Технологическая карта занятия по познавательному развитию "Профессия стоматолог" в старшей группе
материал по окружающему миру (старшая группа)

Тема занятия:

 «Профессия стоматолог»

Образовательная область:

«Познавательное развитие»

Возрастная группа:

старшая

Цель занятия:  

создание условий для  знакомства детей с профессией  стоматолога.

Задачи занятия:

образовательные задачи:

• способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через элементарное экспериментирование;
• познакомить с профессией стоматолога;
• формировать у детей умение рассуждать, делать умозаключения и выводы;

развивающие задачи:

• развивать связную диалогическую речь;
• закрепить знания детей о продуктах полезных и вредных для здоровья зубов;

воспитательные задачи:

• воспитывать желание заботится о своих зубах;
• воспитывать уважительное отношение к труду взрослых

Словарная работа:

молочные продукты, врач-стоматолог, кабинет стоматолога

Планируемый результат занятия:

• ребёнок самостоятельно выполняет действия экспериментального характера;
• ребёнок познакомился с профессией стоматолога;
• ребёнок рассуждает, делает элементарные умозаключения;
• ребёнок умеет поддерживать беседу, пытается высказать свою точку зрения;
• ребёнок уверенно классифицирует овощи, фрукты, умеет выделять полезные и вредные для зубов продукты

Подготовительная работа:

отбор иллюстраций, изготовление макета, подбор дидактической игры, подбор материала для экспериментирования, подбор мультфильма

Материалы и оборудование:

дидактические игры и упражнения: «Полезная и вредная еда», «Полезные продукты», «Предметы, которые помогают ухаживать за зубами», макет «Челюсть человека», материалы для экспериментирования (расчески с кусочками ваты, зубные щетки, контейнеры); набор разных по использованию щёток, зубная паста, материалы для перевоплощения (маски, шапочки), игровая модель «Жорик», колокольчик, мультфильм «Врач стоматолог», мольберты

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Результаты

1.

Организационно – мотивационный этап,

3 мин.

Переключить внимание детей от игровой деятельности к ООД

Воспитатель звонит в колокольчик

Игровой прием «Колокольчик»

Дети собираются возле воспитателя

Организовать детей, создать мотивацию к предстоящей деятельности

Эмоциональный настрой. Традиционное приветствие. Чтение стихотворения

Чтение стихотворения «Здравствуйте»

Дети становятся в круг, здороваются друг с другом, читают стихотворение

Создать игровую ситуацию

 Обращает внимание на ребёнка с больным зубом.

Игровая ситуация «У Захара заболел зуб»

Дети принимают проблему, рассуждают о причине появившейся проблемы

Дети знают о причине возникновения проблемы у Захара

2.

Основной этап,

15мин.

Закрепить знания детей о продуктах полезных и вредных для здоровья зубов

Задаёт вопросы, уточняет у детей обобщающие понятия

Дидактическое упражнение «Полезные и вредные продукты»

(на мольберте)

Дети называют полезные продукты, классифицируют их, называя обобщающим словом

Дети знают полезные и вредные продукты

Закрепить знания детей  в самостоятельной деятельности

Предлагает разложить продукты на полезные и вредные

Дидактическая игра «Полезная и вредная еда» (на столе)

Самостоятельно раскладывают картинки возле больного и здорового зуба, общаются, подсказывают друг другу

Способствовать познавательно–исследовательской деятельности детей  через элементарное экспериментирование

Предлагает выполнить «чистку зубов» по алгоритму «слева - направо, сверху - вниз, снизу – вверх»

Элементарное экспериментирование «Как правильно чистить зубы?»

(за столами)

Дети выполняют движения чистки зубов в разных направлениях по алгоритму: «слева - направо, сверху - вниз, снизу – вверх». Делают простейшие умозаключения

Дети научились правильно чистить зубы

Закрепить знания детей  в самостоятельной деятельности

Предлагает показать на макете, как правильно чистить зубы

Макет «Челюсть человека»

Дети показывают на макете, как правильно нужно чистить зубы

Формировать у детей умение рассуждать, делать умозаключения и выводы

Предлагает рассмотреть предметы, выбрать те, которые  необходимы для чистки зубов

Дидактическое упражнение  «Предметы, которые помогают ухаживать за зубами» (на столе)

Дети выбирают из предложенных предметов только те, которые необходимы для чистки зубов, рассуждают о зубных щётках для взрослых и детей

Дети знают, какие предметы нужны для чистки зубов

Познакомить детей с кабинетом стоматолога

Ставит учебную задачу: «Расскажите мне после просмотра фильма о том, нужно ли Захару бояться врача-стоматолога». Демонстрирует мультфильм.

Уточняет, как выглядит кабинет стоматолога

Просмотр мультфильма «Врач стоматолог»

Дети внимательно, с интересом смотрят познавательный мультфильм. Отвечают на вопрос воспитателя

Дети знают ,как выглядит кабинет стоматолога и что бояться врача не нужно

3.

Заключительный этап, 7 мин.

Организовать практическую деятельность детей для формирования уверенности в необходимости заботится о своих зубах

Выясняет, чем больной зуб отличается от здорового.

Предлагает выполнить практическое задание «Помогите Жорику».

Подведение итогов: «Что мы посоветуем Жорику, чтобы зубы не болели?»

Игровая модель «Жорик»

(выбор материалов)

Дети рассуждают о больных зубах и возможностях их лечения.

Дети выбирают «больной зуб», ставят «пломбу».

Рассказывают Жорику, что нужно делать, чтобы зубы не болели

Дети знают, что нужно делать чтобы не болели зубы

Создать условия для продолжения деятельности по расширению представлений детей об уходе за зубами («открытый» временной конец)

Предлагает продолжить деятельность детей по желанию, интересам.

Обращает внимание на общение детей, предлагает использовать

различные материалы для изготовления книги-подсказки.

Творческое задание: «Изготовь книгу – подсказку «Чтобы зубы не болели»

Сюжетно-ролевые игры «На приёме у стоматолога», «Больница»

Самостоятельная игровая и творческая деятельность детей.

Дети продолжают игровую деятельность