Технологическая карта ООД по познавательному развитию в старшей группе Тема: «Воздушный океан планеты»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Время

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

Вводная часть

Организационным момент

Круг добра.

Добрый день дорогие дети.

Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. Нас будут подстерегать опасности, но я уверена, что мы с вами их преодолеем. Отправляемся?

Дети здороваются, ответы детей.

1-2 мин

2

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Тогда нам нужно сказать волшебные слова: «Раз, два, три, в страну опытов нас унеси».

Вот мы с вами и оказались в стране опытов и знаний. Для того, чтобы продолжить путешествие нам надо ответить на вопрос: «Что такое воздушный океан?». Предлагаю рассмотреть детям глобус и показываю, где находится воздушный океан и почему он так назван.

Произносят волшебные слова, рассматривают глобус, отвечают на вопросы.

1-2 мин

3

Основная часть

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация занятий, при начало выполнения действий по задачам НОД

В нашем организме есть один орган, который отвечает за наше с вами дыхание, это легкие.(показ картинки)

Давайте мы с вами подышим. Что происходит с нашей грудной клеткой? Она как будто надувается. Это наши легкие заполняются воздухом при вдохе. А что происходит, когда мы выдохнули? Правильно, мы как будто сдулись, воздух вышел из наших легких.

А еще, ребята, мы с вами вдыхаем кислород, а выдыхаем углекислый газ

Но не только нам нужен воздух. Воздухом дышат все вокруг. Воздух есть везде. Для того, что бы это узнать мы проведем несколько опытов.

Дети отвечают на вопросы

4

«Проведение опытов»

_1опыт. Насыпать в воду землю, камушки.

2опыт. Подуть через трубочку в стакан с водой.

3 опыт. Опустить в таз с водой воздушный шарик. Воздух легче, чем вода.

Расскажите, что произошло с водой и есть ли воздух в воде и предметах опущенных в нее.

А теперь подуем на листочек бумаги.

 Что произошло? Что это доказывает? Правильно, в нас тоже есть воздух.

Ребята, а какой воздух по цвету?

Но воздух не всегда бывает прозрачным. Если он сильно загрязнен, то он становится серым и им трудно дышать. (показ картинок).

А как вы думаете. Где есть чистый воздух?

Правильно, чистый воздух там, где много деревьев и растений. (показ картинок).

Скажите, а что мы делаем для того, чтобы воздух в группе был чистым и свежим.

Производят опыты, отвечают на вопросы.

5

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний

представлений (выполнение работы).

Физкультурная минутка.

Ребята, для того, что бы у нас всегда был чистый воздух его нужно беречь и не загрязнить. Чем загрязняют воздух?

Для того, что бы воздух был чистым и свежим нужно сажать много деревьев. Деревья, это легкие нашей земли, они поглощают углекислый газ, который содержится в загрязненном воздухе, а «отдают» нам кислород, которым мы с вами дышим.

Сейчас мы с вами выполним еще один опыт. Нам нужно будет на листке бумаги вырастить небольшой росток, который станет красивым и сильным деревом, дающим нам кислород.

.

Дети произносят слова.

Дети отвечают на вопрос, рассматривают глобус, высказывают свое мнение.

Рассматривают легкие.

Дети вдыхают и выдыхают воздух.

Отвечают на вопросы.

Дети выдыхают по одному и проводят опыты.

Объясняют, что они заметили при проведении опытов.

Дети дуют на листок.

Рассматривают картинки. Делают выводы.

Дети выполняют аппликацию из цветной бумаги «Зеленый росток».

6

Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Молодцы ребята! Сегодня мы с вами побывали в стране опытов. Пришло время  вернутся назад, в группу, давайте скажем волшебные слова: «Раз, два, три, в группу нас верни».

Вот и закончилось наше с вами путешествие. Что вы сегодня узнали, путешествуя?  С Чем познакомились?

Узнали вы сегодня что-нибудь новое для себя?

Дети произносят волшебные слова и оказываются в группе.