Конспект занятия по познавательному развитию
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

1. Орг. момент. (2-3 мин)

Создание мотивации. Звучат голоса птиц.
«Ребята, к нам сегодня прилетели гости. Не простые, а пернатые. Кто это? (Птицы). А как вы догадались? (По голосам). Закройте глаза, представьте: за окном зима, снег, мороз. А эти голоса звучат. Значит, эти птицы не улетели в теплые края. Они – кто? (Зимующие). Сегодня мы будем настоящими орнитологами-спасателями – изучим птиц и узнаем, как помочь им пережить зиму».

Слушают, определяют звуки. Включаются в игровую ситуацию. Формулируют тему.

2. Актуализация знаний. (4-5 мин)

Проблемный вопрос.
«Чем зима опасна для птиц? (Холодно, нет корма). А если холодно, почему же они не замерзают? (Пух, перья). Правильно, у них есть «теплые пуховики». Но главная беда – голод. От голода они замерзают. Чем же питаются зимние птицы? (Предположения детей). Давайте проверим ваши догадки!»
Игра «Волшебный мешочек». Дети на ощупь/зрение определяют корм (шишка, сало, семечки, ягоды). Воспитатель уточняет: «Как вы думаете, какая птица это может есть?».

Высказывают гипотезы, основываясь на опыте. Участвуют в игре, устанавливают связь «корм – птица».

3. Основная часть. (15 мин)

а) Презентация «Знакомые незнакомцы» (5-6 мин).
Краткий, интерактивный показ. Не просто называем, а даем один яркий факт и задаем вопрос:
* Дятел: «Почему его называют «доктор леса»? (Вытаскивает жуков-короедов). Какой у него клюв?».
* Синица: «За день съедает столько насекомых, сколько весит сама! А зимой ищет спрятавшихся букашек под корой».
* Снегирь: «Красногрудый красавец – это папа. Мама-снегириха серая. Любит ягоды и почки».
* Клест: «Почему он «рождественская» птица? (Выводит птенцов зимой). Посмотрите на его клюв – почему он такой? (Шишки доставать)».
б) Физминутка «Снегири» (2 мин).
«Прилетели снегири, (машут руками)
Поклевали, поклевали, («клюют» пальцами)
Замерзли, присели. (присели)
Встряхнулись, распушились, (встали, потрясли кистями)
И на ветку удалились!» (садятся на места).
в) Дидактическая игра «Подбери клюв» (4 мин).
На доске – изображения птиц (без клювов) и отдельно – их клювы. Нужно найти пару и объяснить выбор: «Дятлу нужен крепкий, долотообразный клюв, чтобы долбить кору».
г) Составление рассказа по мнемотаблице (4 мин).
Воспитатель показывает таблицу с символами. Образец: «Это синица. Она небольшая. Спинка зеленая, а брюшко желтое. Клюв острый, чтобы доставать насекомых. Зимой ест семечки, сало. Мы можем повесить для нее кормушку». Затем 1-2 ребенка описывают другую птицу по таблице.

Активно слушают, отвечают на вопросы, запоминают яркие детали. Выполняют движения. Анализируют, сравнивают, обосновывают свой выбор. Используют наглядную модель для построения связного высказывания.

4. Практическое осмысление. (5 мин)

Совместная деятельность: плакат «Поможем птицам!»
«Ребята, мы много узнали. А теперь – наш главный проект! Как мы, орнитологи-спасатели, можем помочь?»
Дети по очереди подходят к плакату-основе (зимний пейзаж) и прикрепляют элементы: кормушку, правильный корм из мешочка (сало, семечки), фигурки детей. Комментируют: «Я кладу сало – его любят синицы».
Воспитатель резюмирует: «Кормить птиц надо регулярно, до весны. Нельзя бросать корм где попало. И никогда не давать жареное, соленое, черный хлеб – это для них яд».

Применяют полученные знания в практико-ориентированной деятельности. Формулируют правила ответственной подкормки.

5. Рефлексия. Итог. (2-3 мин)

«Наше важное исследование закончено. Давайте коротко:
- Какое самое интересное открытие вы сделали сегодня? (Ответы детей).
- Что будете делать после нашего занятия? (Сделаем кормушку, расскажем родителям, будем кормить).
Вы сегодня были великолепными учеными и добрыми друзьями птиц. Я уверена, что вы станете их настоящими защитниками. А на прогулке мы обязательно повесим нашу кормушку и начнем вести «Дневник наблюдений»!»

Делятся впечатлениями, формулируют личные намерения. Получают позитивную оценку деятельности.