром галстук красный Дан с рожденья... (снегирю)

4. Не дровосек, не плотник

А первый в лесу работник (дятел)

5. На кормушку возле нашей форточки Села удивительная птица

В черной папочке она В зеленой кофточке

Птица называется... (синица)

Воспитатель: «Ребята, посмотрите на картинки, что вы можете сказать о птицах? (ответы детей)

• Почему они умеют летать? (хвост, крылья, легкое тело, перья)

Опыт №1. Сорока:

-Давайте проведем с вами опыт. На подносе лежат перья. Одинаковые ли они? Чем отличаются? (пуховые, маховые). А теперь возьмите на ладошку пуховые перья, рассмотрите, взвесьте их, дуньте на них, какие они? (легкие, пушистые) Сожмите пуховые перья в ладошке, что чувствуете? (тепло). Как вы думаете для пего они предназначены? (для сохранения тепла).

Есть еще и маховые перья для крыльев и хвоста. Рассмотрите их. Какие они (плотные, жесткие, больше по размеру, чем пуховые). Какие перья по вашему мнению помогают птицам в полете? (маховые перья для крыльев и хвоста)

Вывод: Маховые перья помогают птицам в полете. Хвост и крылья птицы опираются на воздух.

Сорока: «Перья на крыльях и хвосте расположены часто, налегают друг на друга. За счёт раскрытых крыльев и хвоста создаётся большая площадь опоры на воздух. Крыльями птицы отталкиваются от воздуха и летят. И сейчас мы это проверим опытным путём.

Опыт №2

Воспитатель демонстрирует падение с высоты 2 листов бумаги — гладкого и скомканного. Дети пробуют проделать то же самое самостоятельно. Что произошло? (скомканный лист упал «камнем», гладкий лист - плавно опустился). Как вы думаете, почему так происходит? (гладкий лист опирается на воздух, может парить в воздухе).

Вывод: Хвост и крылья птицы как гладкий лист опираются на воздух.

Воспитатель: - Сорока, а может и наши дети смогут летать?

Сорока: - Проверим! Выходите!

 Физкультминутка:

Руки подняли и помахали

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули,

Ветер сбивает росу

В сторону руки, плавно помашем,

Это к нам птицы летят

Как они сядут, тоже покажем

Крылья сложим назад.

Опыт №3

Чтобы доказать, что птицы летают по воздуху при помощи расправленных крыльев, мы попробуем сделать бумажных птиц. Дети делают бумажных птиц с помощью вееров из цветной бумаги. Пускают птиц «в полет».

Вывод: Крылья и хвост помогают птицам удерживаться в воздухе. Воспитатель спрашивает:

• Все ли птицы умеют летать?

 Сорока: - Конечно, в нашем лесу все птицы летают.

      Дети: - (не умеют летать страус, пингвин)

      -Почему? (крылья маленькие по сравнению с размерами тела птицы)

     Сорока: -Теперь буду знать про этих удивительных птиц.

Воспитатель: -Скажите, ребята, только ли птицы умеют летать? (насекомые, некоторые животные)

Сорока: -Не может быть, чтобы животные летали!

• А почему некоторые животные могут «летать»? (у них нет крыльев и перьев как у птиц, однако они могут планировать за счет увеличения площади опоры на воздух)
• Ребята, вы помните, для чего мы изучали птиц? Что в начале нам сообщила сорока?
• Да, может ли птица летать в космосе? Почему?
• В космосе есть воздух?
• Нет
• А мы опытным путём доказали, что птицы летают, опираясь на …воздух. Значит…птицы не смогут летать в космосе, ведь там нет воздуха.
• Ребята, что мы передадим с сорокой для орнитологов?
• Ребята, вам было интересно решать такую сложную задачу?
• Что было сложным? Что нового вы узнали? Если бы вы были учёными, какую бы хотели решить проблему?
• Я надеюсь, что когда вы вырастите, будете помогать решать очень важные задачи, которые встают перед учёными разных наук.